让孩子出色是家长的最大心愿。然而，父母教育孩子的错误观念以及由此导致的有害的家教方法，不仅不能纠正孩子的缺点，反而促成了孩子的不健康成长。
每个孩子都有缺点，孩子有了缺点，当然需要父母予以帮助和纠正。但是，许多父母在帮助孩子纠正缺点过程中，往往效果并不理想。效果不好，原因大多是方法不当，而方法不当的原因则在于父母纠正孩子缺点的错误观念。下面就是这些错误观念：
（1）不打不成材
父母有指出孩子缺点并帮助孩子改正的义务，却绝无随意惩处孩子的权利。随意打骂孩子是一种错误的家教方式，这种家教方式，收获的只能是苦涩之果。
“孩子的耳朵是长在背上的，你不打他就不听话。”这句话出自宗教教育家之口，是贬低人性，为着传布宗教信条的。我国的传统家教训条中也有“玉不琢不成器”等相类似的说法。这些观点认为，孩子身上带有各种恶习，必须用严厉的纪律及惩罚革除这些恶习，才能使孩子朝着善的方向发展。更深一层地看，这种行为背后存在着“人性恶”的原罪意识。
抛开“性恶”与“性善”这种形而上学的争论不说，单单是“打”果真可以使孩子纠正缺点吗？回答是否定的。打孩子是暗示孩子他做的某件事错了，就像一个人对孩子说“不！”但并不能为孩子指明正确的做法。当孩子承受肉体上的痛苦时，他的心灵也在悲愤地向大人呐喊：“请告诉我到底什么才是对的！”但许多父母自己也不知道正确的是什么，打完解气后就忙自己的活去了。待到孩子又出现错误时，便又是一顿令孩子颤抖和恐惧的拳打脚踢。久而久之，孩子学会了以沉默来忍受，来反抗。其实，沉默并不表示服从，在“听话”的外表下，掩藏着的究竟是一种什么样的心理，父母是无法了解和知道的。实质上，大多数被打骂的孩子，都有一种屈辱、苦闷甚至反抗的心理，他们产生的只能是要求发泄、要求解脱或者要求逃避的愿望。校园暴力事件的增多，学生自杀事件、出走事件的增多，孩子的撒谎行为等都与这种无休止无节制的家庭暴力有直接关系。
（2）一味批评、指责
一味采用批评和指责的方法对待孩子的缺点和错误，是一些父母的习惯。他们不善于看到孩子的成功之处，不善于观察孩子的点滴进步，更不懂得用肯定正面的方法来否定孩子的缺点或过失。无论孩子是偶然的过失还是常犯的错误，他们根本不考虑具体情况和原因，通通给予指责、批评，而恰恰就是这种一味指责的教育方法，造成孩子的逆反心理，甚至使孩子对学习失去信心和兴趣，促使孩子学习走下坡路，学习成绩下降。
例如：孩子数学考试得了92分，父母不是看到孩子从80几分升到90几分的进步加以表扬和鼓励，而是单单看到试卷上的错题，瞪着眼睛对孩子说：“又马虎了吧，考试前我跟你讲，做完了一定要检查检查，从头到尾再看一遍，你就是不听，要是认真检查一下，这些分怎么会丢掉！”孩子听后感到没有给爸爸、妈妈争气，都怪自己没听话，结果又失败了；或者在班里仅处于中等、中下等的水平，那就只能终日陷入爸爸、妈妈的指责、羞辱之中了。
这种抱着一味批评和指责，企图用这种压力迫使孩子改正缺点、错误的想法肯定是错误的。这种做法，往往使孩子越来越没有信心，结果只能是情况越来越差。
（3）只许顺从
孩子总会渐渐长大的，特别是进入青春期的孩子，他们的逆反心理会越来越明显，故意不听话，甚至与父母对着干的情况时有发生。这种情况如果单纯归为孩子的缺点显然不太科学。对此，父母究竟应该怎么办？不少父母采取强制孩子听话的办法，坚决不允许孩子的不顺从行为，这是很不恰当的。强制服从，即使孩子表面上屈服了，但他们的心里是不服的。心理压抑久了，总有一天要爆发，到那时，酿成大问题，后悔可就晚了。
（4）树大自然直
有人认为，孩子有缺点，是因为他们还小，心智发展不成熟。树大自然直，等到孩子长大了，懂得了善恶是非的道理了，他们自然就改正了。这种观念在不少人的思想中都存在着。其实，这是一种不正确的观念。不讲复杂的人，即使是树，也并非长大了必然就直。在一定适宜的环境中，树能长大，但却不一定长直。若要其长直，是需要从小开始，不断加以培护扶持以及修剪的。教育孩子就更要费心了。因为人的性格、心理都是十分复杂的，而且有些缺点，一旦养成习惯，便很难再轻易纠正过来。因此，父母决不能有这种让时间来帮助孩子纠正缺点、错误的观念，而必须切实地负起自己的教育责任，在孩子成长的每一阶段，仔细地注意和了解孩子的行为和习惯，及时发现并帮助孩子纠正刚冒出苗头的缺点、错误，使孩子得以健康地成长。
（5）一切交给老师管
孩子上学后，许多父母都感到松了一口气，觉得把孩子交给了学校，一切都应由老师来管了。我们有时听父母这样对孩子说：“你看你，做什么都丢三落四的，下次再碰见你们老师，非让他管管你不可！”显然，这位家长把家长的职责推给了老师，该他自己管的事，却向老师一推了之。其实，我们都知道，学校和老师，主要负的是向学生传授知识的责任，除学生在校期间负责学生的安全和要求学生遵守校纪校规外，其他都应是父母的责任。一些父母之所以想把教育孩子、纠正孩子生活中不良行为的责任推给老师，从其思想根源上分析，那是对自己教育孩子能力的怀疑。因此，在无奈的情况下，这些父母只有借助老师在学生心中的威信，来达到自己的目的。
以上列举了一些较为常见的父母纠正孩子缺点的错误观念，以及由这些错误观念所造成的不良后果，对此，应该引起我们的注意。
