不妨回忆一下，印象中教育给人们留下的一些永不可磨灭的东西，大都不是惊天动地的，而是那些不经意间的小事，或许是老师的一个举动，一个眼神，一个期待，一个微笑，或是师生之间一次简短而平和的对话，其间饱含的浓浓真情都是教师在为人处世过程中所折射出来的人格魅力。
全国师德标兵、十佳职业道德标兵、全国人大代表、已故著名教育家孙维刚老师的学生，在回忆自己的恩师《我一生的榜样》一文中，这样描述他的老师：我们的心灵从他的言行得到净化。大家热爱劳动，来自恩师每天早晨到教室打扫卫生，大家良好的修养，来自恩师每天上、下班都和看门的老大爷亲切地打招呼，大家严格遵守纪律，来自恩师迟到了便向我们检讨，甚至到教室外罚站，大家艰苦朴素，来自恩师一年四季仅仅两套的旧外衣……更重要的是，孙老师这样做，完全是一种无私的奉献。多年来的寒暑假，他一直没有休息过，为我们补课，为我们操劳，但从来没有向我们要过一分钱。孙老师还常常为我们垫付一些费用，孙老师带了三年实验班，自己贴的钱就有上万元，几十年来，他一心扑在工作上，只求奉献，不求索取，燃烧自己的生命，照亮着教师事业的殿堂。孙老师的精神一直激励着我，促我上进，催我自新，无论何时何地，他的人格永远感召着我，他将是我一生学习的榜样。
当我们看到这样一些发自学生肺腑的语言时，怎能不让我们感动，孙老师就是这样的一个诚实、正派、朴实的人，孙老师用他辛勤的工作和伟大的人格，给了学生们上了一堂人生课。
在学生看来：老师的形象是无比高大的，老师的威信是无可怀疑的，老师是真理和美德的象征，是一切美好的化身。他们期盼着从老师信任的眼神、微笑的脸庞、亲切的话语中，得到鼓舞和教诲。他们确信老师是自己可以仿效的榜样。教师的任何一个“不经意”，将使几节、十几节、几十节课的素质教育毁于一旦，给学生造成一时一事，一身一世的影响。今天的学生对于国家来说是未来，对于家庭来说是希望，对于学校来说是财富；每个教师都必须知道：没有教不会的学生，只有不会教的教师；没有教不好的学生，只有不好好教的教师；在学生面前，每一个教师都应该是一面旗帜，都应该是学生的榜样。
表率无巨细，教育无小事，影响人的教育往往就蕴藏于那些很小很小的细节之中。小事不“小”，教育从小事做起，从点点滴滴做起，切勿因善小而不为，勿因恶小而为之。教书育人既要春风化雨，润物无声，潜移默化，又要有看得见，摸得着的实效。
无论是校长还是老师，我们要俯下身子来，关注教育中的细节，履行我们的职责。
学校无小事，事事有教育；教师无小节，处处是楷模。正是从弯腰捡纸、随手关灯、扶起倒地的扫帚这些小事入手，引领学生，规范学生的行为。天长日久教师的弯腰俯身不仅赢得了学生的信赖与尊敬，同时也赢得了学生家长的尊重。
俯下身子，一个弯腰的动作，做起来不过是举手之劳！俯身拣起的是纸片，净化的是环境，熏染的是习惯，提升的是品格。
做好表率，从严格的自我要求做起
在大众的心目中，人民教师是最好的表率。尤其在学生心目中，教师更是他们时时、事事、处处的榜样，他们从教师那里学文化、学知识、也学教师的思想、性格以及做人的道理。为此，作为教师就必须在各个方面以较高的标准来严格要求自己，以达到学生心目中学习的榜样。
教师要想做好学生的表率，需要从以下方面做起。
一、诚实守信，说到做到
