做一个循循善诱的引导者
很多父母在孩子面前扮演的不是引导者而是指导者的角色。指导和引导这两个词的差异是非常大的，如果父母是一个指导者，就会给孩子不断地下指令，要孩子做这个做那个，强迫孩子按照自己的意愿行事。而作为引导者的父母，则会以开放式的态度聆听孩子的心声，体会孩子的需要，鼓励孩子说出内心的感受，并且以平等的态度去思考孩子的想法。在教育孩子的过程中，父母更应该扮演引导者的角色，而不是指导者。
陆女士自儿子3岁的时候，就开始了对他的引导训练。因为陆女士夫妻俩的工作都比较忙，所以3岁的儿子就要被送到幼儿园去。开始上幼儿园的时候，儿子把妈妈给他买的小书包弄得乱七八糟的，时不时还装上一些脏兮兮的东西，为此，陆女士开始训练孩子整理书包。
她自己先做一遍，然后再让儿子做。孩子做得不好，因为他不能马上记住妈妈在书包的什么地方，放上些什么东西。但是陆女士很有耐心，并不训斥儿子。每次孩子放学回到家里，第一件事情就是把书包里的东西通通拿出来，开始整理。几个星期以后，孩子开始渐渐地有了头绪。书包里的东西开始慢慢变得整洁有序。
陆女士在帮助儿子整理书包的时候，经常和儿子说的话就是：“看，妈妈做一遍。”儿子学不会，陆女士就说：“想想妈妈刚才是怎么做的？妈妈在做的时候说了什么？”
这样不断地给儿子提示，不断地引导孩子，最终使孩子成功地完成了书包的整理工作。除了书包的整理工作以外，陆女士还引导儿子自己整理玩具和房间。在儿子上幼儿园大班的时候，他已经能够把自己的房间收拾得井井有条，玩具也摆放得十分整齐。
其实，做这些事情不但对生活习惯有益，而且对学习更有意。幼儿园的老师曾经和陆女士说过，她儿子的作业本是小朋友中最整洁的。儿子从来不在作业本上乱涂乱画，所以作业本即使快要用完了，仍然很新。
父母引导成功，孩子就会有很好的生活习惯。而这些从小就养成了良好生活习惯的孩子，在以后的学习和工作中必定会受益无穷。父母不但要在生活习惯上做一个良好的引导者，在孩子犯错误的时候，父母更要扮演好引导者的角色。
犯错在孩子成长的过程中是避免不了的，有些家长看见孩子的错误，最喜欢做的一件事情就是呵斥和指责。比如看见孩子作业本上的错误，家长往往会说：“这道题这么简单你也把它做错了，你是怎么听课的，怎么学的？”
其实，这样的呵斥并不能解决问题。孩子也不知道这道题为什么会做错，错误的原因究竟在哪里。聪明的家长一般在遇到这些问题的时候，常常会引导孩子说：“这道题并不难，你做错了，这是为什么呢？”如果孩子没有回答，家长应该继续问：“老师上课的时候，你没有听懂吗？”如果孩子摇头表示否定，家长可以继续问：“那么是你太粗心了吗？”如果孩子沉默或是点头，说明在家长的引导下，他已经认识到了自己的错误。这个时候再耐心一点和孩子说：“下次再遇到这个题目的时候就知道怎么做了，而且也不会再犯粗心的毛病了。”
家长这样循循善诱的引导，对于孩子改正错误非常有益。如果一味地呵斥孩子，孩子不但不会认识到自己的错误，而且下次可能还会犯类似的错误。在学习中，孩子难免会遇到这样的错误或那样的困难。在这种情况下，父母最应该做的就是要帮助孩子，引导孩子战胜困难，改正错误。
马先生的女儿上小学二年级，上数学课的时候接触到了珠算，但是孩子不会使用算盘。女儿要求爸爸教她，这个时候，马先生告诉女儿说：“老师教给你们用算盘的方法了吗？”
女儿点点头，马先生又问：“你都记得这些方法吗？”
女儿从书包里拿出了在课堂上做的笔记，马先生对女儿说：“你把这个笔记仔细看过吗？”
女儿又摇摇头，马先生说：“乖孩子，你把这个笔记认真仔细地看两遍，爸爸再教你打算盘，好不好？”
女儿很认真地点点头，表示同意爸爸的意见。
仔细看过两遍以后，孩子不用向马先生请教，就会用算盘了。
在引导孩子的时候，父母一定要讲究方法。如果孩子有请求，不能马上拒绝，而是要使用正确的引导方法，培养孩子自己发觉错误、解决问题的能力。
要做一个优秀的引导者，首先要站在孩子的角度上考虑问题。不要用成人的知识体系或成人的思想来衡量孩子。给孩子讲错误习题的时候，不要说：“你真笨，这么简单的题，给你讲了半个小时，你也不会。”也许这道题对家长来说十分简单，但是对孩子来说并不简单。此时，应该先帮助孩子分析错误，然后再引导孩子改正错误。
其次，家长不要放过每一次对孩子的引导机会。第一次，孩子看见一个事物的时候，可能不知道那叫做什么，有什么用处。此时，家长应该告诉孩子。下一次再见到同类事物的时候，家长就可以引导孩子说“你看见什么了？”“它叫什么？”“它有什么用呀？”“为什么会这样呢？”等问题。另外，在孩子看书的时候，家长也可以适当地引导孩子。例如说：“为什么会这样啊？”“产生的原因是什么？”等，这样的问题都有利于孩子对知识产生兴趣，继而在学习中探究。
