我只是对科学感兴趣，……是兴趣把我牵引到了科学的峰巅。
——丁肇忠
兴趣，就是一种爱好，是一种比较痴心的，对某些事物喜好的情绪。任何人包括孩子都可能产生对某些事物及行为的兴趣，但是兴趣不是天生的，而是在后天生活中受外界影响而形成的。
就学习而言，如果孩子对之产生了兴趣，他便会以一种积极的心态去追求和吸取各种知识，这就如同在无形中给孩子增加了动力，从而使学习成绩得到快速提高。因此，我们要想提高孩子的学习成绩，最有效的办法就是及早培养孩子对学习的兴趣。使他们在愉快的心情中主动地积极地追求知识。
一、兴趣是引导孩子走向知识海洋的“导师”
事业上需要导师，学习上也需要导师。但是，最好的导师，则是自己的兴趣。着名科学家丁肇中说：“我只是对科学感兴趣。……是兴趣把我牵引到了科学的峰巅。”
1.兴趣是孩子认真学习的持久动力
按兴趣的内容可以分为物质兴趣、精神兴趣和社会兴趣。
物质兴趣主要是指生活需要的兴趣。如一个人对穿着、饮食、居住等的兴趣。很多科学家对物质生活的享受兴趣不大，而把兴趣放在了所从事的研究上。居里夫人就曾说：“我们必须吃、喝、睡觉，必须玩乐、恋爱，接触生活中最甜蜜的东西，但是不应该受它的支配，……在我们可怜的头脑中占优势的，必须是一个终生全力追求的崇高理想。”她把兴趣放在了研究原子核科学上，曾两次获得了诺贝尔奖。
精神兴趣主要指的是人对科学、文化、艺术的兴趣。如一个人对音乐、戏剧、舞蹈等有兴趣，艺术家从自身的艺术领域中寻觅到快乐，获得满足。
社会兴趣则指的是关于组织活动、社会工作、时事形势等的兴趣。波兰诗人密茨凯维就曾写道：“年轻的朋友，联合起来！大众的幸福是我们的方针。”这正反映了社会兴趣的所在。
兴趣是学习的动力，培养孩子的兴趣就是培养他们学习的动力。因此，我们要培养孩子成才，使他们成长为一个对社会有用的人，就必须从小重视培养孩子的学习兴趣。
——家教忠告
一个人对一件事物发生了兴趣，自会全神贯注地去做。兴趣会使人对某一事物的钻研、探索达到入迷的程度，使人坚持不懈、废寝忘食。有时，兴趣还会使人才思敏捷。
2.名人的启迪：兴趣是孩子最好的老师
着名的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣和爱好是最好的老师。”的确，当一个人兴趣盎然时，会产生良好的情绪，这是一种无形的动力，是有志之士成才的重要心理素质之一，它深深地吸引着无数着名的科学家、作家和艺术家去完成自己毕生所追求的事业。然而，兴趣不是天生的，它是在实践中不断培养并发展起来的。所以，在家庭中家长应重视培养孩子的兴趣。
世界着名的发明家爱迪生一生中的发明创造多达两千余种，对人类作出了重大贡献。他之所以有如此成就，跟他所受的家庭教育是分不开的。爱迪生一生虽然只受了三个月的学校教育，但是他却在母亲南希的影响和教育下成长起来。母亲让孩子涉猎各方面的知识，使他很早就接触到了牛顿和法拉第的科学着作及关于物理、化学方面的普及读物《博物教科书》，因势利导地启发了爱迪生对物理、化学的兴趣，并鼓励和耐心指导他进行各种实验。正是由于爱迪生的母亲重视对孩子兴趣的培养，才使他最终成为闻名全球的电气发明家。
从爱迪生成才的道路我们不难看出，母亲南希重视在家庭教育中培养孩子的兴趣，这点确实是值得广大家长借鉴的。
