第1章 序言

这样做在学生中最有威信

古人云：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服从者，必兼备威信。”有威信的老师，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作常常事半功倍；没有威信的老师，学生对他的劝导会置若罔闻，甚至产生不满和对立情绪，往往事倍而功半。

每一位教师都希望自己在学生的心目中有威信。所谓教育威信，就是指教师在学生群体中的尊严、地位和影响力。

一个教师在学生的心目中是否享有威信，直接关系到工作能否顺利开展，如果教师在学生中享有较高的威信，学生一见面就有几分敬意，就尊重他、钦佩他、愿意听从他的教导，教学工作就能顺利进行。有威信的教师对学生的表扬或批评，能唤起学生相应的情感体验，激起学生奋发学习、努力向上的愿望，促使学生积极主动地好学、乐学，教学工作就能达到预期效果，而不具有威信的教师对学生的表扬或批评，其效果可能事倍功半，甚至事与愿违。

什么样的教师最有威信呢？据调查统计，多方求证，本书认为九种教师最有威信：1.人品出众的教师；2.业务水平高超的教师；3.有责任感的教师；4.起表率作用的教师；5.声誉良好的教师；6.亲和力强的教师；7.公正开明的教师；8.有智慧的教师；9.管理有方的教师。

那么，教师怎样树立起自己的威信呢？这正是本书要告诉教师朋友们的。本书以清新的笔调、详实的案例向教师娓娓道来，告诉教师这样做才能树立起自己的威信：

一、师德高尚

其身正，不令自威。有威信的教师应该“有人格做背景”，只有人格才能影响人格。为人师表言行一致，言传身教严以律己，以身作则，又要对学生真诚相待，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，一视同仁，力求在师生间架起信任的桥梁，做到幽默但不尖刻，和蔼而不放任，严格却不凶狠，热情、乐观、民主、创新。要求学生做到自己首先做到，要求学生不做的，自己坚决不做。只有这样，学生对教师才能心悦诚服。

二、敬业爱生

热爱教育工作是教师获得学生尊重、信赖的先决条件，而献身精神是决定事业成功的最主要的内部因素，有了它，才能执着地追求目标。而教师对学生的启迪是一把打开他们心灵大门的钥匙，是促使学生健康成长的催化剂，也是建立融洽的师生关系，教好学生，赢得信任的前提。教师有亲和力，在教育工作中为学生付出得越多，他的教育威信就越高。

三、专业精湛

在教学中，教师能深入浅出侃侃而谈，能帮助学生解决难点，能结合教学内容谈今论古，能介绍学科发展的新成果，有高超的教育艺术和教育机智，就是学生理想的榜样，能被学生看成是智慧的化身，自然能在学生中享有崇高的威望。

四、诚实守信

教师应当是一个诚实的人，讲信誉、守信用、诚信为本，谦虚谨慎，大度宽容，不仅要爱护自己的形象，也要善于化解矛盾，维护其他教师的威信，这样才能赢得好的口碑，让学生信服。

五、仪表得当

教师的仪表、生活、作风和习惯对获得威信有重要影响。教师的仪表指教师的穿着、情态、举止，它是教师精神面貌的体现。教师不良的生活习惯，如上课举止随便、喜欢敲桌子、搔头皮、玩粉笔、衣着过分华丽等，都有损教师形象。

威信还来源于教师的宽严有度、教管有方、赏罚分明、公平公正。总之，教师的威信形成不是一朝一夕的事。我们必须在学生心目中树立较高的威信，才能赢得学生的信赖，成为学生爱戴的老师。

“严师出高徒”，教师在工作中树立严谨治学、精业勤业的态度，有利于培养学生良好的学习习惯，懂得学习、工作都要认真、严谨、实事求是，从而培养学生诚实、科学的求学态度，让学生能像老师那样认真的对待学习，只有这样，教师才不会在“学生难管”的哀叹中失落教育的权威。

本书在编撰的过程中错漏难免，不当之处，望教师同仁批评指正。

钱卫民

2008年夏

温馨提示

购买本书时请认准封面右下角的防伪标签，无防伪标签或防伪标签破损可能为盗版图书，可以通过拨打电话（8008303156）、上网（www.bd910.com）或短信（1066958878086）查询真伪，发现盗版及时举报，举报电话：010-51269829。