小庄本以为今天的体育课会跟往常一样，老师说两句，在操场上跑两圈，就能自由活动了，谁想到，今天好像老师偏偏跟小庄作对，上课就开始排练队形，说是为了迎接学生运动会，各班级都要进行队列表演，这下可让小庄十分的不愿意，他心想，没事排什么队列啊？走那么整齐干吗？最终不还是要看在运动场上谁跑得快，谁能拿冠军吗？简直就是形式主义。为此，练习时他总是漫不经心，练队列需要的是专心致志，像小庄这样心不在焉，肯定会出错。果不其然，小庄连连出错，大家随着老师的口令左转，他向右；老师让后退，他向前，由于思想不集中总是跟人家动作不一样，弄的大家因为他一个人出错，总是从头再练。
来来回回几次，大家都对他有了意见，“小庄，你没长脑子啊，分不清前后左右？”、“哎，我说哥们咱认真点行吗，你别老让大家跟着你费劲好吗？”同学们为此怨声载道。
老师为此还特意腾出几分钟，告诉小庄队列的顺序，告诉他怎样向左，怎样向右，以便帮他记忆。其实，小庄并不是不分前后左右，而是这一切都取决于小庄的心态，结果又练了两遍，他越来越觉得没意思，竟然趁着老师给大家讲解、没注意的功夫，从队列里遛了出去，到操场的另一头和别的班上体育课的同学打篮球去了。由于整齐的队列中缺了人，老师很快就发现了小庄的行踪，当老师把他带回来的时候，同学们都说他太自由散漫了，老师也对他这种无组织无纪律的行为进行了批评。而小庄也为此开始讨厌体育课了。
现在有些孩子，由于被家长宠爱，不光是自由散漫，而且还好逸恶劳，懒的要命。什么事情都让家长帮着干，甚至就连自己的袜子都懒得洗，也要让家长代劳。成天衣来伸手饭来张口，简直就像个寄生虫。
小梅都已经上六年级了，可是从来都没帮家里干过家务，就连自己的衣服甚至袜子都是奶奶给洗，除了会吃饭以外，什么家务都不会。就连自己的屋子都不收拾，有时候连奶奶都说这孩子太懒了。
为小梅这个“懒”的毛病，妈妈没少为她操心，成天督促她做家务、劳动，告诫她不会做家务将来会自己犯难，等等。但她却总是无动于衷，也是，奶奶什么活都替她干了，哪还需要小梅干什么呢？不仅是有奶奶帮忙，更重要的是在小梅心中从来就没有重视过家务劳动，她认为，妈妈的教育都是危言耸听，不会做家务怎么了？屋子脏了，懒得收拾屋子，可以顾小时工干；自己不会做饭，可以到外面买着吃，想吃什么没有啊，更何况餐馆里的饭菜比自己做的好吃多了，只要有钱，什么没有啊！然而，生活就是生活，并没有小梅想的那样简单和一帆风顺。
由于奶奶的心脏病犯了住进了医院，全家人为此非常着急，爸爸妈妈几乎每天都去医院陪护奶奶，有时甚至都没时间回家做饭，而小梅又不会做饭。为此，爸爸妈妈只好给小梅钱，让她在爸妈回不来的情况下自己买饭吃。这回小梅倒是觉得挺不错的，不仅没人管了，而且还能买自己爱吃的东西，简直太自由了。
但这种快乐却突然停止在一次意外中。那天由于奶奶要做一项有点危险的检查，爸爸妈妈得知信息后，匆匆忙忙赶往医院，陪奶奶做检查，竟然忘了给小梅留下晚饭钱。小梅放学回到家，看到爸爸妈妈的留言，心想，今天自己又可以自由地大吃一顿了。于是一边写作业，一边在脑子里计划着晚饭吃点什么。
作业终于写完了，小梅兴奋的走到客厅拉开柜子的抽屉，不禁傻了眼，里面竟然没有钱。这可怎么办啊？这时，小梅开始着急了，没钱吃什么啊？对吃零食，等爸爸妈妈回来在让他们给我做饭。小梅赶紧跑到厨房，拉开橱柜，真是事有凑巧，零食也早已吃完，空空的橱柜里除了方便面，什么都没有了。小梅决定忍着。
时间一分一秒的过去，小梅的肚子也开始抗议了。对，方便面，小梅如获至宝，跑到厨房，拿出方便面，但一阵兴奋过后，她就开始沮丧，她这才意识到，自己竟然连方便面怎么煮都不知道，这可怎么办啊？肚子不停地在叫，小梅无奈的撕开了方便面口袋，拿出那个并非油炸过的面饼，艰难的嚼着，心想，今天怎么这么倒霉啊！不过谁让自己不会做饭呢，只能吃这个了，不过以后一定要学学怎么煮方便面。
这个小故事，不禁让我想起了那个由于家人外出，怕他饿着，就在懒人的脖子上套了张大饼，结果因为懒人懒得转圈咬，结果被活活饿死的经典故事。可见懒惰的危害有多大。
其实，每一个人天生都具有惰性。大人何尝没有偷懒的时候，而未成年的孩子自然也不能免俗。而像我们故事中的那两个主人公都说明，孩子的懒散和所谓的任性自由都与家庭的教育有关，在家长眼里，都希望能给予孩子宽松的自由度，不让他们干家务或者劳动，养成了他们随心所欲的懒散习惯。
