美国家庭教育实例
芬尼：9岁，小学生，上课容易开小差，注意力不集中。
芬尼上课总是不能够专心听讲，爸爸妈妈就在生活中锻炼她的专注力。
这天，芬尼要搬新家了，她存了一大罐子的硬币，爸爸妈妈和芬尼商量，让她将这些硬币拿到银行兑换成纸币。芬尼想到能换成一张面额极大的钞票，欣然应允了。
现在的问题是，要将硬币数出来。这么多硬币让一个人数，时间要很久。爸爸妈妈建议将硬币分成三份，爸爸、妈妈和芬尼各负责数一份。
芬尼负责的那堆最小，不一会儿，她还是数累了。她开始东张西望，把刚刚数的给忘了。结果，芬尼又重来一遍。芬尼偷偷地看看爸爸妈妈，发现他们两个人干得可认真了，一枚硬币、一枚硬币地数，一边还在纸上记着数字。芬尼不想记，她嫌这样太麻烦。
最后，当爸爸妈妈都数完时，芬尼才数了一点点。爸爸妈妈指出芬尼慢的原因，干活时总是开小差，不认真。芬尼认识到了自己的问题，说：“我会好好认真数的。”最后，她终于将她的那一堆硬币数出来了，三个人的硬币加在一起，总共是362美元5美分。
之后，爸爸妈妈对芬尼说：“学习和做事都一样，要专心，否则前功尽弃。”
给中国父母的教育建议
无论是美国家长还是中国家长，都会碰到学习不专注的孩子。美国家长面对这样的孩子是怎么做的呢？他们会找到孩子不专心的原因，然后在生活的细节中帮助孩子纠正这一坏习惯。中国家长也可以这样做。
找出孩子不专心的原因
在影响孩子学习成绩的心理因素调查中，上课走神、不专心听讲是重要原因。一般老师讲课都是提前设计一种情境，把新旧知识连贯起来，并以抛砖引玉的方法来吸引学生，使学生在学习的过程中增强学习兴趣。如果错过了这个机会，过后即使再重学几遍，也不如在课堂上听老师讲的效果好。因为课堂上老师通过提示、诱导，师生互动，知识信息接收得既顺利又快捷，而自学往往会有枯燥、乏味的感觉。所以说，在课堂上能否注意听讲，对孩子的学习成绩有很大影响。
那么，是什么原因能引起孩子走神呢？
第一，家庭因素。家庭生活中的一些事情能经常引起学生情绪不稳定，成为上课不专心的因素。
雨欣最近上课总是走神，因为家里发生了一些事情——最疼爱他的奶奶去世了。
由于父母的工作关系，雨欣从小就跟着奶奶生活，直到上了初中爸爸妈妈才把他接到城里。奶奶由于突发性脑出血去世，给了雨欣特别大的打击，他一直不能接受这个现实。
这天正在上语文课，老师在朗读朱自清的《背影》：“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子……”
这句话又勾起了雨欣对奶奶浓浓的思念之情，眼前老师的形象越来越模糊，他似乎看见了奶奶，看见她给自己洗头；看见她在灯下缝补；看见她在灶台上炒菜……
“雨欣，请你回答这个问题！”老师的声音打断了雨欣的思绪。
雨欣不知所措地站起来，他根本没听到老师说了些什么，红着脸对老师说：“老师，能重复一下你的问题吗？我刚刚没有听见……”
老师停顿了一下，说：“下课后到我办公室来一下。夏雪，你回答这个问题！”
下课后，雨欣不好意思地走进了老师的办公室。
“雨欣，你最近怎么回事儿？上课老是走神？已经有不少任课老师跟我反映这个问题了！”老师生气地问。
“我……前两天，我奶奶去世了……”雨欣说着，眼泪忍不住流了下来。
老师听完雨欣的话，明白了大概，他安慰了一番雨欣：“老师理解你的心情，可是雨欣，你想，如果奶奶还在世，她希望你上课老走神吗？她一定希望你认真学习，将来做个对社会有用的人，对不对？”
