很多孩子不喜欢学习，甚至对学习充满厌恶之感，觉得学习就是为了考上好大学。这样的心态对孩子来说，是完全错误的，因为这样单一的功利目标，让孩子丧失了从学习中发现乐趣的良好心态。
相信谁都不希望自己只承受重压而得不到乐趣，相信谁都不希望自己只从事苦差而得不到享受。既然如此，何不改变心态，调整自己，试着从学习中获得乐趣，在求知中获取享受？抱着功利目的而学习的人，难以获得学习的乐趣，只会感到学习的重压；抱着功利目的而学习的人，读书对他们而言，不是享受，而是苦差。
学习是一种强制性行为，但强制性不是学习的唯一特性。学习，的确带有一定的功利目的，但功利不是学习的唯一目的。如果我们能在课堂上、在求学的过程中，让自己不那么功利，那么，学习就会变成一件让我们变得聪明和睿智、让我们感到轻松和快乐的好事。大家不妨试一试，看是不是这样？
请大家看一下下面这个调查，它很深刻地说明了这个问题。
小学生以“为了考大学”为学习目的的人数比例超过了中学生，从小学、初中到高中，其比例依次为14.0%、8.2%、11.1%。由此可见，升学压力对小学生的冲击不可忽视。相比之下，更多的初中生是因为“我喜欢读书”而上学占10.7%，高中生在此项目上的比例只有4.3%。
在对家长进行的相关性调查中，研究人员发现，49.2%的小学生家长、33.8%初中生家长和38.3%的高中生家长，希望孩子通过上学读书学些文化和生活技能，这一比例及变化的趋势与学生的选择基本相同。这表明两代人就此达成了共识。
此外，与学生的选择同样具有相似性的是：不到3%的中小学生家长表示因孩子“喜欢读书”而送孩子上学。这说明被调查的亲子两代人对教育与学习的关注，不是直接源于对知识的渴求，而是均带有某种功利性的认识。这实际上反映了认知需要缺乏的问题。学生无法从读书本身找到求知的乐趣，而是迫于某种压力去学习，学习过程就有可能使他们苦不堪言，学生们不选择因“喜欢读书”而上学也就不足为奇。
人们眼中的好学生，往往是老师的宠儿、同学们羡慕的对象。不过不难发现，这些优秀学生虽然大多身处名校，是金字塔上的佼佼者，但绝大多数人却拥有着非常平稳和踏实的心态：他们拥有远大的志向，但深谙“千里之行，始于足下”的重要性。更重要的是，这些孩子能始终保持“胜不骄败不馁”的淡定心态，不会因为一次的成功而“飞上天”，也不会因为一次的失败“摔下地”。
有一个孩子是全国物理竞赛一等奖的获得者，但是这个奖对他来说却是得来不易：初中时因为主攻数学竞赛落下了物理，高二时由于生病与物理竞赛决赛失之交臂，高三时则需要承受高考和备战竞赛的双重压力。如果不是心态好，这个孩子是不可能在这样一条一波三折的路上坚持到最后的。“锲而不舍，金石可镂”，只有每天踏踏实实做些事，才有可能一步一步地靠近目标，偶然的失败和成功都算不了什么。
很多家长走进了一个误区：认为孩子的潜力是无限的，以为孩子就像“弹簧”，只有多给些压力，才能迸发出更多的力量。不过要提醒的是：弹簧也有自己的最大承受能力，如果压得太紧了，弹簧就永远也弹不回来了。一份中学生学习力报告就曾指出，孩子的学习能力会受到情绪的影响，当他们面对新的学习环境、新的师生关系、新的学习内容时就容易引起情绪上的波动。比如新的班级成绩排名会影响学生的自我定位，或是激发出新的学习动机，或是觉得自己不如别人从而放弃努力。所以我们家长不要因为一点得失就给孩子脸色看，或者非要孩子按照自己的愿望行事，往往这样的结果会事与愿违。
提到学习的目标，家长们会说，这不是显而易见的吗？考好成绩，升好初中、好高中、好大学，将来找个好工作。家长们觉得，在这个学习目标的链条中，只要第一步实现，下一步自然就会到来，当找到一个好工作时，孩子这一生的好日子似乎就有了保证，就像童话故事的美好结局一样：“王子和公主从此过上了幸福的生活。”但事实真的是这样吗？这个问题值得大家，特别是家长们认真反思一下。
目前，很多人所持的“功利”态度将学习沦为换取美好未来的“一手交钱，一手交货”的砝码，而很少有人是出于喜好如饥似渴地学习。其实，学习就是一种需要。学习应同“吃饭、喝水”一样，成为人们的基本需求。因此，家长不应逼迫孩子成为“学习机器”，而应引导其在学习中尽情地愉悦自己。