由于每个孩子成长的环境不同，自然形成的生活习惯也各有不同，由于家长和社会意识等原因，孩子在无意识的潜移默化中慢慢成了“四体不勤，五谷不分”的人。造成了孩子懒散的思想。往往做事拖沓、不负责任、自由散漫，严重影响了孩子一生的做事态度，他们往往对生活中一些琐事比较懒散，责任心差。为此，家长一定要负起教育子女的责任，让孩子健康成长。
做事要求严格，力求目标清晰
孩子懒散，做什么事情都漫不经心，不听别人指挥，总是以自我的行为意识为中心，这是与家庭教育分不开的。由于家长对孩子的过度宠爱，导致孩子太过自我，从不尊重别人，想干嘛就干嘛，而且由于现代社会人们有些急功近利的歪风，对孩子的成长产生了不好的影响，让孩子从小就形成了太过爱表现、太过突出自我的意识，犹如浮萍漂泊流转而不自知，做事没有耐性，而这样的孩子对什么事情都粗枝大叶、懒散、没有耐心，对细致的工作没有兴趣，只重生活享受。
而这些主要是由于家长从小对孩子要求不严格，平时做事散漫，没有养成孩子做事目标明确的习惯。有些家长由于工作繁忙，因此疏忽了对孩子的管理，造成孩子在生活中比较盲目，做什么事情都注意力不集中、三心二意；有些家长溺爱孩子，对孩子管理不当，什么都不用孩子做，而孩子也想干吗就干吗，没有责任感；有些家长管理不到位，总是只注重抓孩子的学习成绩，而忽略了生活的细节，造成孩子成为学习的奴隶，生活的傻子，因此，作为家长，教育孩子一定要有全局意识，安排好孩子成长的每一个阶段，引导和鼓励孩子做什么事情都要有毅力和自信，对待任何事物目标清晰、绝不含糊，以认真负责的态度干好每一件事情。并通过做家务来培养孩子认真负责的太度，从而改善私有懒散的习性。
培养做家务意识，学会动手创造
谈到做家务，就不得不显示一份对目前我国独生子女的相关调查：我国现在的独生子女，大多数从未或者很少做过家务，而日平均做家务的时间仅有12分钟。这个数据说明，孩子对做家务不感兴趣，只对学习关注。在他们心中做家务是家长的事情，而自己的事情就是努力学习，学习好会受到家长和老师的称赞，而做家务再好也没有用。孩子这些偏颇的想法其实也正符合当今社会的流行风气——重脑力、轻劳动。而孟子那句“劳心者治人，劳力者治于人”，更是让所有的家长和孩子们找到了“亲知识、远劳动”的理由。
其实，人类最早的起源就是靠劳动，试想如果没有劳动和劳动人民，社会将如何发展？因此，家长和老师要注重孩子劳动意识的树立，培养孩子的动手能力和劳动观念，从做家事这些小事做起，教育孩子动手能力。教育孩子所有的工作都不可能是想象出来的，而是通过实践，动手做出来的。家长还可以用形象的比喻，比如，把学习和劳动比作我们身体的左膀右臂，如果左臂勤于锻炼，会变得很强壮，而由于右臂缺乏锻炼和劳动，造成枯萎，那整个人就会处于不平衡的状态。为了让孩子学会动手创造，家长还可以安排孩子做如，刷碗、扫地等具体的家务劳动，不要让孩子无所适从没有目的性。
总之，家长在对待孩子的教育上，不能只注重某一方面，要让孩子全面发展，健全孩子的人格，学会做家务不但可以使孩子不再懒惰，也让孩子在劳动中了解什么是“自由”、什么是“责任”，让孩子主观的改变自己的意识形态，学会在做家务中思考，从而让孩子健全发展，人性发展。
家长转变观念，解除自由懒散
在中国的家庭中，一般小孩子比较受重视。一般家长都认为家务是大人的事，与孩子无关，尤其是男孩子更是由于受封建礼教的影响，很少从事家务；不仅如此，很多家长还认为孩子年龄小，对于做家务没有必要刻意培养，等孩子长大了自然就会了；更有些家长，本身干活麻利，性子急，而孩子由于动手能力差，有时也会“越帮越忙”，家长看着着急就主动让孩子放弃了学习和锻炼做家务的机会。
这就要求家长改变自己的观念，有意识地让孩子参与家庭劳动，让孩子了解家长工作与生活中的困难。使家庭成员之间形成统一思想。家长要多给孩子动手的机会，有意培养孩子动手的能力。而父母更要注重自身的思想以及行为对孩子的影响。让孩子知道家庭成员间是平等的，并不是家长就一定要做家务、孩子就一定要坐享其成。大家都要尽力维护家庭的和谐与发展。而家长不仅要以身作则，更要有意培养孩子的劳动能力，主动让孩子帮助家长做力所能及的家务，从生活中的点滴小事，锻炼孩子的动手能力，养成孩子爱劳动的好习惯。
而对于那些心急的家长来说更需要耐心，因为孩子出错是很正常的事情，不要急于批评他们，要更多的鼓励孩子尝试劳动，并告诉他们正确的方法，这种有针对性的教育对孩子的懒散习惯才更有效。从每一件小事上引导孩子、鼓励孩子，从而教育孩子改掉自由懒散的不良习惯。其实，做家务不仅是培养孩子的动手能力，更重要的是培养孩子的一种责任感。
