现在我已经不悲了，我现在就只剩了个喜了。现在全国都行动起来了，这个不容易！如果我们的社会教育者，我们的媒体人能认识到宣传德育的重要性，多好啊。西方社会学家说，社会需要有四大支柱：第一是法律，第二叫道德，第三就是媒体，第四叫宗教。像我们《天下父母》栏目，既是媒体，又承担宣传道德的内容。我们的媒体人肩上的担子的责任可是很重的，我们不能轻易地放弃我们这块阵地。我特别想把我的心得和大家分享，希望大家能以一己之力，以一个小小栏目的力量改变一个人的一生。改变一部分人的人生，改变多少算多少，努力地做，扎扎实实地去做。
我相信老祖宗有一句话：人有善愿，天必佑之。如果我们全国的每一个电视台都有一个弘扬孝道的栏目的话，我们全国、全社会的这种好风气很自然地就形成了。
理解父母心思重于供养物质
找到教育的本质来进行做人的教育，这是根本。孝该怎么做呢？一开始我就调查了，很多人举手说自己是孝子。但是有一个问题，你认识的孝是哪一个层面？孝可以分成三个层面：第一个叫做孝养父母之身，第二个叫孝养父母之心，第三个叫孝养父母之志。很多人理解孝的含义，大多都停留在第一个层面上，就是物质上满足我们父母的需求。就是父母想要什么吃的？买点！喜欢做什么？买点！喜欢好房子，买一个！很多子女都是这样理解孝的，以为这就是孝顺。但是古人告诉我们，孝是很宽泛的概念，是贯穿一生的概念，你要问问自己在孝养父母之心方面，你做得怎么样。
24孝里有一个“曾母啮指”的故事。曾子上山砍柴去了，有一个客人来找曾子。那时候也没手机、无线电话，怎么去通知？母亲想曾子和我心心相连，我就咬一下手指头吧，或许他能感觉到。曾母就狠狠地咬了一下自己的手指头，结果这时候正在山上砍柴的曾子立即觉得心里不舒服，他就想母亲是不是有什么事儿？赶紧放下砍刀，放下柴火，就下山回家了。回到家一看，家里果然有事。
在座的孝子朋友们，你们能做到吗？当然这个要求过高了。咱们再说李一冉老师在网上放了个片段叫《那是什么？》。那是一个外国片段，老父亲问儿子那是什么？问了三遍，儿子就受不了了。最后老父亲把日记本拿出来，儿子小时候问父亲这个问题，父亲耐心地回答了儿子圆圆遍！这个视频在网上很火的，你们可以上网去搜《What is that？》，就是《那是什么？》。一百多个结果出来了。我第一次看的时候，眼泪就流出来了。
老来机能退化最怕儿女嫌他
我们父母老了、眼花了、耳朵聋了、行动迟钝了、记忆力退化了，但是他们心里在想什么，我们儿女知道吗？你能满足吗？
有一次我出去参加论坛，市领导跑过来请我吃饭，大家一边吃一边谈孝道的问题。一个老领导一边说，一边感叹，说：“我就是一个不孝之子！”我们感到很惊讶，这么大的领导，守着这么多的人说他是不孝之子。为什么？他说：“我父亲去年已经过世了。五年前他得了一种病，叫做小脑萎缩。这个病老是重复做一个动作。有一次晚上看电视，他拿着遥控器，滴沥巴拉滴沥巴拉老停不下来。一开始没觉得是个事儿，后来时间一长，有一天，我终于受不了了，上去一把就把那个遥控器给夺了下来，说你以后不能不这样了，你这样人家怎么看电视呀？说完就把遥控器啪一下摔到一边去了。这个事就这么过去了，谁也没把它回事。可是，我怎么也没想到，从那一天开始，一直到父亲去世，整整五年，父亲再也没有碰过那个遥控器。”说到这里，这个老领导老泪纵横，我们也都不禁掉泪了。
大家想想看，我们做儿女的能不能考虑到我们父母在想什么？在需求上，我们能满足他们什么？又能满足到什么地步？什么层次？常常觉得过年、过节买点东西看看他们就行了。平常忙啊！哪里有这么多时间？我们儿女和我们父母的心能不能紧紧地系在一起？
有了孝养父母之心，那就是最高境界了吗？还不是！还有孝养父母之志。中国的孝文化非常了不起。有人对孝道的理解过于偏狭了，说那个孝不就是对他父母好吗？错了！我们对孝应该怎么理解呢？天下父母无不希望子女成才，望儿成龙，望女成凤的，都希望儿女能努力学习、勤奋工作，为祖国、为人民、为社会做出一番事业、一番成绩来，让做父母的为儿子、女儿感到骄傲自豪。你能以自己成功的努力、成功的实践来实现你父母的志向吗？如果能这叫孝养父母之志！
爱惜身体生命这是基本孝行
