爱，是人类最温暖的字眼。从身边老师们的身上，我读懂了“师爱”。老师的爱是一种“一日为师，终身为父”的高尚之爱；是“捧着一颗心来，不带半根草去”的一种无私之爱；是“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣”的神圣之爱。教师的爱包含母爱且胜于母爱，蕴含父爱且超越父爱，是一种严格要求和精心施教的大写的爱。
晨曦中，有他们匆匆的身影，课堂里，有他们激情的声音；夕阳里，有他们暖暖的关怀，夜幕临，有他们窗前的灯明。光阴似箭，安之若素，春风化雨，润物无声。在我的身边，有这样一群老师，他们将教师职业的幸福定义为——享受课堂，陪伴学生心灵的成长；挥洒智慧，点燃学生对学习的渴望；温暖童心，激情投入，微笑着付出，快乐地追求。年复一年，日复一日，即便芳华不再，依然痴心不悔；纵然银霜尽染，亦有活力飞扬！
（一） 魅力教师，活力课堂
1. 倾听名师： 与时俱进，朱德明的育才之路——记黄浦区教师进修学院师训部朱德明老师初见时，你会被他身上透出的那股特有的“精、气、神”所感染： 那谈吐，那神采，那步履，处处充满了劲道。若不是两鬓的银霜泄露了秘密，谁都不会相信他是个六十开外的老人。再走近些，你则会为他慢慢显露出来的优秀品质而折服，对教育事业的满腔激情，对新理念探求的严谨执著，对人生态度的正直本色，对平凡生命的善良仁爱……正是因为这些动人的元素，他的课堂充满了活力，言行散发着魅力。
他，就是上海市黄浦区教师进修学院上海市黄浦区教师进修学院已更名为上海市黄浦区教育学院。师训部的朱德明老师。
（1） 激情，奏响课堂的主旋律
“同学们，我叫朱德明，是这个培训班的班主任。我有一个响亮的名称： 小学教师！因为我爱这份事业，深深扎根在这片土壤中，才取得今天的一些成绩。所以，无论走到哪里，小学教师都是我永远的称号，我为之自豪！”区骨干综合班开学第一天，朱老师发自肺腑的开场白震撼了学员们的心灵。如此一位德高望重的教育专家，说起自己小学教师的普通出身，言语中满是深情与骄傲！一股敬佩之情在大家的心里油然而生。
虽然朱老师执教的是下午的课，讲的又是“新课程”的理论，但是学员们依然听得有滋有味。从“新课程”诞生的背景到“新课程”实施的理念，从三维目标的设计到自主课堂的策略，他的讲课并不受学科的局限，前瞻的教育动态、独特的课程解读、鲜活的教学案例，再加上风趣诙谐的语言和生动丰富的表情与之融合，纵横捭阖，激情澎湃之间为我们营造了一个无形的磁场，吸引着我们的目光紧紧追随。伴着他的妙语点拨，伴着他的抑扬顿挫，我们在不知不觉中忘记了手里的笔记，忘记了时光的流逝，也忘记了台上那个劲头十足的导师已过六旬。
在朱老师的精心策划下，培训班的内容可谓精彩纷呈。除了他本人上的教育理论课，根据不同的学科，他将学员分组，请来区里不同领域享有很高声誉的教学名师做学科导师，有针对性地指导学员上课、评课和写论文。期间，还请来区科研室邹经老师为我们讲《科研论文的选题与开题》，请来著名教育记者苏军老师为我们讲《新课程视野下的教育》，组织我们听全国名师于漪老师的《两纲精神进课堂》的教育报告。在草长莺飞的时节，朱老师亲自挂帅，带领我们来到文化名城南京，寻访古都历史文化的遗迹，考察不同地域名校的教学特色。多种形式的培训活动，犹如一道道精致典雅、味道各异的思想大餐，让我们在美妙的体验中吸收着“新课程”知识的养分，有效地促进了我们在专业化领域的发展。
回首那一堂堂智慧与激情共舞飞扬的课，重温那一次次精心酝酿、内涵丰富的活动，我们真切地感受到一个教师卓越的亲和力与创造力来源于他对事业的真情投入。只有爱事业、爱课堂、爱学生的老师，才会为教学源源不断地注入活力。
（2） 严谨，迈向成功的通行证