兴趣可以促进孩子学习效率的提高，乃是不言而喻的事实。只有让孩子对学习产生了真正的兴趣，他才会聚精会神，才会孜孜不倦。
对孩子来说，兴趣最好不要局限太窄，应当适当广泛一些。幼儿兴趣常常容易转移，家长不宜过早地代替他们去作定向选择，应当在支持他们某一方面兴趣的同时，引导其全面发展。中小学课程是任何专业都必须具备的基础知识，孩子不可偏科，即使有某些侧重与特长，也不可放松其他课程的学习。
小孩本性是对新鲜的东西有浓厚的兴趣，如果学校能不断给孩子以新的知识、新的启示和新的收获，孩子就一定会高兴、起劲、热情而兴趣盎然。作为家长和老师，要保护孩子对学习的这种内在积极性，千万不要强迫孩子无休止地重复读写教科书，或没完没了地做千篇一律的习题，这会使孩子产生厌烦情绪，挫伤孩子的学习兴趣。
教材内容基本掌握以后，家长若能引导孩子将余下的时间用来扩大知识面，对巩固课内所学知识可能效果更好。例如该背的书会背就行了，有时间再读一点课外读物，对语文程度的提高也会有好处。何必一定要背得滚瓜烂熟，一字不差呢？即使如此，若完全不读课外书籍，语文水平也未必能达到理想水平。
兴趣与热情是学生学好功课必不可少的条件，是调动内在潜力所必需。因此，家长与老师要极其小心地保护和启发孩子们的学习兴趣，尽心尽力地引导孩子们真正热爱学习，使他们从学习中得到快乐，这比逼着孩子拿高分重要得多，高明得多。
二、孩子的兴趣越广泛越好
兴趣广决不是坏事，它可以拓展孩子的知识范围，可以开阔孩子的思路，可以增加孩子的生活情趣……兴趣广泛将为孩子的成长发展提供更加广阔的翱翔天空。
1.要培养孩子广泛而稳定的兴趣
现在，许多家长因为工作忙，每天仅能挤出有限的一点时间来照顾孩子的学习，至于其他就不愿让孩子去参与了。其实，孩子需要在自由活动中去发展广泛的兴趣。这样才能促使孩子接触和注意多方面的事物，去实践、去探索，使其认识上的需要得以满足。往往是当孩子对某种事物发生兴趣时，会发现认识另一种事物是认识这种事物的工具，于是“由此及彼”地发展了另一兴趣。这就告诉我们，家长应重视激发孩子多方面的兴趣来促进孩子的学习，开辟其智慧的发展道路。有的家长无论再忙再累，只要有条件就带孩子逛公园、参观博物馆、美术馆，这不仅陶冶了孩子的情操，增长了知识，而且为孩子积累了写作素材，真可谓一举两得。
所以，当家长的应该重视培养孩子的广泛兴趣，让其吸收多方面的知识，坚持全面育人的教育观点。
培养孩子广泛的兴趣不是目的，而是促使孩子钻研知识、成长成才的手段。所以，在培养孩子广泛兴趣的同时，还要注意博与专的关系，即在广泛的兴趣中，鼓励发展孩子的中心兴趣，这样才会使活动富有创造性。不少有所作为的人，他们在青年时代，既有广泛的兴趣，又有中心兴趣。
我国着名科学家竺可桢在地理、天文、生物、自然资源考察、科普工作及科学史等各方面都有成就，而其主要的兴趣却在气象学方面。
所以，从兴趣的广度看，中心兴趣与广泛的兴趣是相辅相成，互为促进的。作为家长，应该在尊重孩子选择并发展各方面兴趣的同时，确立并发展中心兴趣，掌握好博与专的辩证法，使孩子的兴趣落到实处。
一种兴趣，能否成为持久的学习动力，还要看这种兴趣的稳定性如何。
一个在事业上有所成就的人，其兴趣是稳定而持久的。所以广大家长要重视培养孩子稳定的兴趣。许多有成就的人物都具有一个共同的特点——兴趣的稳定性。如丹麦着名的童话作家安徒生到逝世前两年一共写了160多篇童话，从1835年起的每个圣诞节，都坚持为孩子出一册童话。可见，稳定的兴趣是一个人成功不可忽略的一个因素。
