****中央政治局委员、**********书记、中组部部长李源潮同志2010年6月在全国教育系统创先争优活动座谈会上指出，学校的创先争优活动要与教育事业改革发展的中心工作紧密结合起来，组织引导学校党组织和广大党员立足本职岗位创造先进、争当优秀，使创先争优活动成为推动学校科学发展、促进校园和谐的动力与保证。创先争优活动是基层党组织学习实践科学发展观的长效机制，重在实践，重在发挥作用。要围绕学校中心工作明确争创主题，把创先争优内化为推进教育改革、搞好教书育人和科研工作的动力。要从实际出发设计争创载体，根据学校的发展目标确定争创目标和内容，根据党组织和党员的实际情况确定争创形式，活动载体要上下衔接。［1］高校系部是高等学校的重要组成部分，系部开展创先争优活动的效果对整个学校创先争优活动的成效有重要影响。本文以高校系部为切入点，探讨创先争优活动平台的搭建工作，以期使创先争优活动达到“推动科学发展，提高党员素质，加强基层组织，服务师生员工，促进校园和谐”的目标。
一、高校系部创先争优平台的构思
平台指进行某项工作所需要的环境、条件，或载体，或方式、方法。创先争优活动的平台，就是实现创先争优活动目标、取得活动实效的主要手段和抓手。有了合适的平台，创先争优才能落到实处。高校系部党组织和党员的构成比较复杂，既有教职工党组织，又有学生党组织，既有教职工党员，又有学生党员；高校系部党员职责比较宽泛，教师党员既有教学和科研，还有管理和服务，学生党员既有学习和实践，还有素质拓展。故创先争优活动平台的搭建有其特殊性。［2］
1．平台应“实”
在高校系部的党组织和党员中开展创先争优活动，引导党组织创先进、党员争优秀，使活动见实效，首先必须从实际出发，精心设计特色鲜明、生动活泼、形式多样、务实管用的活动平台。这就要求系部党总支围绕学校中心工作，结合本系部实际，分析教职工、学生党组织和教师、学生党员的工作特点与工作任务，制订切实可行的、有针对性的创先争优活动方案，分类提出开展创先争优活动的具体要求，激发党员参与活动的积极性，形成主题突出、内容实在、比学赶超的生动局面，达到组织创先进、党员争优秀、群众得实惠的效果。
2．平台应“活”
要使创先争优活动有吸引力和感召力，设计的活动平台就不能搞形式主义和教条主义，要体现“活”。平台的主体要涵盖全体党员，领导干部不能游离于党员之外；平台必须追求崇高，不能低俗化和庸俗化。另外，创先争优活动的平台，不能照搬照抄学习实践科学发展观活动的形式，要在突出特色中体现“活”。实践证明，创建鲜活的平台并不难，关键在于党组织思想认识是否到位，工作力度是否到位，发动党员献计献策是否到位。设计创先争优平台时，要把系内外、校内外和党内外的调查研究相结合，了解并吸收教职工和学生对开展创先争优活动的想法和建议，了解并借鉴兄弟单位在开展创先争优活动中的好做法，认真分析本单位的发展定位和当前任务，人员的年龄、学历、职称等，使所设计的平台科学新颖、灵活多样、务实管用。
3．平台应“精”
平台构建得好，将有利于活动的有力有序开展，有利于动员广大党员积极参与；反之，则贻误工作，无从下手，花了很大力气，收效却甚微。在构建创先争优平台时往往容易出现泛而不精的现象，有的脱离中心、生搬硬套，有的主题很大平台很小，有的平台很大主题很小等，这是对创先争优活动了解不深入，不能很好地理解主题和平台内涵，没有结合工作确定主题和设计平台的反映。创先争优平台的设计构建要以正在干的事情为中心，少而精，分类提出开展创先争优活动的具体要求，集中力量解决教学、科研或学生工作中的一些问题。只有这样，才能引导基层党组织履职尽责创先进，广大党员立足岗位争优秀，使活动取得实效。
二、高校系部创先争优平台的搭建