至今还记得，当朱老师第一次在黑板上写下自己的大名，我们不觉为那几个“飘若浮云，矫如惊龙”的字而赞叹，再一想： 名字嘛，写了几十年了，当然是练出“精”来了，其他的字恐怕就难说了，毕竟是搞体育工作的嘛！可是，他边讲解边板书，字字骨格清秀，行行潇洒飘逸，而且行笔速度极快，疏密之间错落有致。这下，我们算是彻底服了。即便是班里书写最棒的语文教师也在心里暗叹不如。老一辈特级教师扎实的基本功可见一斑了。
朱老师不仅课上得出色，字写得漂亮，他发给我们的讲义也是别具一格。既有他自己对“新课程”解读的要点摘录，条理清晰，重点突出；又有“新课程”系列书籍，如《新课程教学问题与解决丛书》、《新课程理念与小学课堂教学行动策略》等，贴近实际，切实可行；还有他从平时阅读的报刊中精挑细选的教育文摘，如《优秀教师是如何“出炉”的》、《一堂好课的标准》等，引人深思，耐人寻味。一年下来，各种类型的讲义竟可以叠成一大堆。面对这些教材，我们仿佛看到朱老师潜心涵泳、广读博取的身影，更为他严谨认真、一丝不苟的作风所感动。
在严谨治学的同时，朱老师的严格管理也是出了名的。骨干班开学第一天，他便与学员就“出勤制度”约法三章： 第一，上课不准迟到，来不及就打的过来。第二，不能随意请假，单位有事需出具有关证明。第三，如果缺席三次以上，不得结业。如此严厉的制度，让学员们面面相觑的同时不由得加倍重视这次培训了。偏不凑巧，第二次培训的时候，就有人迟到了两分钟，而且还是班长。只见班长跑得气喘吁吁，连声打招呼：“对，对不起，朱老师，路，路上堵住了……”朱老师脸上露出少有的严肃，语气凝重地说：“如果你上班也迟到了，让学生等你吗？路上堵就应该早点出来，班长更加要带头！两分钟也是迟到，我已记下了！”说完收回了目光，继续上课。从此以后，班级的迟到现象就更加鲜见了。
渐渐地，我们读懂了。朱老师是用自己的一言一行告诉我们，成功的道路没有捷径，再高的志向也需脚踏实地，一步一个脚印地去实践。当我们远离马虎和浮躁，潜心修炼，执著探索，以严谨地态度笃学治教，才能到达成功的彼岸。
（3） 本色，不着一字的教科书
尽管工作繁忙，几乎没有休息时间，但是，只要学员有问题，朱老师都会不遗余力悉心指导。小范要代表骨干班成员展示一节体育课，朱老师一大早赶到教育学院，趁上班之前帮小范修改完善教案。试教过程中，他多次亲临指导，标准动作亲自示范，毫无保留传授经验。好几次，小范过意不去，要留朱老师吃饭，朱老师都谢绝了：“我们学院有中饭的，浪费了多不好！”小范要叫“的士”送朱老师回去，又遭拒绝：“我坐公交车很方便的，你就不要破费了。记住，把课上好就是对我的回报。”望着导师远去的身影，小范的眼眶湿润了。
别看讲台上的朱老师有时显得挺严厉的，但在生活中，他更像是一个亲切的“老朋友”。课余时，他经常和我们聊起他成长的故事，聊他外出讲学的见闻，聊他的家庭及一双女儿，那温馨的感觉就像一帮莫逆之交围炉夜话闲说家常。在辞旧迎新的日子里，每个学员都意外地收到了朱老师亲自寄出的贺年卡，上面用诚挚的话语书写着他对学生的一片心意，或欣赏，或赞扬，或勉励，或鼓舞，或鞭策，或祝福，同学们拿来一比，竟然没有哪张卡上的话语是雷同的，可见朱老师对每一个学员的了解和尊重！这份细致关怀，这份良苦用心，这份深情厚谊，无声地滋润着我们的心田，更教会了我们师生间的平等与互爱。
身为上海市的特级教师，全国小学体育教材的副主编，全国体育教材专家讲师团成员，朱老师一生获得了无数荣誉。但是，他衣着俭朴，态度谦和，处世淡然，始终保持着自然朴实、真诚善良的为人本色，让人觉得既可亲又可敬。他多像是一本生动、直观的教科书，以一个个真实朴素的细节，引领着我们塑造自己的品行，提升自己的魅力，不断以自己的师德情操去赢得学生的喜欢和信赖。
