当今社会，是个大讲文化的时代。在企业，讲企业文化；在学校，讲校园文化。眼前的这本著作，讲的则是高职院校的校园文化。
校园文化是整个人类文化的有机组成部分，是一种亚文化形态，即它是由特定社会群体发明、信奉和推行的一种特有的文化价值体系、思维模式和生活方式。
校园文化是一种客观存在，不论你是否意识到它的存在，不论你是否有意识地去构建，它都在变化与发展着，并且无时无刻不在影响着校园的每个人。从培养合格人才的愿望出发，无论哪种类型的学校都需要重视校园文化建设。
近些年来，许多学者研究大学校园文化建设问题，取得了不少研究成果，对大学校园文化建设与发展起了积极的促进作用。不过，从发展的观点看，目前的研究还存在两点不足：其一，对大学校园文化共性问题研究得多，个性研究得少。比如，针对高职院校校园文化特殊性的研究就不多；其二，传承性研究得多，创新性研究得少。尽管已有学者对高职院校校园文化问题进行了研究，但无论是话语的应用还是观点的阐述，常常是对大学校园文化研究成果的简单套用，甚至仅仅是将“大学”换成“高职院校”而已。
在我国高等教育大众化进程中，高职教育异军突起。从规模看，高职教育已占我国高等教育的半壁江山。新出现的高职院校，为了不断提升自己的办学实力，特别是软实力，都认识到发展文化力的重要性。在这种科学发展观的指导下，提出建设或发展高职院校校园文化，无疑是一种远见卓识。但是，要真正能够使文化力成为高职院校核心竞争力的重要组成部分，简单地套用大学校园文化研究的成果，是难以健康有效地发展高职院校校园文化的。对高职院校校园文化的特殊性或个性化，我们应当有所研究，有所提高。
基于这种认识，青年学者朱发仁撰写的这本《高职院校“企业化”校园文化研究》的确是一本具有现实意义与学术价值的著作。
研究贵在创新。作者在书中突破了前人和他人关于高职院校校园文化研究的局限，创造性地提出高职院校“企业化”校园文化的新认知，这无疑是研究中的创新，是令学术界高兴的事。
在关于高职院校校园文化研究中，许多人的思维总跳不出物质文化、制度文化、行为文化和精神文化的模式。高职院校校园文化可以这样分类和建设，但这并不是高职院校校园文化的特质。高职教育具有不同于普通高等教育的价值取向、人才培养目标和人才培养模式，理所当然地在校园文化上也有自己的个性和发展重点。关于这些，目前人们的认识还比较模糊，这也给研究者留下了较大的思维空间和知识创新的机会。作者提出高职院校“企业化”校园文化的理念，可以为高职院校校园文化的研究注入新的智慧和活力。
那么，什么是“企业化”校园文化？如何建设高职院校的“企业化”校园文化？本书进行了较系统的解读与探索。其中最核心的观点是认为高职院校特色校园文化就是一种“企业化”的校园文化，包括职业本位的专业文化、企业仿真的实训文化和就业导向的质量文化。我认为这是独具匠心的观点。
当然，这还是一种探索，还不成熟。关于高职院校“企业化”校园文化的理论依据和运行机制，也需要作进一步的研究。在知识创新或理论创新方面，我们永远需要学术自由的环境和突破传统的勇气。如不这样，我们就永远构筑不起具有中国文化特色的高职院校校园文化建设理论的大厦。
读罢《高职院校“企业化”校园文化研究》，有感而发。应作者之愿，权当为序。
肖云龙
于中南大学高等教育科学研究所
2007年5月12日