高校系部创先争优活动，宏观上要坚持以科学发展观为统领，系部党总支、党支部和党员三级的先进性、带动性、推动性建设为主线，打造“三级联动”创先争优平台，充分发挥各级党组织和个人在促进系部改革与发展中的引领作用、政治核心作用和战斗堡垒作用，进一步增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力，为引领系部又快又好发展提供强有力的组织保证。微观上要以学校创先争优活动的实施意见为基础，把创先争优活动与本系部的改革发展目标、践行科学发展观活动、党的作风建设以及基层党组织建设相结合，［3］紧密围绕队伍建设、教学科研、人才培养、学生成长和事业发展等问题确定平台，使创先争优活动看得见、摸得着，鲜活生动、有声有色。
1．以“争当五好党组织”为平台，评选“教学型、科研型、服务型、学习型和实践型”党支部，做好党组织的创先争优
通过实施“五好一型建设工程”（五好指领导班子好、党员队伍好、工作机制好、工作业绩好和师生反映好，一型指教学型、科研型、服务型、学习型和实践型其中之一），明确工作目标，完善工作制度，重点开展“抓学习、谋发展、创文明、建机制和强责任”为主题的实践活动。系部党组织要组织开展教职工和学生党支部工作考核评估工作，评选先进党支部，促进基层党建工作制度化、规范化建设，不断提高党建工作水平，促进院系的发展。教职工党支部要紧紧围绕系部和学校发展中心任务，开展教学型、科研型、服务型建设活动，通过党建堡垒工程、教学质量工程、科技创新工程等平台，拓宽工作领域，争创教职工“先进党支部”。学生党支部要不断创新学生的教育管理模式，开展学习型、实践型建设活动，通过学业延伸工程、素质拓展工程、文明修身工程和面向社会工程等平台，探索充分发挥学生干部和学生党员在能力提升、素质拓展、文明礼仪和择业就业中的模范作用，建立党员志愿服务制度，开展面向经济困难和学习困难同学的帮扶活动，争创学生“先进党支部”。
2．以“争做育人标兵”为平台，评选“教书育人、科研育人、管理育人、服务育人”标兵，做好教师的创先争优
按照党员“五带头”的基本要求，带头学习提高，带头争创佳绩，带头服务群众，带头遵纪守法，带头弘扬正气。在教职工党员中通过“争做育人标兵”平台和评选“教书育人标兵”“科研育人标兵”“管理育人标兵”“服务育人标兵”活动，激励广大教职工党员立足本职岗位，亮身份，争贡献，促发展，开展比学习、比教学、比科研、比服务、比贡献活动，发挥党员教职工在教书育人、科研育人、管理育人、服务育人中的先锋模范作用，不断提高教学、科研、管理水平与服务质量，创造一流业绩，树立良好形象。
3．以“争当明日之星”为平台，评选“学习之星、健康之星、实践之星、创新之星和奉献之星”，做好学生的创先争优
在学生党员中通过“一名党员一面旗帜，争当明日之星”和评选“明日之星”活动，开展比学习、比技能、比实践、比身体、比奉献，引导学生党员刻苦学习，全面发展，争做成才表率。鼓励学生党员，在学业上持之以恒，努力学习，争做学习之星；在技能上刻苦钻研，锐意创新，争做创新之星；在实践中不畏艰苦，深入社会，争做实践之星；在生活中勤俭节约，积极锻炼，争做健康之星；在集体中团结协作，勇于奉献，争做奉献之星，团结和带领广大同学共同进步，成为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。
三、高校系部创先争优平台的实践
自开展创先争优活动以来，重庆第二师范学院计算机科学系广泛调研，积极思考，在院党委和行政的指导下，搭建“争当五好党组织”的党总支及党支部创先争优平台、“争当育人标兵”的教师创先争优平台和“争当明日之星”的学生党员创先争优平台。实施中，操作规范，特色鲜明，成效显著。
在“争当五好党组织”活动中，计算机科学系被评为“重庆市教育系统先进党总支”“重庆市五四红旗团委”“重庆市工人先锋号”等称号和学院“教学先进集体”“招生就业服务先进集体”“科研先进集体”等称号。
