每个人都希望得到别人的表扬和欣赏，而不喜欢被批评，当然也包括孩子。作为家长，假如能够在生活和学习中善于发现孩子的闪光点，和细枝末节的进步，然后欣赏他，鼓励他，向他提出表扬，那么相信他一定会做得更好。所谓表扬和欣赏，就是指对孩子所取得的点滴进步和所付出的任何努力，都应该给予赞扬，换句话说，只要孩子付出了努力，无论结果如何，都应该提出表扬，不仅在学习中如此，在其他方面也要如此。
在每个孩子的内心深处，都会有希望别人欣赏的愿望，只是有些孩子不善于表达，或者原本自卑的心理让他无法言说，在不少孩子的眼中，我们不难看出他的呼唤：“请理解我”“请关注我所做的一切。”请欣赏的优点吧！作为家长，及时给予孩子足够的关注和欣赏，学会表扬，将是送给孩子最好的礼物。
孩子在很小的时候，对于成人世界中的评判标准茫然无知，他也不知道成人世界会如何评价自己的行为，但此时他已经有了渴望得到父母确认的愿望，并希望父母能以欣赏的眼光来看待他。随着年龄的不断增大，孩子对于自己的所做作为逐渐有了意识，此时他更加希望父母可以在他优秀的时候给他表扬，在他作出一定成绩的时候给他欣赏的目光，这样他会更有勇气和动力继续努力，朝向好的方向发展。
当然，表扬的和欣赏不能过度，有些家长为了获得孩子的欢心，一味夸大优点，忽略缺点，从而导致孩子评判标准失衡，以为自己处处都好，什么都值得表扬，于是产生自负心理，同样不利于身心发展，因此在对孩子提出表扬，或欣赏孩子的时候，一定要掌握好尺度，更要记住，表扬他所付出的努力而并非针对结果，是十分重要的一点。
听名人讲学习方法
卡耐基曾经说过：“任何人都不喜欢批评，同时，批评于事无补。”然而在很多家长教育孩子的过程中，常常会用到批评的方式，而忽略表扬和欣赏。著名作家殷庆功说：“要是每一个孩子的诗情画意都能得到人们的欣赏鼓励，从而获得健康的成长，那么，世界将近不愁成为一个富于诗情画意的世界。”可以这样说，表扬和欣赏就是将孩子推向家长所希望的方向，假如家长错误的将孩子推向与你希望相反的方向，那么孩子的前程将会毁在你的手中。
著名的童话大王郑渊洁说：“父母所生育的孩子只有两种，一种是天才，另一种是普通人。而父母对孩子所实施的教育，实际上都是转基因教育，要么将天才转变为普通人，要么将普通人转变为天才。”家长在孩子的成长和学习、生活过程中，起到了至关重要的作用，而表扬和欣赏是其中的关键之一。
美国哈佛大学教授加德纳告诉我们：“每一个孩子都有他不同的智能强项，而每一种智能强项的充分培育和发展都能导向成功。”也就是说，每个孩子都有成为天才的禀赋，而决定他是否真正成为天才的条件就是他从小所受到的教育方式究竟是表扬和欣赏，还是批评与职责。
发明家爱因斯坦在他小时候，其实是以愚笨和智商低而闻名的。他直到三岁还不会讲话，担心的父母采取了很多种方法让他讲话，依然不奏效，甚至一度怀疑他是不是哑巴。一天，母亲正坐在钢琴旁边，为小爱因斯坦弹奏乐曲，突然发现他歪着脑袋，全神贯注地倾听着美妙的音乐，大大的眼睛里闪烁着快乐的光芒。母亲很高兴，尽管他依然不会说话，但至少他听力正常，而且并不愚笨，从此，母亲经常会为爱因斯坦弹奏动听的歌曲，而爱因斯坦也对音乐着了迷。
尽管爱因斯坦直到九岁说话还并不流畅，而且学习平平，但在母亲的陪伴下，他却学会了拉小提琴。在老师和同学的眼中他是个举止缓慢、行为笨拙的孩子，但在母亲眼中，他的每一点小小的进步都是值得欣赏，值得表扬的。对于这个沉静的孩子，父亲总会那小罗盘为他解闷，而正是这个小小的罗盘，唤起了他的好奇心，让他在父母的鼓励和欣赏下不断努力，从失败中一次又一次的站立起来，最终成为了一代发明巨匠。
