美国家庭教育实例
赖特：6岁，调皮的男孩，喜欢“砸玩具”，不懂得爱惜东西。
米勒：赖特的父亲，银行职员。
一天，米勒夫妇俩带着儿子赖特上街，在一个商店里，赖特被玩具柜里的小积木、小车等玩具吸引住了。
“爸爸，给我买辆小马车吧！”赖特拉着米勒的手说。
“买玩具可以，但必须答应爸爸的条件。”米勒说。
赖特眨了眨他那双小眼睛，心想爸爸只要给他买玩具，什么条件都可以答应。
“爸爸，我答应你的条件。”他高兴地说道。
“买玩具是用手开发智力，如果你不爱惜玩具，故意将玩具摔坏或丢失，我就不会再给你买玩具了。”米勒严肃地说道。
“爸爸，你放心吧，我绝不会那样做的。”赖特高兴地说。
“真的能够办到吗？”米勒认真地说。
“有妈妈作证。”赖特回答说。
“好！”
米勒伸出手指和赖特拉了钩。于是给赖特买了小积木、小马车等许多玩具。天天玩着这些小积木、小马车模型，6岁的赖特心里有说不出的高兴。可时间一长，他便对这些玩具失去了兴趣，于是把这些玩具都砸烂了。
一天，米勒从书房里出来看到那些被砸烂的玩具，心里难过极了。他当时没有批评赖特，只是想：“赖特这样不爱惜东西是不行的。我一定要帮他改正这个毛病。”
没过多久，赖特又吵着要米勒的夫人为他买玩具。米勒夫人没有同意。赖特便坐在地上大声哭叫，米勒夫人动了恻隐之心，便来向米勒提出再给赖特买玩具。
“买几件玩具是件小事，可是纵容了赖特有意损坏东西、不爱惜东西的行为可是件大事。”米勒对夫人解释说。
米勒夫人点了点头，认为米勒说得有理。于是夫妇俩都不再理会赖特的要求。赖特尝到了父亲的厉害，从此再也不敢随意损坏东西了。
给中国父母的教育建议
许多中国家长感慨，现在的孩子太不懂得珍惜了，从玩具、书籍到友情等，好像什么都不在乎。其实孩子不懂得珍惜的坏习惯与家长的教养方式有很大的关系。美国家长从小就会教育孩子珍惜身边的物、人，比如上面教育实例中的米勒夫妇，为了纠正孩子不随意损坏东西的习惯，“狠心”不给孩子买东西。而在中国，明白道理的家长很多，做到的却很少。从现在开始，家长要适当改变自己的教养方式，让孩子学会珍惜。
不要让孩子“要什么有什么”
从教育的角度来看，爱不等于物质上的满足，更不是给孩子的享受越多就算爱得越深。孩子年龄小不知道东西来之不易，但让孩子要什么有什么、得到太容易也会使他们在失去时不觉得可惜。所以家长除了掌握经孩子物质的量外，还可以在买一些价格较高的物品时，和孩子一起慢慢攒钱，这样经过一段时间的盼望，孩子会体验到来之不易，从而引起珍惜的情感。
让孩子体验与别人分享的快乐
怎样做到这一点呢？比如，在春节期间，孩子的礼物众多，家长可引导孩子想一想，这些东西是否都留给自己，哪些东西可以分给别人？可以分配给谁？这样不仅可以抓住时机鼓励他们体验与别人分享的快乐，同时也可避免由于成人交往的需要而造成人为的浪费，给孩子造成负面的教育影响。对于根据传统习惯给孩子的压岁钱，成人可与孩子谈论：怎样使用更有意义。当孩子说出自己的想法，如给爷爷奶奶过生日时买蛋糕、和爸爸妈妈一起攒钱买汽车、支援灾区小朋友等，成人要帮助孩子实现他们的愿望，增强他们爱的情感。
和孩子一起修理玩具、修补图书
在修理玩具时，让孩子体会到弄坏玩具很容易，修理就不那么简单了，并引导孩子联想到制作玩具的辛苦。引导孩子修理玩具、修补图书，不仅能引导孩子爱护玩具，还能在解决修补的问题上发挥孩子的聪明才智，提高其动手能力。
