“信”是智慧的符号，左边是一个“亻”，后边是一个“言”，意思是“人言为信”。也就是说，一个人说出的话，就一定要兑现。自古以来，中国就非常重视培养孩子诚实守信的美德。在今天这个社会中，我们更应该培养孩子诚实守信的美德。
案例再现
星期六晚上，爷爷对9岁的孙子说：“我们明天去参观博物馆，怎么样？”
孙子兴奋地说：“太好了，我早就想去了。”
“好，那我们明早9：00准时出发。”
“没问题。”
第二天一早，孙子突然想起了和同学肖鹏约好去他家准备歌咏比赛的事情。于是，他便给肖鹏打电话，说自己家里有重要的事，一时走不开。
爷爷刚好听到孙子的谈话，便等他挂掉电话后，平和地说：“爷爷只顾着和你一起去博物馆，都没提前问你今天有没有时间。你是不是和同学约好做什么了啊？”
“没事，我都已经安排好了。”孙子答道。
“既然你和同学有约在先，就不能毁约，不然你以后再说什么，同学都不会相信你了。”
“但是，我真的很想去博物馆啊！”
“我们可以改天再去。这样吧，我们就约在下个星期天，怎么样？”
“好。那我们就这样约定了。”说完，孙子就给肖鹏打了个电话，告诉肖鹏一会儿就去他家准备歌咏比赛的事情。
感悟反思
这个男孩虽然有约在先，但是由于没有抵抗住博物馆的“诱惑”，就放弃了履行自己的诺言。当爷爷得知这件事情之后，没有直接批评、指责他，而是耐心引导他，让他明白答应他人的事情就要兑现。
儒家非常注重提倡“信”，认为“信”是“仁”的重要表现之一。在《论语》一书中，多次提到有关“信”的语句，如“与朋友交而不信乎”、“敬事而信”、“民无信不立”等。可以说，诚信是一个人安身立命的根本，也是与人交往的首要原则。
然而，在当今社会，很多人做人、做事不懂得诚信，引发了严重的诚信危机。孟子曰：“车无辕而不行，人无信而不立。”一个人不讲诚信，是无法在这个社会上立足的。换言之，诚信关乎一个人的未来。因此，从孩子小时候开始，我们就要注重培养他诚实守信的美德。
不过，有的祖父母可能会有担忧：“如今的人们都不讲诚信，如果我的孩子讲诚信，岂不是会吃大亏吗？”当然不会。《易经》中说：“物以类聚，人以群分。”一个讲诚信的孩子一定会感召诚信的朋友与他交往。更重要的是，一个讲诚信的孩子必定懂得分辨是非善恶，纵使遇到了不讲诚信的人，他也会敬而远之。所以，对此我们不必担心。
方法引导
在孩子小的时候，我们就要把诚实守信的种子播种在他幼小的心灵中，不断给它施肥、浇水、剪枝，从而让它开花、结果。
第一，分辨孩子说谎的原因。
在培养孩子诚实守信美德的过程中，说谎是一大障碍。孩子并非天生就会说谎，而是在逐渐成长的过程中学会了说谎。孩子说谎是有一定原因的，我们首先要分辨孩子说谎的原因，然后再对症去教育他。
一般来说，孩子说谎的原因有这样几种：第一，对于年龄小的孩子，认知能力还没有发展成熟，可能会分不清真实和幻想；第二，有的孩子是为了引起他人的关注，从而证明自己很棒；第三，有的孩子是为了掩饰自己的过错，逃避我们的批评、惩罚……
对此，我们不要用严厉的惩罚来威胁孩子，因为这种方法往往会让孩子因害怕惩罚而说更多的谎话，而是应该心平气和而态度坚定地面对他，冷静、客观地分析他说谎的原因，并采取恰当的方法，指正他的说谎行为，让他认识到说谎的危害，进而做一个诚实的孩子。
第二，帮孩子树立诚信的意识。
对于孩子而言，他的脑海中可能还没有诚信的概念，那我们就要帮助他树立诚信的意识。比如，我们可以有意识地引导孩子思考关于圣人、贤士的诚信的问题，一起讨论什么是诚信、如何做到诚信；可以给他讲一些关于诚信的故事，将道理渗透到故事中，并通过故事传递给他；也可以在生活细节中培养他诚信的意识，如他答应回家先写作业、几点起床、出去玩多长时间等，我们就要监督他做到。慢慢地，孩子的心中就会树立起诚信的意识。
第三，引导孩子兑现对他人的承诺。
在人际交往中，孩子总会答应他人做某件事情。这时候，我们就要引导孩子兑现对他人的承诺。如果孩子由于客观原因而不得不失信于人，我们一定要引导孩子向对方道歉，并主动说明失信的原因，从而请求对方的谅解。
另外，我们也要告诉孩子，在答应他人做某件事情之前，一定要慎重考虑，一方面要考虑这件事情是否符合道义，另一方面要衡量自己有没有能力做到。凡是不合道义的事情，凡是自己没有能力做到的事情，都不要轻易答应，否则就会陷入进退两难的境地，更重要的是在人面前失去诚信。