专家建议 及时发现闪光点，学会表扬和欣赏孩子
有这样的一个例子，当孩子将作业交给家长检查的时候，家长发现孩子10道数学作业，做对了9道；需要背诵5篇短文，背下来了4篇；写了整整一页纸的语文字词，偶尔出现了几个不工整的字……
此时，有些家长就会将精力集中在他的错误和不足上，“你看你怎么写的，为什么会有错题？该背诵的内容为什么没有全部记住？抄字词怎么会抄的东倒西歪？”获得这种态度的孩子非但不会认识到自己的错误，下次的作业可能还不如这次完成的好。而聪明的家长则会看到孩子正确的地方，然后以鼓励和表扬的方式让孩子继续努力，将错误和不足及时改正，只有这样他才能在下次写作业的时候尽量避免失误，更加用心的完成任务。
这是为什么呢？当家长将眼光只放在孩子错误上的时候，孩子的行为会由于家长的指责和批评而不自觉的放大，从而造成负面影响，而当家长将注意力集中在正确的方面，以欣赏和鼓励的眼光来看待孩子作出的努力，那么他会马上获得动力，朝向你所希望的方向加油。
不仅如此，还有很多孩子也许在学习或考试中表现并不出色，但他在其他方面却有着过人的才能，然而这些才能很容易就会被扼杀。有人曾说过这样的话：“五百个潜在的天才，最终表现出来的也许只有一个。”在我国的教育体制下，只有高分数的孩子才能赢得更多的机会，如重点学校、对外交流、外出学习等，这使得家长也不自觉的以分数的高低来衡量孩子的智力，甚至全部，一旦成绩单上的分数不理想，就会以否定的眼光看孩子。
实际上，家长应该认识到，并不是孩子考不了好的成绩，也并非考不好就说明他什么都不好，要善于发现他的优势，并及时给予鼓励和欣赏，即使孩子始终无法在成绩上取得明显提高，只要他其他方面的天分得以发挥，同样能够获得美好的人生。
一些家长往往会说那些学习不够好的孩子“不务正业”，一旦静下心来，你会发现，那些成就平平的孩子，身上原来也是有优点可循的，比如一碰到背诵课文就头疼的孩子，能够流利快速的背诵长篇的外文歌曲，一看到难解的几何题目就发憷的孩子，能够将智力游戏玩的出神入化……无论如何，千万不要否认孩子，只有善于从孩子的“不务正业”中看到他的优势，并欣赏和鼓励他，让他在你的欣赏和鼓励下获得知识，掌握正确的方法，进而树立更为远大的理想，他才能完成从普通人到天才的转化，成为你心目中优秀的孩子。
相信孩子一定能行
很多家长也明白表扬和欣赏孩子是促使孩子成才的教育方法，但在很多时候，对于孩子的不确定和不信任，往往让家长的表扬和欣赏变得空洞，除了善于发现孩子的优点之外，相信孩子一定能行，并将这种意念传递给孩子，从内心深处真正的认可孩子，才能更好的将表扬和欣赏运用自如，并获得应有的成效。
有一位年轻的母亲，在儿子上幼儿园的时候，她第一次参加家长会，老师委婉的告诉她：“你的孩子可能有多动症，别的孩子都老实坐着的时候，他在板凳上连三分钟都做不了，你最好带他去医院看看。”回家的路上，孩子问母亲：“妈妈，老师怎么说的呀？”她摸摸孩子的头，微笑的告诉孩子：“老师表扬了你，说你原来在板凳上坐不了一分钟，现在可以坐三分钟了，真棒！”孩子听到后，非常高兴，老师布置的朗读作业没用妈妈督促就自觉主动的完成了。