我们每一个人的孝是有过程的，有开始也有终结的。什么叫孝的开始呢？身体发肤，受之父母。不敢毁伤，孝之始也。这是我们中国最早的、最了不起的生命教育。当今社会这么多青年，甚至是少年，动不动就跳楼，动不动就跳河了，问题出在哪里呢？没有生命教育！他只知道命是我自己的，我愿意活就活，不愿意活就死。我前天到武汉一所中学，那是武汉升学率最高的一所高中。面对高二、高三的学生、家长和学校老师，我也讲孝道。讲着讲着，一个母亲就站起来了，一边哭一边说：“吕导啊，我的儿子要是在今天听到传统文化的教育，就不会发生这样的事了。”我说：“大姐你别着急，你细细地说，你儿子怎么了？”我儿子去年从这个教学楼上员圆楼上跳下来自杀了。我儿子考试每次在班里都是考第一名，偶尔一次考了个第四名，老师说了两句，同学议论了两句就受不了了，就从12楼上跳下来了。“是啊，假如说这个孩子接受了孝道的教育，懂得了身体发肤受之父母，不敢毁伤，是我们每一个人的孝之始。明白了自己的身体不仅是自己的，还是父母的、亲人的，他还会做这样的傻事吗？自杀前，他首先会想到他的父母，自己走了以后，父母会多伤心？《弟子规》怎么说的：“身有伤，遗亲忧！”何况是你结束自己的生命，让白发人送黑发人，一年多了还走不出痛苦的阴影！你是一个孝的孩子吗？
孝的终极目标父母以你为傲
传统教育进小学、进中学，甚至是进大学都有很重要的意义，为它首先是我们每个孩子最重要的生命教育，要珍惜自己的生命！这不是完结，这仅仅是一个开始。
孝一定是广义的，始于事亲，中于事君，终于立身。中国的孝为什么几千年来长盛不衰？就是他不是简简单单只是对自己的父母的，中于事君呀！我们今天理解君是什么？君是指我们的工作、我们的职责、我们的事业、我们的领导。我们是要把孝逐渐地延伸扩大的、发展的，我们说忠臣出孝门，忠孝是哪里来的？忠孝是一体的。终于立身，就是怎样完善我们一生的行为。
立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。传统文化不是消极避世的，是积极入世的，是让我们每个人都要有作为的，要对国家、对社会、对人民，做一番有意义的事，立身行道扬名于后世，然后让你的父母为你而感到骄傲和自豪啊！我们按照孝字的三个境界审视一下自己，要求一下自己，还认为自己是一个孝子吗？我们对孝的标准和境界提高了，对在孝的理解上有了更深刻的见解，有更高的要求是件好事。
孝能治国又安邦各级领导齐弘扬
人民自发群响应和谐社会谱华章
关于孝的作用与意义以及弘扬孝道教育，我认为结论有以下四点。
结论一，孝道是国家长治久安的良策，是社会安定和谐的助力，是家庭和睦的基础，是人生幸福的源头。
结论二，现在全国各地一场轰轰烈烈的传统文化热，很多地方的领导干部就会问我一些这样那样的问题：“吕导，你能不能给我解释一下现在这样一场国学热也好、传统文化热也好、孝道文化热也好，它意味着什么？”很长时间以来，我也在思考这个问题，后来我得出一个结论：
“这是一场全国范围内的、群众自发的、自下而上的、以弘扬传统文化为旗帜的、以弘扬孝道为主要内容的、以《弟子规》为主要读本的、以道德建设为主要目标的、以构建和谐社会为终极目的的这样一场大规模的群众自我教育浪潮。它是推动中国社会可持续发展的强大动力！”结论三，弘扬孝道，能够获得我们这个社会的最大公约数。传统文化博大精深，浩如烟海。主体的组成部分是儒释道三大家。你要是讲起来，一辈子都讲不透，讲不明白。但是我们弘扬孝道，中国传统文化共同的根基——孝道，我们谁都认可，中央领导认可，广大百姓认可，各级党委政府都认可，能获得我们这个社会的最大公约数。你弘扬好了孝道，做好了孝道。当领导干部，你是个好领导干部。做员工，你是好员工。干企业，也是成功的企业家。学儒你是大儒，学佛你是高僧，学道你能成仙！反过来讲，学不好孝道、做不好孝道，你什么都不能做好，就这么简单的道理。
结论四，孝道，是我们每个人通往幸福之道的必由之路。弘扬传统文化的教育浪潮体现出以下五个明显的特点。第一，很强的群众性和自发性。全国各地都是民众学习、力行以后自己在推。为什么会产生这样的一种自发性呢？是为自己学了以后，他受益了，自己觉得这东西好，能让自己的心灵得到安宁，能让自己的家庭和睦，能让自己的企业团队有活力、有凝聚力，能让自己的学校整个校风发生重大的变化。所以自发地集合起来进行宣传，让身边更多的人学到、得到，从而形成了这样一个热潮。
