采访录很快分两次全文发表，法拉奇本人也非常得意，她说：对邓小平的采访是她“一次独一无二、不会再有的经历，在我的‘历史采访者’中，我很少发现如此智慧、如此坦率和如此文雅的人，邓小平是一位出类拔萃的人物。”
在过去的近20年里，法拉奇住在纽约，一直保持沉默，不再发表任何文章。但是，“9·11”事件发生后，意大利著名报纸《意大利东部晨报》的编辑在请求法拉奇“打破沉默，至少写几个字”后，住在纽约曼哈顿并亲眼目睹世贸大厦倒塌的法拉奇在极端愤怒和充满激情状态下，一口气写出了八万字的题为《愤怒和自豪》的长文。
美国媒体评论说，法拉奇“复出”后首次发表的这篇文章，“成为欧洲新闻历史上最具震撼性的事件之一”。因为发表这篇文章的报纸，在四小时之内就卖出了100万份，打破了新闻史上的最高历史纪录！
古往今来，所有伟大的智者都这样说，人们在自己身上设立的最大限制，也是一个人成功与否的最大障碍，那就是这个人是否缺乏勇气。如果你拥有勇气，你将无所不能；反之，如果你缺乏勇气，你将一事无成。
下面，我把我在给北京华夏圣文管理咨询公司培训时讲的一个非常重要的故事，在这里讲给大家。
2005年5月的一天，约翰·格斯尔去密西根州的一所小学采访斯蒂芬尼老师。斯蒂芬尼所教的是小学四年级。教室里，学生坐了五排，每排有六个位子。而斯蒂芬尼的桌子则放在教室的最前面，面对着学生。公布栏上贴着学生的作业。大体看起来，是个典型的小学生教室，但约翰·格斯尔在第一次走进时，总觉得有些不寻常，仿佛有件神秘的事要发生。
斯蒂芬尼是密西根小学的一位资深老师，再过两年便要退休了。她志愿参加约翰·格斯尔所组织策划的全州教职员在职训练。这个训练主要是借助一些表达的方式，来鼓励学生对自己有信心，进而爱惜自己的生命。斯蒂芬尼的工作则是借助参与训练，进而将这些理念实现。至于约翰·格斯尔所要做的则是去访查并鼓励这些活动。约翰·格斯尔在班级后面的一个空位子上坐下来。每个学生都乖乖地坐在位子上，绞尽脑汁在纸上写着。
有个小朋友偷偷告诉约翰·格斯尔，她要在纸上填写所有她自认“做不到”的事情。
她的纸上写着：“我无法将足球踢过第二条底线。”“我不会做三位数以上的除法。”“我没办法让黛比喜欢我。”她非常认真地填写，即使已写了半张纸，她仍旧没有停下来的意思。约翰·格斯尔沿着各排巡视每个学生，每个人都在纸上写下他们所不能做的事。诸如：“我没法做十次的仰卧起坐。”“我发球无法超过左边的球网。”“我不能只吃一块饼干就停止。”此时，整个活动引起约翰·格斯尔的好奇心，所以约翰·格斯尔决定去看看斯蒂芬尼在做些什么。约翰·格斯尔接近她的时候，发现她也忙着填写。约翰·格斯尔想还是不要打扰她的好。“我无法不用体罚的方法好好管教亚伦。”在约翰·格斯尔心里是反对学生和老师如此专注于消极的一面，而不去看积极的那一面。又写了十分钟。大部分人填满了一整张纸，甚至有人开始了下页。
斯蒂芬尼告诉学生，完成现在在写的这一张并指示学生将纸对折，交到前面来。学生依序来到斯蒂芬尼的桌子前，把纸张投入一个空的鞋盒内。把所有学生的纸张收齐之后，斯蒂芬尼把自己的也投了进去。她把盒子盖上，塞在腋下，带头走出教室，沿着走廊走。学生跟着斯蒂芬尼走了出去，而约翰·格斯尔则尾随其后。走到一半，整个行列停了下来。斯蒂芬尼进入守卫室，找寻铁铲、铁锹。她一手拿着盒子，另一边拿着铁锹，带领大家到运动场最远的角落边。大家开始挖了起来。原来，他们打算埋葬“我不能”。整个挖掘过程历时十分钟，因为每个孩子要轮流挖。直到洞有三尺深的时候，他们将盒子放好，立刻用泥土把盒子完全埋葬。十多个小孩，围绕着这刚埋好的“墓地”，里面埋着所有每一个“力不能胜”的事情，这些都被深深地埋藏在三尺的泥土下。此时斯蒂芬尼开口了：“小朋友，现在手牵手，低头默哀。”学生很快牵手围绕墓地成一个圆圈，低下头来等待，斯蒂芬尼则念出一段颂词：“各位朋友，今天很荣幸能邀请各位来参加‘我不能’先生的葬礼。他在世的时候，参与我们的生命，甚至比任何人影响我们还深。他的名字，我们几乎天天挂在嘴边，出现在各种场合，如学校、市政府、议会，甚至白宫。“现在，希望‘我不能’先生能平静地安息，并为他立下墓碑，上面刻着墓志铭。死者已矣，来者可追，希望你的兄弟姊妹‘我可以’、‘我愿意’能继承你的事业。虽然他们不如您来得有名、有影响力。如果你地下有知，请帮助他们，让他们对世界更有影响力。“愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓励更多人站起来，向前迈进。阿门！”
听完这段颂词之后，约翰·格斯尔想孩子们是永远不会忘记这一天。这个活动是这样具有象征性，这样意义深远。这个特别的正面鼓励将深刻在每个孩子的心里。写上“我不能”，把“我不能”埋葬，聆听颂词。斯蒂芬尼完成了大部分的活动，但现在还没结束，斯蒂芬尼带领学生回到教室。大家一齐吃饼干、爆米花、果汁，庆祝他们越过了“我不能”的心结。斯蒂芬尼则用纸剪下墓碑形状，上面写着“我不能”，中间加“安息吧！”三个字，再把日期填上。这个纸墓碑挂在斯蒂芬尼的教室里。每当有学生说出：“我不能……”这句话的时候，斯蒂芬尼只要指着这个象征死亡标志，孩子们便会想起“我不能”已经死了，进而想出积极的解决方法。约翰·格斯尔不是斯蒂芬尼的学生，但从这次的活动，约翰·格斯尔从斯蒂芬尼身上学到了一个永久不变的功课。直到如今，只要听到有人说：“我不能……”约翰·格斯尔的脑中立刻浮现出那个葬礼的情景。和小朋友们一样，约翰·格斯尔会记起：“我不能先生”已经死了。