小学的时候，母亲又去参加家长会，老师告诉她：“这次数学测验，其他学生都是90分以上，你的孩子不及格，我们怀疑他的智力有问题，你最好带他去医院看看。”回家的路上，母亲很沮丧，但到家后，看到孩子闷闷不乐的样子，她马上打起精神，对孩子说：“宝贝，老师对你很有信心，他说你如果可以再细心一点，下次一定能赶上你的同桌。”原本以为妈妈会批评自己的孩子，听到这里眼神一下子就亮了很多，第二天上学，孩子起的比平时都早，还主动将当天要学的东西预习了一遍。
临近初中毕业的时候，再一次家长会，老师直到结束都没有提到她儿子的名字，临走的时候，老师叫住她，告诉她：“按照你儿子现在的成绩，考入重点高中有点危险。”听到这里，她非常高兴，这对儿子来说是一个多大的进步啊，这些年她对孩子的信心是没错的，回到家，她笑着对孩子说：“班主任对你很看好，他说只要你再努力一些，重点高中没有问题！”结果，孩子果然考上了重点高中。在母亲的不断欣赏和鼓励下，孩子最终以优异的成绩完成了高中学业，并顺利考上了清华大学。收到录取通知书的时候，他哭着对母亲说：“妈妈，其实我一直都知道我不是个聪明的孩子，只有你欣赏我，知道我所付出的努力，也只有你表扬我，正是如此，我才能获得今天的成绩。”
对孩子发自内心的相信，对于孩子来说是无上的鼓舞，为自己的孩子感到自豪的父母，一定能收获一个让自己自豪的孩子，尽管每个孩子都有不同的个性，但他们都有渴望父母因他而自豪的愿望，英国著名教育家史宾塞曾说过：“对孩子的一次喝彩。胜过百次训斥，喝彩和鼓励，可以让自卑的孩子走出泥沼。”无论在任何时候，将孩子的优点和特长看到眼里，然后相信他一定能行，那么他的人生将会如你想象般美好，既然如此，就不要吝惜对孩子的表扬和欣赏了。
多用“描述性”的语言表扬孩子
如今，很多家长的素质越来越高，也都懂得“好孩子夸出来”的道理，逐渐转变教育观念和教育方式，变打击为欣赏，但在具体的操作上却可能出现这样的问题，有的孩子由于家长的表扬和欣赏，变得听不得一点批评，认为自己什么都好，或对家长的欣赏毫不领情，觉得家长是虚情假意，为什么会有这样的结果呢？原来很多家长用错了表扬的方法。
不少家长都认为，经常对孩子说：“你真是个好孩子”、“你真是个天才”等话就是表扬和欣赏孩子的表现，实际上并非如此，欣赏孩子需要家长从内心真正的接纳和赏识孩子，以正向激励的方法来引导他，而非仅仅停留在肤浅的语言表面，经常表扬孩子固然十分必要，但如何表扬却是一门需要深思的艺术。
在表扬孩子的时候，“描述式”表扬远远要好过“评价式”表扬。所谓“评价式”是对孩子的行为、人格等整体进行评价式的表扬，比如上面所说的那些“你能行”、“你真是个好孩子”等，这种表扬方式运用好了能够起到画龙点睛的作用，但运用不好，或运用过多则很容易让孩子产生怀疑，觉得家长很虚伪，于是千方百计来证明你说的不是真的，或者会产生依赖，假如一次不去表扬就会感到失落，信心减退。
“描述式”表扬则是对于孩子的具体行为进行描述，让孩子明白家长是对他哪些行为进行的表扬，这样既能让孩子感受到家长的真诚，又能从中获得满足感，激发继续向上的热情。比如当孩子取得了满分的好成绩，明智的家长会说：“孩子，你真棒，你一定为了这次考试做了不少努力吧！”这种描述式的说法不仅让孩子明白家长看到了他的努力，而且还会认为只要自己用功，下次还能取得好成绩，获得家长的认可。
因此，家长在表扬孩子的时候，多用“描述式”表扬，或者先描述后评价，结合运用，也许会收到更好的效果。