家长在培养孩子兴趣时，应掌握好不同年龄段的孩子的特点，来培养其兴趣。一般学龄前至小学二年级的孩子的兴趣以事物特点为转移，所以这个年龄段孩子的家长应根据自己孩子的具体情况指导其选择兴趣并鼓励其持之以恒。到了小学中高年级，孩子的稳定兴趣基本上形成了，家长只要进行一些方法性的指导就行了。一旦孩子形成了稳定的兴趣就不容易改变，这样他才会努力探索、钻研，获得系统、深刻的知识。这样才能把孩子培养成才。
2.给孩子一个艺术的天地
艺术是最能熏陶人的心灵，塑造人的性格的魔方。许多有远见的家长，他们对孩子教育的第一堂课，就是艺术课。
小毛毛的妈妈是个颇具艺术天赋的话剧演员。当他尚在妈妈腹中时，就每日听见妈妈为他弹琴唱歌。出生以后，妈妈用琴声送他入眠，用话剧演员的本领给他讲童话，给他描绘每一首钢琴曲所表现的意境和感情。小毛毛在艺术家妈妈的熏陶下，读小学一年级时就能弹奏肖邦的钢琴曲了。
虽然一般家庭中的父母未必个个都是艺术家，但是难道你们希望自己的孩子毫无艺术趣味吗？难道不希望自己的孩子有一技之长吗？
在生活中我们常可以看到这样的例子：父母本身在艺术上并无某方面专长，甚至文化水平也很低，但他们的孩子性情开朗、活泼，能歌善舞，甚至某方面的技能、修养达到相当高的程度。
这并不奇怪，仔细分析一下，原来这些子女的父母一般都具有如下特点：慈爱、开明，关心并重视孩子的精神需求。
这些父母清楚地知道，自己没有多少能力给孩子以某方面的特殊指导，但是他们爱孩子，希望孩子比自己强。平时比较留心孩子在精神生活上的需求，努力让孩子接触各种艺术。一旦发现孩子在某方面表现出兴趣，就尽量为之创造条件。
初生的婴儿，听觉十分敏感。突然大叫一声会吓他一跳，可是轻柔的讲话与歌声却是他喜欢的。与婴儿谈话，给他唱歌，让他听各种声音：钟表的滴答声、调羹碰杯声、海浪声，看起来他好像无动于衷，可事实上他却把这些声音贮存在脑子里了。父母们如果这样做了，便给了孩子极有价值的心智刺激。
眼睛是婴儿感受美好景色的窗口。婴儿的小木床就是他的大世界。现在，许多孩子的小床太单调枯燥了。假如大人住在一间四壁空荡的房间里，感受会如何呢？那么就请装饰一下婴儿床吧！使它生气勃勃、色彩缤纷，形成对视觉的良好刺激。还要带婴儿到各个房间或户外走动，那么婴儿就会有许多不同的、有趣的景色观赏了。
待到孩子入学以后，多带他到大自然中去，看红日、白云、蓝天的美好，和小花、小草、绿树交朋友，看高山的伟岸、大海的宽广……大自然的种种光彩。
艺术的美、大自然的美、生活的美、妈妈的情感与情操的美，对孩子具有迷人的魅力，会吸引着孩子，使孩子兴奋、愉快，对生命感到满足，并会追求生命中美好的一切，用来充实自己、提高自己、完善自己。
孩子接受艺术是在艺术魅力的熏陶下慢慢形成的。现在有许多父母，似乎表现出过于功利的心态，不论孩子是不是真心愿意，强迫孩子学钢琴、学舞蹈，其实强迫是不会产生奇迹的。
这样只会使孩子对艺术产生反感，到头来只能是“得不偿失”。
给孩子一个艺术天地，是通过美的环境给孩子一个美的心境、美的理想、美的感受与美的追求。也许，这个孩子将来不会成为音乐家或画家，但他长大后却是一个具有较高层次审美情趣的人，他会区别真、善、美与假、恶、丑，懂得纯真的、道德的是非标准，谁能说这与懂得“人类之美”没有关系呢？
