孩子都有自己的学习特点，帮助孩子找到适合自己特点的学习方法是提高孩子学习效率的关键。因此，父母不可忽视让孩子掌握学习方法的正确指导。
林凌，男，天津某小学三年级学生。林凌的父亲反映：林凌的学习成绩一直不好，经常“亮红灯”。林凌的父母都认为孩子的主要问题是“贪玩”，因为他们发现林凌特别喜欢“动”，背课文的时候喜欢摇头晃脑；讲话的时候也喜欢不停地做手势；热衷于搞“活动”，如手工艺、小制作、做游戏等。
对于孩子在学业方面的失败，家长和老师惯用的归因无非是两点：孩子的智力和努力。然而，我们身边确实不乏无论智力和努力都至少能达到中等水平的失败者。如何解释他们的失败？实际上，孩子的学习成绩和表现除了受智力、努力的影响外，还要受到很多因素的影响和干扰。在学习过程中，是否采取了正确的、最适合自己的学习方式，是影响孩子学习兴趣和学习成绩的重要因素之一。
每个人都有最适合自己的学习方式。每个孩子都可能是聪明的，但每个孩子学习的方式可能截然不同。
在学校，会有这样的情形：在回忆某一学习内容的时候，有的孩子主要回忆老师当时是怎么说的；有的孩子则能清晰地回忆出老师在讲解这部分内容时所作板书的位置；有些孩子可能对老师当时说过的话和写过的板书都记忆不清，但却能回忆出老师当时的行为和动作。他们各自借助不同的回忆来触发灵感，帮助回忆。
从这里我们不难看出，每个孩子占优势的学习“通道”和学习方式是不一样的。
一般来说，人类有三种最主要的学习方式。
第一种是听觉学习方式：主要通过“听”来学习。
第二种是视觉学习方式：主要通过“看”来学习。这类学习者需要通过看才能更好地接收信息。
第三种是运动或者触觉学习方式：主要通过身体运动或者触摸来学习。
每个孩子都有最适合自己的学习通道和学习方式，有些人最好的学习方式是视觉学习，有些人是听觉，而有些人最好的学习方式是通过触觉。
想像一下指点孩子去坐车的情形。我们可能用言语告诉孩子：“从这里向北走大约100米，左拐弯，一直走到一个十字路口，右拐弯，再往前走约150米的地方，你会看到一家超市，你要乘坐的公共汽车站就在超市对面。”如果孩子听完这番话后，马上就明白，他就是一个听觉学习者。如果他听完这番话后大叫：“慢点，我都听糊涂了，给我画张图吧。”这说明孩子很可能是个视觉学习者。如果孩子在听说话时，不停地在房间里走动，用身体运动来“实践”我们的指示，并借此记住我们描述的线路，那么，孩子很可能是个运动或触觉学习者。
不过，并不是所有的孩子都只会用同一种方式学习。有些人掌握信息的最佳方式是通过阅读，有的孩子的最佳方式是通过听，也有的孩子通过自己动手操作时的学习效果最好。
只有当父母所采取的教育方式以及孩子自身所采取的学习方式与自己的最佳学习方式完全“匹配”的时候，才能达到最佳的教育效果和学习效果。
然而，我们的教育往往是“大锅饭”，往往无视学生学习上的差异性而采用统一的教育模式。传统上，学校教育主要采取听觉和视觉方式教学，特别是在高年级。所以，那些倾向于视觉和听觉学习方式的孩子通常在学习上容易成功，而那些倾向于运动和触觉方式学习的孩子则存在着困难。
正因为如此，很多学习成绩不好的学生，往往被贴上“学习无能”的标签，事实上，可能他们并不是一个学习无能者。因为很多被标为“学习无能”的孩子，在用适合他们学习方式的措施教学时，大多数人能对学习保持很高的兴致，也学得很好。
父母要使孩子找到最佳学习方式，可采取以下几种措施：
（1）家长应该注意观察孩子的学习和行为，了解孩子是如何学习的
这样，家长就能对孩子在学习上面临的困难有更多的理解，并能帮助孩子找到最适合自己学习的方法。
需要记住的是：这样做并不是给孩子贴上标签，它只是使父母能找到最适合孩子的学习方式和方法。孩子可以通过多种方式学习，但肯定有一种是最适合他的方式。
（2）帮助孩子利用自己的最佳学习方式
在了解了孩子的最佳学习方式是什么以后，家长和老师应该鼓励孩子在今后的学习过程中更自觉、更积极地利用这一点。对大多数孩子而言，他们并不一定知道如何更自觉、更主动地来“监控”自己的学习过程。他们只是被动的学习者，老师怎么讲，他们就怎样学；他们很少反思自己的学习方法。因此，父母应该帮助孩子意识到自己的最佳学习方式是什么，并通过示范让孩子知道如何更充分地利用自己的“优势通道”。
（3）帮助孩子运用多种学习方式学习
孩子用最适合自己的学习方式学习无疑可以起到事半功倍的效果。但是，这并不意味着他不能用其他方式学习，也不意味着他永远不能学会用其他方式学习。实际上，应该鼓励孩子使用和提高所有的学习方式。