1998年11月9日，美国犹他州土尔市有一个小学校长路克，竟从家里爬行到学校去上班。原来，这学期，为激励全校师生的读书热情，路克竟然在全校师生集会上公开打赌：如果你们在11月9日前读书15万页，我在9日那天爬行着去学校上班。路克此言一出，立刻轰动全校。所以师生猛劲读书，连幼稚园大点的孩子也参加了读书活动，终于在11月9日前读完了15万页书。有的学生打电话给校长：“你爬不爬，说话算不算数？”有的老师劝了路克：“你已经达到了激励学生读书的目的，不用爬了。”可路克说：“一诺千金，我一定要爬着去上班。”于是，路克7点离开家门，开始爬行。为了不影响交通，于是在路边草地上爬。过往的汽车向他鸣笛致敬，有的学生跟着一起爬。经过3个小时，磨破了5副手套，他终于爬到了学校。全校师生夹道欢迎，孩子们蜂拥而上，拥抱他吻他……
有人认为美国老师的行为可笑和荒唐，也有人认为，这种事情在中国不会发生。因为没有这么低能的失身份的打赌，也没有这么多傻得可爱的学生，真会拼命地读书，为的只是让校长爬着去上班。但是，是否可以这么说，我们国家正在启动的新课程标准所提出的“一切为学生的发展”这个口号，已成为美国校长的实际行动，我们无意引导中国的教师爬着上班，但我们能否从这位外国校长的身上看到那种为了学生的成长，愿做一切事情的勇气和敬业精神，还有那种说一不二的守信品质呢？在教育教学的过程中我们是否能做到“言必行，行必果”，一旦承诺就去兑现呢？我们是否做到以信服人，为学生树立诚信的典范呢？
如果教师只是说得好听，而在行动上却是另外一种样子，学生就会不听教师的话，有的学生还可能口是心非，言行不一，成为“说话的巨人，行动的矮子。”成为言而无信的人。
学生是有思想的人，他们对教师不但听其言，而且要观其行，教师只有以身作则，诚实守信，才能赢得学生的信任、爱戴。
二、端正学风，热爱科学
教师要把学生引入科学真理的殿堂，自己就必须具有热爱科学、追求真理的品德，这样才能培养出求实、严谨、虚心、刻苦的学生。学风是一个人的人格品质和精神风貌在对待科学真理态度上的集中体现和反映，教师的优良作风，对于引导学生形成爱科学的品德、正确树立学生的学风是一种无形的力量，教师要用自己的行动告诉学生：人活着，就要敢于为真理抛开个人得失，敢于为求知而坚持不懈的奋斗。要致力于形成一种适应时代要求的、专博相济、富有活力的知识结构。从纵向上讲，应当学有专长，术有专攻，对自己所任学科有较为深入的钻研；从横向上讲应当具备相当开阔的科学视野；从发展上讲应当随着时代和科技的发展而不断更新知识，为自己的知识体系造成一种开放的态势，只有这样教师才能适应教育教学改革，适应不断深化的客观形式的要求。
为了端正学生的学习态度、唤起学生对科学的热爱，在课堂教学中，当学生进入疲劳期时，教师可以讲一些学生乐于接受的科学逸事，在潜移默化中培养学生对科学的认知、陶冶学生对科学的态度——相信科学、热爱科学，不墨守成规、不迷信权威。
严谨，即严谨治学，严谨治教。教师必须掌握广博精深的知识，并能跟上时代不断摄取新的知识，这就要有严谨的治学态度，科学的本质是求实求真，来不得半点轻浮和马虎。学海无涯，对于日新月异的科技进步，我们应该有一种紧迫感和学而不厌的精神。要时刻自警，不努力学习和更新知识，甚至会落后于学生。
对于教过千百遍的非常熟悉的教材，教师也不能草率了事，必须不断修改和完善自己的教学方案，对于教学环节的安排，教学方法的运用和知识观点的阐析，都必须力求精细、合理和缜密，做到一丝不苟，精益求精。
教师只有严于律己，才能引导学生严格要求自己，才能培养学生实事求是的态度，在人生的道路上不断前进。
