就字义而言，“暗”，是藏而不露的意思。就词义而言，所谓“暗示”，有两层意思：一是用含蓄的言语或示意的举动使人领会，而不直接、明白地表达意思。比如用微笑表示欣赏、用点头表示赞许、用摇手表示不要说话等等；二是指心理影响，用言语、手势、表情等使人不加考虑地接受某种意见或做某种事情。比如母亲为了使孩子入睡，轻轻地唱着“催眠曲”，孩子会在无意识状态下接受这种舒适、浪漫的条件刺激，很快入睡。
这里所说的“暗示”，是在教育孩子的过程中，不直接触及孩子的利益的一种教育现象和方法。
1．最有效的“暗示”，是教育者自身的行为
人具有可暗示性特征，因此，很多时候，孩子的学习，并不需要老师或家长的语言表白，而是在潜移默化中完成的。我们经常可以看到，一个孩子的走路姿态很像他的父亲，甚至“养子”和“养父”神情也极为相似的现象，这并不是语言教育或者遗传的原因，而是孩子无意识模仿的结果；我们还可以看到，一个看足球的人，自己并未上场踢球，但是，却会不断地自己脚上用劲、出汗；有一位学者研究中国的“神汉”给人看病，发现“神汉”装神弄鬼时，跳上蹿下，折腾得自己大汗淋漓。这时，躺在床上的病人，受其“暗示”，也开始心里用劲，头上冒汗，很多小病也就随之减轻了。这些并非有意识的活动，都说明了人们的“可暗示性”。正因为如此，家长和老师在孩子面前的一言一行，都对孩子有着“暗示”作用。很多时候，我们要求孩子必须做到的事，自己却做不到，孩子就会在无意识状态中学到家长的陋习；老师要求学生将字写端正，而自己写在黑板上的字，却是东倒西歪，孩子的字便会在无意识间随之演变。“家长是孩子的第一任老师”、“学高为师，身正为范”，说的就是家长和老师的这种“暗示”作用。
2．科学使用“暗示”的方法才会有积极作用
很多家长认为，“木不锯不断，话不说不透”，因此，在教育孩子时，总希望将话说得明明白白，甚至已经明白了，还要反复地、喋喋不休地去说。其实，这样做的结果，未必能如愿以偿。孩子在接受教育时，有一种“非特定心理反应”：愉悦的事，它容易接受和记住，相反，如果不愉悦，他就会产生不经过思考，从知觉上就直接进行抵制的行为。因此，爱唠叨的家长，经常是事与愿违。科学地使用“暗示”的方法则会事半功倍。
（1）预见性“暗示”。要经常关心孩子的成长，按照孩子的发展规律和社会现象，提前“暗示”孩子。比如，在孩子进入青春期时，提前“暗示”早恋的危害；发现社会上年轻人疯狂地追星，便提前“不经意”地谈谈自己对这个问题的看法；期末考试前两个星期，可在吃饭时，说一句“我昨天看见你们班的某某某，他好像在复习，准备期末考试了”等等。最好的教育，有如春雨“随风潜入夜，润物细无声”。
（2）非“利害性”的“暗示”。一般家长孩子一旦出现问题，便急急忙忙地去“救火”。这时，家长急火攻心，语言难免过激，而孩子作为当事人，肯定是受批评的对象，这种不愉悦的心理感受，会使教育的效果大打折扣。有效的“暗示”应该是避免和孩子的直接利害冲突。比如，发现孩子偷着“上网”，不直接谈及孩子的问题，而是选择一个散步的时候，在愉快的环境或氛围下，不经意地问孩子：“某某孩子你认识吗？”“多好的孩子，迷上网络后竟然全变坏了”。话到此为止，“暗示”的过程已经结束。如果你再加上一句“你的控制力本来就差，你可不能去上网”，或加一句“听说你也上网了”？孩子会立即产生不愉悦的心理反应，教育的效果肯定好不了。
（3）要防止消极的“暗示”。家长不经意间的“暗示”对孩子有很大的影响，而这种影响，有时候是消极的。比如，一个孩子偶尔一次不喜欢吃面条，家长就当着孩子的面告诉他人：“这娃不爱吃面条”，孩子受到了“暗示”，以后就会愈加厌恶面条；孩子偶尔一次不愿意将自己心爱的东西送人，就说：“这娃自私得很，他的东西谁也别想要”，其发展结果，就会正如家长所言；诸如此类的还有：“这娃的英语就是不行”、“这娃就没有自觉性”、“这娃就爱看闲东西”等等。在孩子面前，表扬或者批评都应该具有目的性；评价孩子，应该带有指引性。
在教育上，越是让受教育者明白你的教育意图，效果就越差。因此，要处处用心才行。
（2007—09—1503：53：04）
感悟与感言
旋风雨：
受益匪浅！thankyou！
（2007—09—1522：14：33）
李婧：
这样的暗示真是一门学问。
（2007—09—1523：18：23）
白云：
俗话说“什么蔓上结什么瓜”，孩子做人做事的失败或错误最根本来源于家长，家长是第一老师，耳濡目染，潜移默化，孩子怎能不受影响？中国教育如果说有令人担忧的一面的话，那一定离不开家庭教育。家长自己的问题都很多，又怎能对孩子实现合理、科学的教育？更何况您所说的“暗示”教育！这种艺术的教育方式恐怕只有教师家庭还可以有实现的可能！笔者认为还是扎扎实实地在全社会开办家长学校吧！该受教育的家长太多了……
（2007—09—1710：43：35）
三草人：
“中庸”哲学思维的运用，含蓄风格教育的应用，“暗示”的确是教育过程中很有效用的感化手段！得好好学，其实它不仅仅适用于“教育”，用在人际交往，也可收得不错的益助。
儒家子弟，这方面会收益不少的。
（2007—09—1721：55：06）