在“争当育人标兵”活动中，全系49名教师（25人具有高级职称，18人具有博士学历）带头学习提高，努力争当教书育人标兵，先后有1名教师获“重庆市先进工作者”称号，1名教师获全国高等师范院校曾宪梓奖，4名教师获“重庆市高校优秀中青年骨干教师”称号；努力争当科研育人标兵，1名教师被评为重庆市学术技术带头人后备人选，3名教师获重庆市高校优秀人才支持计划，发表论文500余篇，三大系统检索150余篇，先后获得重庆市自然科学二等奖、科技进步三等奖各1项；努力争当管理育人标兵，2人获得学院优秀党总支副书记，1人被评为重庆市事业单位先进个人；努力争当服务育人标兵，2人获得学院就业服务先进个人，3人获得学院优秀辅导员称号。
在“争当明日之星”活动中，努力争当学习之星，2名同学获得国家奖学金， 6名同学考上硕士研究生；努力争当健康之星，2名同学获得重庆市健康校园杯400米和4 × 100米接力金牌，连续两届校运会集体总分第一名；努力争当实践之星，积极参加重庆市大学生社会实践活动，多次获得学院社会实践先进团队和重庆市先进集体；努力争当创新之星，积极参加全国大学生数学建模比赛、全国软件专业人才大赛和全国 ITAT就业技能大赛等创新活动，获全国一等奖6人，全国二等奖15人，全国三等奖21人，重庆市一等奖10人，重庆市二等奖26人，重庆市三等奖27人。在义务植树、义务值勤、义务献血和义务劳动中，努力争当奉献之星，为学院的改制迎评讲奉献，作贡献。
党中央提出的创先争优活动，对于在基层党组织和广大党员中营造学先进、赶先进、作贡献、当表率的良好风气具有重要意义。构建合适的创先争优平台，对于深入开展创先争优活动，使活动取得实效非常必要。本文围绕高校人才培养、科学研究、服务社会和文化传承的职能，以高校系部为切入点，以重庆第二师范学院计算机科学系为例，探析了党组织和党员开展创先争优活动的平台，旨在推动创先争优活动扎实深入地开展，促进教育事业科学地发展。
参考文献：
［1 ］李源潮．教育系统要紧紧围绕中心工作开展创先争优［EB／OL ］．［20120629 ］http：／ ／www． xin******． com／politics／． 201006／12c ＿12216182． htm．
［2 ］贺志荣．浅谈高校教学院系创先争优载体的构建［J ］．学理论，2011（12 ）．
［3］覃轶珊，朱百里．用社会主义核心价值体系引领大学校园文化建设［J］．思想教育研究，2010（06）．
（成平广，重庆第二师范学院计算机科学系党总支副书记（主持工作），副教授）
高校基层党组织建设的新路径：创先争优
符淼
高校党的基层组织是党开展高校工作和加强党的战斗力的基石。高校党员主要有两大群体：教职工党员和大学生党员。这两大群体与其他党员群体具有共性，同时也具有鲜明的差异性。高校党员群体的独特差异性决定了高校基层党组织建设必然遵循其自身规律。在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动是党的十七大和十七届四中全会提出的一项重要任务，如何以创先争优为抓手加强高校基层党组织建设，夯实党建堡垒，成为高校党建工作中重要的一环。
一、创先争优与高校基层党组织建设的时代内涵
高校教师党员的影响力决定了高校创先争优的示范性，高校党员知识分子的特性决定了高校创先争优的特殊性，高校党龄短的青年党员数量多决定了创先争优的先导性和创造性，高校人才培养目标要求决定了高校创先争优的战略性和前瞻性。创先争优活动的有效开展，为高校基层党组织建设提供了现实意义。
1．开展创先争优活动是高校党建的本质要求
高校各基层党组织是开展高校工作和加强党的战斗力的基础，不仅仅担负着在高校联系群众、团结群众、宣传群众、组织群众，把党的路线方针政策落实到基层的重要职责，而且承担着为国家培养合格人才的历史重任。在新形势下，高校党建需要依据新形势创新工作内容、方法与途径，创先争优活动的有效开展，为高校基层党组织建设提供了有力支撑与保障。
