成功学专家A·罗宾曾经说过：每个人身上都蕴藏着一份特殊的才能。那份才能犹如一位熟睡的巨人，等待着我们去唤醒他。上天不会亏待任何一个人，他给我们每个人以无穷的机会去充分发挥所长。
瓦拉赫效应是以著名的诺贝尔化学奖获得者奥托·瓦拉赫命名的，瓦拉赫的一生有着传奇性的色彩，他在化学方面的成功，使心理学家们总结出：人的智能发展会呈现出不均衡性，每个人都有自己独特的智能强点和弱点，能够找到智能强点中的最佳点，自身隐藏的潜力便能得到极致的发挥，进而取得惊人的成绩。
瓦拉赫具体成才的经历是这样的：
瓦拉赫在开始读中学时，父母为他选择的是一条文学之路，不料一个学期下来，老师对他做出了如下评语；“瓦拉赫很用功，但过分拘泥，这样的人即使有着完美的品德，也决不可能在文学上发挥出来。”此时，父母只好尊重儿子的意见，让他改学油画。可是，瓦拉赫既不善于构图，又不会润色，对艺术的理解力也不强，成了班上倒数第一。此时，学校的评语对他更是令人难以接受：“你是绘画艺术方面的不可造就之才。”面对瓦拉赫的笨拙表现，当时多数教师除了感叹别无他法。而此时的一位化学教师却与众不同，认为瓦拉赫在文学、绘画艺术方面虽然表现不佳，但他那一丝不苟的品质，是具备做好化学实验的必备条件，建议他试学化学。父亲与瓦拉赫都接受了化学教师的建议，从此学起了化学。
这下，瓦拉赫的智慧火花一下被点着了，而且一燃就不可收拾，他在化学方面的聪明才智被彻底地发掘出来了，一下成为在化学方面公认的“前程远大的高材生”，在同类同学中遥遥领先，直至最后获得诺贝尔化学奖，为人们所称赞。
瓦赫拉效应的形成原因有以下几方面的影响因素：
一是不同的人存在着不同的潜能。心理学家加德纳认为，人的智力是多元的，人除了言语/语言智力和逻辑/数理智力两种基本的智力外，还有其他七种智力：视觉/空间关系智力，音乐/节奏智力，身体运动智力、人际交往智力、自我反省智力、自然观察智力和存在智力。这九种智力在每个人身上都或多或少地存在着，它代表了每个人不同的潜能。这些潜能只有在适当的情境中才能充分地发掘出来。瓦拉赫就有着与众不同的元智力，在用传统的智力理论来判断，他是一个智商低的人，而用加德纳的多元智力理论来分析，他并不是一个低能者，只不过是他的九种智力组合的方式与众不同罢了。化学教师看到了这一差异，为他创造了有利于他在化学方面发展的潜能环境，从而使他的九种智力组合而成的潜能得到了充分地发展。
二是闪光点能及时发现并不断发光。一个人存在着不同的潜能，而且这种潜能还会不时地表现出来。这时就看有没有人及时地捕捉到它，并不断地加以开掘。否则，这种闪光点就会如同天上的流星一闪而过。因此，及时发现闪光点是十分重要的，发现后能否创造条件让其发展最大潜能也是十分关键的。在这两点，瓦拉赫都得到了满足，因此，他如鱼得水，其特殊潜能得到了极速的发展。如果没有化学老师发现他的闪光点，如果没有他父亲的大力支持，那么，瓦拉赫这颗化学巨星就可能成为一颗流星，不复存在。
三是没有恨铁不成钢的家庭坏环境。瓦拉赫之所以成功还与他有一个良好的家庭环境有关。虽然学校对他的文学、绘画等艺术方面的评定极差，但始终没有影响他父母对他的期望，他们总是那样一如既往地爱他，信任他，相信他能取得成功，并帮助他分析学习失败的原因，鼓起勇气，努力学习。这种宽容的家庭环境是他走向成功的重要条件。
瓦拉赫效应给我们的启示是：做任何事情之前，首先要给自己一个准确而合适的定位，思考一下自己到底适不适合做该项事情。只有找到与自己素质相对应的目标，才能在不懈的努力下取得突出成绩。
找准自己的定位，首先要真正地了解自己擅长什么，给自己的能力下一个客观公正的评价。福尔摩斯是英国作家柯南道尔笔下的著名侦探，是一位惊人的智者。他的侦探故事对人启发很大，就连爱因斯坦在写《物理学的进化》一书时，都忍不住用它来做全书的开端。在读者的心目中，福尔摩斯似乎无所不知，其实他的学识也是有局限性，下面我们来看看柯南道尔在《血字的研究》一文中借华生之口列出一张很有意思的简表：
福尔摩斯的学识范围：
（1）文学知识——无。
（2）哲学知识——无。
（3）天文学知识——无。
（4）政治学知识——浅薄。
（5）植物学知识——不全面，但对于茛蓿剂和鸦片却知之甚详。对毒剂有一般的了解，而对于实用园艺却一无所知。
（6）地质学知识——偏于实用，但也有限。但他能一眼就分辨出不同的土质。他在散步回来后，曾把溅在他裤子上的泥点给我看，并且能根据泥点的颜色和坚实程度说明是在伦敦什么地方溅上的。
（7）化学知识——精深。
（8）解剖学知识——准确，但不系统。
（9）惊险文学——很广博，他似乎对一世纪中发生的一切恐怖事件都深知底细。
（10）提琴拉得很好。
（11）善使棍棒，也精于刀剑拳术。
（12）关于英国法律方面，他具有充分实用的知识。