雨欣用力点点头，哽咽着说：“我知道，老师，我以后会注意的！”
家中亲人的去世让故事中的雨欣上课走神了，除此以外，还有一些家庭因素会影响孩子上课的注意力。例如，有的学生的父母思想观念守旧、落后，总以一种高高在上的长辈姿态说教孩子，不能与孩子平等相处，缺乏平等、和谐的心理沟通，不能成为孩子的知心朋友。这样家庭中的孩子，在生活中有很多心里话无处诉说，总觉得父母不理解自己。因此，常在课堂上因为不顺心的事而分散注意力。有的孩子因为父母吵架、离婚，自己的心情陷于孤独、苦闷之中，对学习失去了信心，人虽然在课堂上，但是心不知道想些什么；还有的学生，家庭生活条件非常优越，生活没有压力，但学习不求进取，这样的学生想着玩儿的事多，想着学习的事少，因此在课堂上他们更容易走神。
第二，学习目的不明确。一个人的一切言行都受到大脑的支配，凡是学习目的明确、学习成绩好、有强烈责任感的孩子都能注意听讲，学习积极努力。他们不是不知道清闲和玩儿的快乐，而是因为他们所想的是自己的尊严，还有理想中的目标。遇到困难时，表现出极大的自制力和顽强的拼搏精神。相反，没有明确学习目的的孩子，他们的心理状态是随意性大、缺乏计划、心中没有长远的目标、学习比较被动、遇到困难就退缩、没有克服困难的决心、不知道学习是为了什么。因此在学习过程中精力不集中，自然会出现听课走神的现象。
第三，师生、同学之间的关系。在学习生活中，不融洽的师生、同学关系也会成为课堂上走神的因素。例如，有的学生对某学科的任课教师有意见，在这个老师上课的时候，他就会产生厌烦情绪，不愿意听这个老师讲课。
把孩子的专注力“拉回来”
第一，营造稳定的生活环境。家长要用平等、尊重的心态和孩子多沟通、多交流，家庭氛围要和谐稳定，尽量减少争吵，遇到一些家庭变故，一定要及时疏导孩子的内心负面情绪，不要让它影响孩子的学习。条件比较优越的家庭要多关注孩子平时的行为，以防孩子因为玩乐而耽误学习。另外，家长要多和学校联系，看看孩子与老师、与同学之间的关系如何，如果有问题及时解决。稳定的人际环境能够给孩子一个好的学习氛围，减少走神情况的发生。
第二，帮助孩子树立一个明确的学习目的。一个人在生活中必须有一个远大的理想，学生要有明确的学习目的，否则在学习过程中，容易出现精力不集中、走神或者厌烦、困倦等现象。只有当孩子明确了学习目的的时候，才能不知疲倦，克服各种各样的困难。家长要让孩子明白，为了使他能够适应未来社会的生存，必须强化他的学习动机，磨炼他的学习意志，增强他的知识储备和学习的竞争意识，让孩子最终认识到不学习不行。
第三，讲究听课方法。家长要教给孩子一些有助于集中注意力的听课方法。比如，当人们探究、观察那些自己理解的、有兴趣的事物时，较容易集中注意力。反之，则容易注意力涣散。因此，家长要教育孩子，在听老师讲课时，一旦出现任何不理解的环节，不要在这个环节上停留。这个环节听不懂，没关系，接着听老师往下讲课。千万不要被暂时出现的难点挡住，而对下面的知识望而却步，进而允许自己注意力涣散。
第四，关注孩子的情感生活。部分孩子上课走神是因为青春期情感上的问题，家长要从老师、同学等多方面了解孩子目前的情感状态。如果孩子能够控制自己的情感，那么家长也不必为孩子上课偶尔走神而将小事变大；如果孩子的情感已经影响到了正常的学习，那么家长就要循循善诱，和孩子好好交流，把孩子的学习带入正轨。
