萧伯纳在排练他的剧本《武器和人》时，他走上舞台向观众致意，突然有一个人喊道：“萧伯纳，你的剧本太滥了，还是赶快停演吧！”萧伯纳彬彬有礼地回答道：“朋友，我完全同意你的意见，可遗憾的是，你和我两个人对那么多观众有什么用呢？我们能阻止剧本不上演吗？”萧伯纳的反问，让全场观众爆发出了笑声和掌声。
总之，反问是一种巧妙的回答方式，在谈话中如果能够善于运用反问，不但能不动声色地阐明自己的观点，还能避免很多正面的冲突。
推陈出新巧妙设问
——明知故问的技巧
我们知道，在汉语中，设问是一种修辞方法，是明知故问，无疑而问。设问是一种奇妙的提问方法，甚至当有人用这种方式来问我们问题时，我们不用认真动脑去考虑答案，而是习惯性地去附和。结果你就很可能因此而掉进一个逻辑的陷阱。
例如，推销员向你推销某种食品。一般推销员会这样问你：“××食品的味道不错吧？”你怎么回答？很多情况下，面对这样的问题你不会直接说“不好”，除非这种食品让你反感透顶，否则你很可能会说“是不错”或“还可以”，此时推销员就有了下句：“那就买点回去尝尝吧。”这时，也许你真的会动心买点回去。但如果推销员这样问你：“你觉得××食品的味道怎么样？”可能你就会有其他的回答了，这时你的回答可能会“断送”了推销员进一步向你推销的途径。这就是设问的妙处所在。
在日常与人交流时，我们也经常会使用设问句来表达自己的意思。但设问也要讲究适度。
一个精心的设问，一般要从以下几个方面进行考虑。
角度新颖
设问应选择准确而新颖的角度，这样才能集中听者的注意力，激发听者的兴趣，没有人愿意花时间去思考陈旧的设问。要做到这点，就需要在平时掌握大量的知识和文化信息，在与人交谈时能够信口拈来。当然，也不要因过于追求角度的新颖而放弃了设问的启发性，否则听者会对你所提问题的答案不知所措，找不到思维的突破口。
难易有度
设问要有难度，如果设问太简单，听者就会随声附和，根本不会去认真考虑你的话。所以设问最好能绕点弯子，设点障碍，这样才能激起听者的兴趣，延续谈话和交流。
增加广度
设问所涉及的知识面应该宽广一些，这样既可以拓展双方的思维空间，让谈话面变广，还可以增加双方的交流深度，让交谈双方可以更深入地探讨问题，共同进步。
注意密度
这是一个纯技巧的问题。设问应疏密相间，在谈话中，你需要运用设问来增强谈话气氛，但也不能整个交谈过程都是不断地提问。提问几个问题后，双方不妨一起思考一下，探讨一下，这样才能达到互相交谈的目的。
讲究跨度
知识本身就有内在的联系，所以你在向别人提问时，也应该有一定的跨度，这样才能激起对方的谈话兴趣。比如你在与同学一起温习功课时，可以这样问同学：“你还做过类似这样的习题吗？”
突然被提问机智来回答
——回答突发性问题的技巧
在女作家刘索拉的《你别无选择》中有这样一段描述：
李鸣已经不止一次想过退学这件事了。
“有才能，有气质，富于乐感。”这是一位老师对他的评语。可他就是想退学。
上午来上课的讲师精神饱满，滔滔不绝，黑板上画满了音符。所有的人都神志紧张，生怕漏掉一句。这位女讲师还有一手厉害的招数就是突然提问。如果你走神了，她准会突然说：
“李鸣，你回答一下。”
李鸣站起来。
“请你说一下，这道题的十七度三重对位怎么做？”
“……”
“你没听讲，好，马力你说吧。”
于是李鸣站着，等马力结巴着回答完了，在一片莫名其妙的肃静中，李鸣带着满脸的歉意坐下了。他仔细注意过女讲师的眼睛，她边讲课边不停地注意每个人的表情。一旦出现了走神的人，她无一漏网地会叫你站起来而坐不下去。
有时李鸣真想走走神，可有点儿怕她。所有的讲师教授中，他最怕她。他只有在听她的课和做她布置的习题时才认真点儿。因为他在做习题时常常会想起她那对眼睛。结果，他这门功课学得最扎实。马力也是。他旷所有人的课，可唯独这门课他不敢不来。
这段文字中的女老师，就是一个善于搞突发性提问的人。其实我们在课堂上也经常会遇到这样的情况：突然莫名其妙地就被老师给“提溜”起来了，要你回答某个问题。可是你的思路也许还完全停留在老师所讲授的问题上，而老师突然问了一个你事先没有任何准备的问题，这时很可能就被问住了。这个时候你打算如何应对？