有的家长可能会说：“我们又不是老师，怎么能懂得引导孩子呢？”其实，孩子得到更多的启示是在生活中和实践中，课本知识和老师的引导作用毕竟是有限的。父母在生活中对孩子的引导才是孩子成才的关键。
要以理服人，不要以“力”服人
有一些家长在教育孩子的时候，最喜欢用的就是直接的方式。所谓直接，就是拳头相向。
伍先生就经常这样教育自己的儿子。伍先生的儿子今年刚上小学，在学校里非常顽皮，上课不好好听讲，还经常打骂同学。为此，老师把伍先生请到了学校了解情况。
伍先生走进老师的办公室，看见儿子低着头站在那里，就气不打一处来。他指着孩子的鼻子说：“你在学校里不听老师的话，看我回家怎么收拾你。”老师看见伍先生这个样子，就赶忙劝说：“我这次请您是想跟您商量，看怎么把孩子的问题解决好。您先不要生气。”伍先生狠狠瞪了儿子一眼，然后对老师说：“这孩子从小就淘气，跟他讲道理老是讲不通，不听话的时候我就只能揍他。”
老师终于明白为什么这个孩子总是会动手打同学了，原来他有一个喜欢动不动就打他的父亲，所以他也选择用父亲的方式来跟同学相处。老师和伍先生说：“您为什么不能好好的和您儿子讲道理呢，您觉得您儿子是一个不讲道理的孩子吗？”
伍先生笑着摇摇头说：“不是，我没有耐心。这个孩子脾气也倔强，有时候，我讲不到两句就想动手打他。”
老师笑着和伍先生说：“您儿子这么倔强的个性就是您给打出来的。”随即，老师看了看站在一边的孩子说：“我告诉您，伍先生，您儿子是一个非常懂道理，也很讲理的孩子。他是喜欢欺负同学，但是我每次找他的时候，如果是他的错误，他会马上承认。”
伍先生不好意思的对老师说：“对不起老师，我以后不会再动手打孩子了，我会好好和他讲道理的。”
老师指了指在一边站着的孩子说：“您不应该和我说，您应该和孩子说，和孩子保证，下次他再有什么错误的时候，您不会轻易打他，而是和他讲道理。”
这时，伍先生向儿子伸出了自己的手，孩子露出受惊吓的表情。伍先生用温和的语气对儿子说：“爸爸不是要打你，而是想告诉你，爸爸以后再也不打你了。以后如果你有什么错误，爸爸保证先把道理给你讲清楚，但是，你也不能再淘气欺负同学了。”
伍先生改变了自己的教育方式以后，老师渐渐地发现这个男孩真的有了改变，不但不再欺负同学，有时还会主动帮助同学。
父母教育孩子，靠武力解决不了任何问题。在父母的打骂下成长起来的孩子，必定会有这样或那样的缺点，其中一个缺点就是父母的打骂会反映到孩子的行为当中，父母用这种方式对待孩子，孩子也会用同样的方式来对待周围人。
父母教育孩子，不能急躁。要知道，孩子犯了错误，但并不是故意的，即使是故意犯的错误，因为孩子年龄的关系，改起来也不是一件麻烦的事情，关键就是父母要知道把里面的道理给孩子讲清楚。
连先生和妻子是一对很会教育孩子的夫妻。他们很爱和孩子交朋友，从来不打骂孩子，也不用铁腕手段来对付孩子。但是，天底下就没有不惹父母生气的孩子。有时候，孩子也会做一些事情惹得连先生和妻子非常生气，每到这个时候，连先生和妻子都互相告诫对方一定要克制自己的情绪。
孩子有时候也会顶撞连先生和妻子，当然作为父母，遇到这样的情况，不但觉得很生气，而且还会觉得孩子是大逆不道。每每在这个时候，连先生都会自己调节，然后问孩子说：“如果你和同学说一个问题，你的答案明明是正确的，但是同学非得说自己的答案是正确的，还蛮不讲理，你说你生不生气啊？”
孩子当然会回答：“我当然会生气。”
“那么，你为什么而生气呢？”
“因为我明明是对的，同学还蛮不讲理。”
连先生点点头对儿子说：“你知道蛮不讲理不对，爸爸很欣慰，因为你刚刚就犯了蛮不讲理的错误了。”
在这个时候，孩子也认识到了自己的错误，所以会和连先生道歉，承认错误。
不仅如此，连先生夫妇还把书房当做是谈话小屋，如果孩子犯了什么严重的错误，连先生夫妇就会把孩子叫到书房，进行一次深刻的谈话。
连先生夫妇用讲道理的方式让儿子明白了，错误是可以通过讲道理改正的，即使不动用家庭暴力也会让孩子认识到自己的错误。不仅如此，对孩子进行说教时动之以情，晓之以理，可以培养孩子讲道理、认真等好习惯。
其实，哪个家长都害怕孩子犯错误，有些家长不喜欢看到孩子犯两次同样的错误，如果孩子经常犯同样的错误，为了能让孩子记住教训家长就选择将孩子痛打一顿，以为孩子会因为这次挨打就记住了教训。其实这样的想法是错误的。
父母打孩子的本意是因为爱孩子，“爱之深，望之切”。父母要让孩子理解自己的爱，而不是要让孩子恨这样的爱。在孩子犯错误的时候，不要不问原因就打孩子。和孩子沟通的方法有很多种，即使再不懂事的孩子，只要父母有耐心，善于和孩子做深切的交流沟通，孩子也会理解父母的一番苦心。