“练，是体育的特点；爱，是教育的本质；干，是成功的基础；闯，是发展的关键。”这番语重心长的话是朱老师对当前新形势下开展好体育工作的经验总结，其实也是他本人取得事业成功的关键所在，蕴着真心，透着实在。话语中，表达了一个以毕生精力倾注于教育事业的老教师对青年一代所寄予的无限厚望。这就是朱老师，他以“激情”诠释了对教育事业无比挚热的爱，他以“严谨”走出了一条无限延伸、极不平凡的路，他以“本色”书写了一个堂堂正正、磅礴大气的“人”。“谁选择了教师，谁就选择了高尚。”这句格言在朱德明老师的身上得到了充分的体现。虽然，他只教了我们两年，但是，他对我们的影响足以辐射绵延一生！
2. 倾听名师： 出神入化，都培炎的魔力课堂——散记华东师范大学都培炎老师
做老师时间长了，常常做得麻木，也常常自我感觉良好，或者意识不到什么问题。而重新做回学生很好，它让我们有机会以一个学生的视角去观察如何做老师。华师大的老师风格各异，华师大的老师魅力难挡，2010年，柯政的冷幽默让枯燥乏味的教育科学研究变得活色生香；2011年，都培炎老师则把让人酣眠的政治课上到出神入化！
上网一搜，都培炎在华师大鼎鼎有名，他是华师大最受欢迎的老师之一呢！不过喜欢上这个可爱的老头也不是“一见钟情”的，而是“日久生情”的结果。第一眼看都老师，只见一个个头不高，黑黑瘦瘦，穿着“文化大革命”时期土得掉渣的衣服，面带目下无尘傲然微笑的老师擦着黑板。从外表上真心看不出丝毫过人之处，在人堆里一准埋没得无影无踪。
可是，一上起课来，他就开始“发功”了。我是个极爱在政治课瞌睡的人，可是睡了一两次后，我压根儿不睡了。而且，座位从后排换至前排！想来是被都老师巨大的气场所吸引——定睛再看台上那滔滔不绝的老师仿佛被一种神秘的光环所笼罩，整个人立刻变得生动起来： 他的手配合着精彩的言辞一起曼妙舞动，头也随之自然摇摆，温文尔雅，抑扬有度，神采飞扬，目光如炬。这种不疾不徐的说话方式，真是很有“杀伤力”的。每每听到他引例子时，古今中外，任由驰骋，几百人的教室里安静得能听到彼此的呼吸声！
都老师是个语言精准、极为专业的老师。你可能觉得吃惊，老师，还会不专业吗？是的，你细心观察，不是所有老师都这么专业。有的老师上课连自己都不知道在讲啥。他的教学语言准确、简洁、流畅、生动，语速适中，声调有力，显示出专业的权威性。他的每堂课如果实录下来，几乎可以不用修改就能发表，因为它就是一篇观点鲜明、事例生动、叙述流畅的文章。因为课堂上没有废话，听课的人也一点儿不敢走神，一走神可能就漏了一大段笔记。
都老师叙述起故事来，绘声绘色，融会贯通。尤其非常善于铺垫，善于描述细节，人物对话栩栩如生，又善于加入自己的联想遐思，有自己独到的见解，这使得他所描述的历史事件、历史人物都生动地浮现在我们的眼前，引人入胜，让人神往。他的记忆力实在是惊人，一堂课下来，引实例难以计数，却从来没有听他说差过，甚至一个愣神都没有，那些事情就是让我照着书念也念不出他那样的效果啊！能把让人睡觉的政治上到这般境地的人委实不多，依我之见，他去海派清口，周立波要畏惧三分，他去百家讲坛，可与易中天平分秋色。
他从不维持课堂秩序，可是课堂总是安安静静的。厉害的是，他走进课堂时，教室里常常是喧闹无比的，但只要他拿起话筒，面带淡定的微笑，轻声吐出几个字：“马克思的《费尔巴哈提纲》……”上百人的阶梯教室里的声音就会像中了哈利·波特的魔法似的渐渐消下去，最终鸦雀无声，大家都会随着他生动的讲解不知不觉地进入课程，时不时爆发出会意的笑声。
权威的老师并不在课堂上自说自话，有时候他也要师生互动。讲到一些他认为的常识性的知识时，他就叫我们回忆，“现在叫中文系的同学来回答这个问题……”被抽到的同学如果说“不知道”时，他仍然是不改笑容地问道：“那么你知道什么？知道睡觉？”多抽几个人，我们就摸清了规律： 老师爱抽一头一尾的，而且是学号连在一起的，如果你能随便乱答点什么，都比说“不知道”好，这可是他老人家的大忌！尽管这样，我们还是喜欢他，即便答错了，也没什么。大家笑笑就过去了。他不过用他独有的方式提醒我们注意一下这些研究生都应该知道的常识问题，以免误人子弟。总之，学习氛围时松时紧，张弛有度很是宜人。