实际上，老师在准备问问题的时候，我们是可以预测的，比如老师在讲完一个比较重要的问题时，他可能会提问一下同学们，以此来考察一下我们对这个问题的掌握程度。而对于这样的提问，只要我们认真听讲了，一般都能够回答出来。但突发性问题是个例外，因为你可能对此没有任何准备，而且老师问的问题还可能是与本节课无关的问题。如果再赶上你开小差，那就更回答不出来了。
那么，当你被老师突然提问时，究竟应该怎样应对呢？
让自己冷静下来
这是必须的，无论老师提问你一个什么样的问题，你会也好，不会也好，你都一定要让自己保持冷静，因为只有这样，你才能静下心来思考，也才有可能将问题回答出来。如果你一站起来就紧张得不得了，大脑里一片空白，甚至连老师问的是什么都弄不清楚了，那又怎么能回答出来呢？
弄清对方提问的动机
即使你听清了对方的提问，也最好能弄清楚对方为什么要问你这样的问题，是因为你听课走神了？还是因为对这个问题你一直都不熟悉，对方只是想加深你的记忆？总之要弄清楚，只有这样你才能从容地组织答案，回答问题。
注意回答用语
在回答问题时，即使你不懂，也不要用乱说话来应付。如果实在不知道答案，不妨直接告诉对方：“对不起，我也不知道该怎么回答。”如果已经思考出答案了，在回答时一定要让自己的语言简洁、清晰，不要啰啰唆唆，表达不清。
巧妙地回答
要是问题过于刁钻古怪，你一时不知道怎么回答，不妨使用点“缓兵之计”，比如先问问对方：“你为什么会问我这样的问题？”这样就给自己赢得了寻找答案的时间，便于理清思路，找到答案。
现场发问现场作答
——现场回答问题的技巧
被现场提问的现象在很多场合我们都会遇到。比如在一些学术性的讲座上，或英语角、文化沙龙等场合，现场发问几乎已经成了这些场合的必备环节。
是否想过，如果你在参加某个活动时，被人当场提问问题，而你又没有任何心理准备，你打算怎么应对？
我们可不像那些明星，针对记者的现场提问能应对自如。相反，我们经常会对现场提问感到措手不及。但即使如此，在被提问时，依然要想方设法回答出问题，这就是展示你卓越口才的时候了。
那么，我们怎样应对现场提问呢？
仔细倾听，保持冷静
在被人现场提问问题时，你一定要让自己认真聆听提问者的问题，并保持冷静，不要紧张。有时，提问者的问题可能很长，但切记不要显出不耐烦的样子，这是一个人素质的体现。你只有听清了对方的问题，才可能知道怎样作答。如果半路走神了，那肯定会给你的回答带来麻烦。
保持谦和的态度
现场提问可能发生在你参加的一些会议中，也可能发生在你的演讲过程中。提问者常常会根据你的发言或演讲内容提出问题，这些问题可能有对你言论的反对或误解，这时，你一定要保持良好的心态和谦和的态度，切记不可发火。对于反对意见，你在表达自己见解的同时，要虚心地接纳；对于那些误解，你要耐心地给予解释，以便对方弄明白。总之，在回答问题时，切忌冷嘲热讽、恶语相向，这只会让人觉得你是一个没有风度、缺乏素质的人。
幽默巧妙地化解矛盾。
有时提问者会提出一些让你难以回答或让你尴尬的问题，你一时不知该怎样回答。这时，不妨充分展示一下你的聪明与智慧，“曲线”回答对方的问题，比如转移话题，避重就轻，或者运用幽默巧妙对答，以帮助自己摆脱窘态，应付局面。
掌握回答技巧回答无需挠头
——回答难题的技巧
我们经常会遇到回答不出他人问话的现象，这让我们很尴尬。遇到这样的情况，我们一般都是满脸通红，抓耳挠腮，或支支吾吾，不知道该怎么办，让人郁闷！
其实这样的时候谁都会遇到，比如在听课时，老师问你一个问题，而这个问题恰好又是你没有听懂的，这肯定回答不出来；或者老师讲课你没有认真听，站起来也一定是不知所措。
当然，回答不出老师的问题并非什么错误，谁都会有掌握不好的知识点。但是，我们在突然被老师提问而回答不出时，也是需要灵活地采取一些处理方法的。
回忆老师讲解的内容