我们每个人都应该给自己开一个类似的知识或是能力简表，看看自己的长处在哪里。松下幸之助说过：“人生成功的诀窍在于经营自己的个性长处，经营长处能使自己的人生增值。否则，必将使自己的人生贬值。”了解了自己的特点后，再根据兴趣和现实情况有针对性选择适合的职业，这样才能找准自己的职业定位。
约翰·霍兰德是美国著名的职业指导专家。他于1959年提出了具有广泛社会影响的职业兴趣理论。认为人的人格类型、兴趣与职业密切相关，兴趣是人们活动的巨大动力，凡是具有职业兴趣的职业，都可以提高人们的积极性，促使人们积极地、愉快地从事该职业，且职业兴趣与人格之间存在很高的相关性。他认为人格可分为现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型六种类型：
1.社会型
共同特征：喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德。
典型职业：喜欢要求与人打交道的工作，能够不断结交新的朋友，从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务，并具备相应能力。如：教育工作者（教师、教育行政人员），社会工作者（咨询人员、公关人员）。
2.企业型
共同特征：追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。喜欢竞争、敢冒风险、有野心、抱负。为人务实，习惯以利益得失，权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。
典型职业：喜欢要求具备经营、管理、劝服、监督和领导才能，以实现机构、政治、社会及经济目标的工作，并具备相应的能力。如项目经理、销售人员，营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师。
3.常规型
共同特点：尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务。喜欢关注实际和细节情况，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神。
典型职业：喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条理，具有记录、归档、据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业，并具备相应能力。如：秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员。
4.实际型
共同特点：愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚灵活，动作协调。偏好于具体任务，不善言辞，做事保守，较为谦虚。缺乏社交能力，通常喜欢独立做事。
典型职业：喜欢使用工具、机器，需要基本操作技能的工作。对要求具备机械方面才能、体力或从事与物件、机器、工具、运动器材、植物、动物相关的职业有兴趣，并具备相应能力。如：技术性职业（计算机硬件人员、摄影师、制图员、机械装配工），技能性职业（木匠、厨师、技工、修理工、农民、一般劳动）。
5.调研型
共同特点：思想家而非实干家，抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手。喜欢独立的和富有创造性的工作。知识渊博，有学识才能，不善于领导他人。考虑问题理性，做事喜欢精确，喜欢逻辑分析和推理，不断探讨未知的领域。
典型职业：喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务，要求具备智力或分析才能，并将其用于观察、估测、衡量、形成理论、最终解决问题的工作，并具备相应的能力。如科学研究人员、教师、工程师、电脑编程人员、医生、系统分析员。
6.艺术型
共同特点：有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现自己的个性，实现自身的价值。做事理想化，追求完美，不重实际。具有一定的艺术才能和个性。善于表达、怀旧、心态较为复杂。
典型职业：喜欢的工作要求具备艺术修养、创造力、表达能力和直觉，并将其用于语言、行为、声音、颜色和形式的审美、思索和感受，具备相应的能力。不善于事务性工作。如艺术方面（演员、导演、艺术设计师、雕刻家、建筑师、摄影家、广告制作人），音乐方面（歌唱家、作曲家、乐队指挥），文学方面（小说家、诗人、剧作家）。
