舞蹈编导：白金锋
舞蹈音乐：作曲《杨扬》
舞蹈服装：刘彤
舞蹈首演：2002年
首演演员：林国精周海春等
荣获奖项：
《桃李芬芳》是为琼台师范学院创编的一部舞蹈，当时，我刚来海南不久，正值学院举办隆重的“百年校庆”文艺演出，而我有幸担任这次活动中的《百年相约》大型广场舞与庆典晚会总导演，《桃李芬芳》是为庆典晚会量身定做的开场舞。
海南琼台师范学院是海南省办学历史最悠久的一所名校，其前身是琼台书院。琼台书院是清代琼州唯一府立书院，曾是琼州的最高学府，是古代海南人士登科入仕的必经阶梯。琼台书院曾培养出一名探花，十多名进士和众多举人，教化生徒万余人，他们中的佼佼者已成为琼岛乃至华夏的栋梁。
琼台书院自清代创始人焦映汉开始，一任又一任道台、知府、知县，都以勤宣徳教、振兴文运为己任。他们不仅捐资建房买田用来办学，有的还是花高价从农户手中购买田地，公务之余，还亲自来书院讲学授课，尊师重教得到了很好地诠释。
流传海内外的《搜书院》故事就发生在这里。当时，书生张生和琼州府镇台的婢女产生爱情，镇台震怒严惩婢女，婢女逃进书院求救，镇台派人追至，书院掌教谢宝仗义执言，门前挡驾，并机智地乘夜色将婢女送出城外，使张生与婢女终成眷属。琼台书院随着《搜书院》而蜚声海内外。当时，堂堂镇台，当地最高军事长官，带兵围住书院，为什么却不敢贸然闯入呢？因为书院是圣地，是“文官下轿，武官下马”的地方，军警哪敢随便造次。故事中的掌教谢宝，爱护自己的学生，看不惯镇台的飞扬跋扈，挺身而出，说谎话蒙哄镇台，与之周旋，正是利用了镇台尊师重教的心理。所以，三百年来，在人们的心目中，“琼台书院”是尊师重教、不畏强权、人文关怀传统集于一身的地方。
历史的掌故，根植于民众心中。如何用几分钟的舞蹈，贯穿古今，既能表现历史又能暗含现在和将来，而且要大气恢弘地把这种文化的氛围烘托出来，这不是一件容易的事情。
舞蹈题材的背景资料是有了，最重要的是题材的提炼。从学府到学院，这里从来都是学子们向学的乐土，所以，作品在创作构思上，我以此为主基调，并在此基础上穿插张生与婢女的爱情故事，这样在舞蹈情节中就有了侧重点。
舞蹈《桃李芬芳》以古典舞做为动作语汇的选材，这主要基于琼台师范学院是一所历史悠久，文化底蕴深厚的学府。而且中国古典舞的圆、曲、拧、倾、收、放、含、仰，以及中国古典舞强调“手到、眼到、步到、身到”，即“形神兼备”，则就要求表演者在做任何一个动作时一定要“形未动，神先领，形已止，神不止”。表演者这种以手、眼、身、法、步互相配合，连贯一气的“心与意合、意与气合、气与力合、力与形合”的神韵，最能体现出这种文化内涵。
在作品创作的结构设计上，在二分之一以的篇幅上，用递进式的结构，通过舞蹈队形、画面的更迭、变化和不同速度、不同力度、不同幅度的舞蹈动作、姿态、造型的发展，营造出深邃的诗的意境，使整个舞蹈富有较强的艺术感染力。如开场，一幅巨大的琼台书院山水画映入眼前，一排古代学子塑像般地侧身伫立在舞台后区4点、5点、6点的位置上，与画融合在一起构成意境幽深古画卷。行云流水般的古乐曲奏起来，女舞者一个、二个、三个、五个从舞台3点和7点区位，踩着音乐的节奏，款款步入舞台，又如行云流水般转眼即逝，这也表示着时间的流转。此时，空旷的舞台男舞者由静变动再到静的造型，又在传递一个信息，任凭时光荏苒，琼台学府终日书声朗朗。女舞者从舞台4点区一横排直线运行出一条弧线，随后又运行成大圆，大圆又分解成舞台3点和7点的小圆，转瞬间女舞者从舞台4点斜线一横排，在不停顿和流动中造成一种行云流水的整体效果，富有动态时空特有的韵律美……整个舞台构成错落有致的造型。通过这钟多方位、多层次、多变化、多信息的传递与推进，来表现琼台学府尊师重教，书生意气，代代相承，蔚然成风的精神风貌。
值得一说的是，这种不同层次的推进，为舞蹈情节向高潮的发展起到很好的铺垫和渲染的作用。这种铺垫借助了舞蹈音乐和舞美进行调度。先是音乐由原来的舒缓一下子变得急扬，舞台的色调也一下子由原来的暗红，变得亮透的橙色。男舞者也从舞台的高位置后区融入到舞台中央与女舞者翩翩起舞。一会儿动一会儿静，一会腾空而起，一会儿抡臂转身，飞速退隐出舞台。似乎只是一眨眼的功夫，女舞者很自然地从静转动，旋转、拧、倾、仰……在一系列的肢体技巧表达后，女舞者又归于静，这个静又转换成了场景物化的静。女舞者用手势造型出花的样子，然后婀娜多姿地开放在舞台，这其实是烘托出亭台楼阁，假山花园，曲径通幽，是个恋人约会的好地方，由此引述《搜书院》张生和婢女的爱情故事。婢女穿梭在花丛中，被眼前的美景陶醉了，无意中却与张生邂逅，彼此之间顿生爱慕之情。他们相爱了，他们也有花前月下的浪漫。但是他们的爱情遭到了镇台的镇压，他们不畏邪恶，最终在掌教地帮助下，幸福地走到了一起。这里是一个完整的舞蹈短句，女舞者和男舞者以腰为轴，男舞者抱住女舞者的腰身旋转或是男舞者握住女舞者腰间，女舞者的吸腿转，以及后面男女两人表现出挣脱羁绊的肢体动作和表情，再到结合。整个短句表达流畅，一气呵成。结尾段，在舞蹈前段肢体动作、姿态、造型基础上创新、发展肢体动作，表现出随时间推移，琼台学府也在不断发展变化，但不变的仍是尊师重教，校园内朗朗的读书声。结尾以女舞者旋转、圆线运行，男舞者位于舞台中央，位于女舞者的圆心中，他们造型各异，或是指点江山，或是激扬文字，或是挥斥方遒，或是面向未来……使百年琼台古代、现在和将来有机地结合在一起，既增强了舞蹈的艺术效果，又深化了主题，从而使观众留下深刻的印象。
舞蹈《桃李芬芳》借力中国古典舞“刚柔动静统一”的特点，动作上讲究起伏迭宕、有动有静，在行云流水般的动作之中穿插“亮相”，并以刚柔相济、具有韧性，使舞蹈中动作与动作之间形成强烈对比和映衬，比如运动时“线中的点”即“动中之静”或“点中之线”即“静中之动”，以“劲头”表现出来，使舞蹈具有高度的含蓄性和想象力，并赋予舞蹈者的形体动作言犹未尽的如诗的魅力，从而使舞蹈达到较强的艺术美的效果。