一般老师在提问时，都不会提太难的问题。当老师提问你时，即使你不能立即回答出来，也不要过于紧张，要冷静下来，努力回忆一下老师刚刚讲过的内容，或观察一下黑板及幻灯片上老师做的板书，你很可能会很顺利地从中找到答案。因为老师一般都是针对当节课所讲解的知识要点进行提问，而这些知识要点通常也是老师需要板书的。
实事求是对答老师
被老师叫起来后，如果思考了一会儿，你实在不知道问题的答案，那不妨直接告诉老师你还没有想好。知之为知之，不知为不知，千万不要站在那里瞎说。如果你只知道一部分答案，回答不完整，那么也不要强求完整，能回答多少就回答多少，或请老师提醒自己一下，以便将问题答案说出来。
为自己争取时间
当你不能马上回答出老师的问题时，可以反问一下老师，以此来为自己争取思考时间。这时，老师一般都会为你重复一下问题的，你必须要充分把握老师复述问题的机会，分析老师提问的语气，也许你能从中快速找到答案。
话说几分巧避锋芒
——避免正面答话的技巧
有一位年轻钢琴家为席勒的诗《钟之歌》谱了一首曲子，之后特地举办了一场演奏会。著名作曲家勃拉姆斯也参加了这场演奏会。
演奏会上勃拉姆斯聚精会神地倾听，显出一副很陶醉的模样。于是年轻的钢琴家雀跃万分，演奏会刚结束，他便喜滋滋地询问勃拉姆斯：“阁下是否很喜欢这首曲子？”
勃拉姆斯答非所问地笑着说：“这首《钟之歌》果然是不朽的诗。”
他很巧妙地避开这个问题，将自己的真实想法委婉而有礼貌地表达了出来：他很欣赏这首不朽的诗，但不认为钢琴家的曲子水准有多高。
由此可见，回答别人的问话也要讲究技巧，只有这样才会有好的效果。
一般情况下，回答技巧主要包括以下几种。
答非所问
上述例子中的勃拉姆斯所回答的方法就是答非所问，这是一种回避问题的回答方法。在某些状况下，当对方提出某些问题，自己基于某些原因不能不答，但又不便作出直截了当的回答时，就可以采用这种答非所问的方法，避实就虚，以非实质性的话将对方的锋芒引开，表面上好像已作了概括地回答，但实际上，你已经悄悄地避开不知该怎样回答的问题了。不仅回答了对方的问话，还避免了直接回答所带来的许多尴尬。
以退为进
所谓以退为进，就是在对答中，答话者承认问者的话，并予以回敬。例如甲说：“你长得这么漂亮，怎么还没有找到对象呀？”乙说：“是的，因为我挑得比你仔细。”这两句对话，因问话的人咄咄逼人，语气尖酸又无顾忌，所以答话的人采取了先认可，而后回敬。这就叫以退为进。
以虚击实
一位记者问扎伊尔总统蒙博托说：“你很富有。据说你的财产达到30亿美元？”从表面上来看，这一提问似乎是对他家庭情况的一般性提问，实则用意很深，完全是针对蒙博托本人是否廉洁而来的。这不但是一个极为敏感的政治问题，而且让人很难回答，若矢口否认，别人不会相信；若照实说，显然不妥。那么，该怎样回答呢？蒙博托笑道：“一位比利时议员说我有60亿美元，你听到了吧？”在这里，蒙博托并没有就他是否拥有30亿美元一事直接作出正面回答，而是列举了一个更大的显然是夸张了的数字，以嘲讽的口吻反问记者，由此及彼间接否定了记者的提问。这种战术，不但能有效地避其锋芒，而且能有效地击“实”，即先退后进，以退为进，反戈一击，成功地实现完全否定对方论点的目的。
无效回答
无效回答就是用一些没有实际意义的话去作非实质性的回答。一个大学负责招生的工作人员到某市招生。有一位考生找到这位负责招生的工作人员问道：“听说我的名字已登记入贵校的招生名册，请问我能被贵校录取吗？”那位负责招生的工作人员笑了笑说：“我们学校是要来招收一些新生，我的名册上已登记了不少考生名字，你的名字也记在上面，能不能录取，请你去看报纸上我校录取新生的名单吧！”这位负责招生的工作人员虽然也回答了那个考生提出的问题，但从答话中，你却找不出“能录取”
或“不能录取”的答案。
间接回答
间接回答就是答话者针对提问者对某些尖锐问题的诘问，用巧妙的语言进行类比回答。一次，丘吉尔去美国访问，一位反对他的美国女议员对他说：“如果我是你的妻子，我会在你的咖啡里下毒！”丘吉尔微微一笑，回答说：“如果我是你的丈夫，我会喝了那杯咖啡。”丘吉尔用这种揶揄的口吻，间接回击女议员，比直接回答更有力度，让女议员十分难堪。