3.让孩子投身自然之中寻找乐趣
大自然是人类心灵的归宿，大自然的美妙，不仅给我们以美的熏陶和享受，更能激起我们创造的渴望和激情。所以，父母们多带孩子到大自然中去寻找乐趣，也是一种非常重要的教育方法。假日组织家庭野营，鼓励孩子参加各种野营训练、探险活动等，都是让孩子走进大自然的理想途径。
野营出去时身带一副望远镜，让孩子能够看到空中的飞鸟。观看远处的动物，你也可以带上一架照相机，摄下各种动物，以便孩子以后分类观察。
让孩子在自然中收集一些曲枝树叶、怪石贝壳、各类植物的标本和种子，培养他们研究动植物的兴趣。
待孩子研究兴趣建立之后，可以鼓励孩子建立一个微型的大自然博物馆，收集保存种子、贝壳、岩石、花木标本等。按时间、地点、名称等贴上标签。要求孩子阅读一些与你看见的或带回家的东西有关的资料，懂得与他们有关的知识。
如果孩子喜爱艺术，可以让他带上一部小收录机，或一个小笔记本，录下兽禽鸟类的各种叫声，或画下某一喜欢的场景。
逢上星期日或孩子的假期，也可以带孩子去游泳、钓鱼、划船、骑马等。这些活动对男孩子来说更会令他们兴奋不已。
你可以一年之中在不同季节带孩子去同一个地方，一季一次。虽是同一地方，由于季节不同，大自然赋予它的景色也各不相同。让孩子体验到每一季节的自然特色。
4.培养业余爱好，提高生活情趣
世界上许多有成就的伟人和科学家，都有各自的业余爱好。恩格斯喜欢骑马，爱因斯坦酷爱音乐，迷醉于小提琴演奏，着名化学家法拉第喜欢跳舞、赛马，鲁迅喜欢看电影。
正当的爱好可以启发心智，调剂情绪，提高学习和工作效率，使生活丰富多彩。
孩子的兴趣常常游移多变。今天看了一场精彩的足球赛，就迷上了踢球；生日得了一件有趣的礼物，一只会吃米的小鸡，又迷上了研究和制造机械玩具了；听了一场音乐会，又心心念念想拉提琴了……这种一时热衷于一件事，实际上还不是真正的爱好。家长可以根据孩子本身内在条件及客观情况，引导孩子把心血来潮的玩耍，培养成一种真正的兴趣与爱好，这将使孩子受益一生。
有益的爱好，是人们度过闲暇时间的一种有趣的方式，要寻求乐趣的一种活动，可以学到知识，陶冶情操。
孩子的特点是精力充沛，活泼好动，帮助孩子培养和选择适当的爱好，有益于孩子身心健康成长。
——家教忠告
有些家长怕孩子有了爱好会影响功课，因而不赞成、阻挠或禁止孩子从事自己爱好的文娱、体育等活动。其实，这样做不仅会挫伤孩子的情绪，还会束缚他们才智的发展。把孩子一味束缚在书本与作业中，使他们情绪低落，心绪厌烦，学习效果也不会好。因为你不让他去玩，他常常会人在心不在地应付差使。如果能因势利导让孩子适当参加那些自己喜欢的活动，不仅锻炼了身体与意志，也可使他们心情愉快而舒畅。实验证明，良好的情绪，可使孩子念书时更能集中精力，使思维更加敏捷。有益的爱好还可培养进取向上的积极精神，会直接间接地推动学习与思考力的提高。
做父母的不应代替孩子去选择或确定兴趣爱好。孩子喜欢什么，要尊重孩子自己的意向。有些父母常常不顾孩子的志趣，主观臆断，让喜欢画画的孩子学提琴，喜欢音乐的孩子学外语，又让喜欢下棋的孩子去唱歌。这样做的结果，必然是鸡飞蛋打，什么也没学成。所以父母不要以自己的职业或喜好，来限制或勉强孩子。
孩子往往是从玩耍发展成爱好，一旦真的为某种爱好所吸引，这种爱好也许会伴随他一生。
