（3）做好准备
考前器材和服装的准备至关重要。器乐、舞蹈、小品、杂技等特长展示用到的器材，在考试之前一定要准备好。小提琴的音是否调准，舞蹈用的音乐是否就位，小品的道具是否准备好，这些都要一一检查。有服装的要尽量用舞台服装。它不仅能让人看到你对考试的重视，还能很快地把你带入考试的状态中。像茶道，我们甚至可以穿着汉服来展示，更容易唤起考官的共鸣。考试的时候老师不会喜欢看到穿着运动鞋跳傣族舞，穿着背心唱《我的祖国》，穿着短裙演林黛玉。没有舞台装可以尽量穿得干净整洁，大方得体。
3.特长展示要注意的问题
（1）衣着打扮
考生打扮不要过于时尚，忘记自己的学生身份。想漂亮一点，给考官留下好印象是可取的，但是一定要记住自己作为一名中学生的身份。太过于暴露、太过繁杂的服装都不适合。
（2）内在气质
考生尽量不要以逗乐搞笑为手段，竭尽所能地去迎合老师。这是一种非常不好的现象，太功利，太市侩。我们只需展示自己的真实水平，不要以迎合为目的。
（3）特长选择
切忌选择危险性大的特长。例如用火的杂技，有打斗场面的小品等。大家不要选择此类展示，以免发生危险，同时类似的特长不利于考生的得分。
第二节稿件朗诵与即兴评述
一、稿件朗诵
在影视专业考试中，复试的阶段或者面试的阶段有的学校会有朗诵，有的是指定稿件朗诵，有的是考生自备稿件朗诵，主要是考查学生的现场表现能力与现场掌控能力。所以最关键的是要求学生必须在课下准备好备考材料和掌握好朗诵技巧以便在考场上从容发挥。
（一）朗诵的概念
朗，即声音的清晰响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰响亮的声音，结合各种语言手段来完整地表达作品思想感情的一种语言艺术。朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情、开阔胸怀、文明言行、增强理解；小者可以有效地培养对语言词语细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。
（二）朗诵的技巧
1.指定稿件的朗诵技巧
（1）整体把握
拿到稿件后先通读一遍，不要有先入为主的偏见。看一遍的目的是尽快看看有没有不认识的字，这样可以避免在朗读时干扰你。然后开始划分层次，但注意不要划分得太细。因为指定稿件都比较短小，基本上一个自然段落就是一个层次，或者两个自然段落是一个层次。之后，看看哪个层次是全文的重点，重点的确定标准应该是：体现稿件的目的。当你对稿件的层次和重点进行分析后，这时候应着重从整体上去感受稿件的感情色彩和感情的分量，就是我们专业上所说的“基调”。感受稿件的感情色彩和分量必须从稿件的内容和风格出发。每篇稿件的整体色彩和分量是统一的，但有些语句在整体的基调下又有自己具体的语气，这需要参照上下文的思想感情运动的具体情况决定，所以，大家不要认定了基调后就被局限住了，要敢于实事求是地变化。要善于把通读稿件后的第一感觉和深思熟虑的分析综合起来，把感受强烈的印象放到稿件里印证一下，再体会其内在的含义和具体的语气。
（2）层次分明
指定稿件一般比较短小，主线单一，内容简单，结构简洁，主题明确，所以考生不必担心不理解，特别应该注意的是一定要播读清楚、完整。读清楚，首先是层次清楚，自然段内部也可以划分出小层次，同一个小层次的语句联合在一起是一个意思，朗读时要体现意思的完整性。其次是把长句子处理好。长句子包含的成分比较多，信息量也比较大，我们要把它所包含的东西一步一步、有条不紊地读清楚。再次，要正确理解词语的意思。读完整，首先是读开头部分要给听众一个深刻的印象。其次，主体部分要明确，让人听后能够抓住稿件的主要内容，注意力能够被高潮部分吸引住，引起更大的兴趣。再次，把握整篇稿件的逻辑脉络。还须注意的是不能过分强调和突出个别的语句或者意思，否则整篇稿件被肢解得支离破碎，内容不完整了，也会给听众带来疑惑和反感。
（3）重点突出
对于指定稿件那样很短的文章，不必一字一句都念得非常刻意。其实，再短的文章都有重点，都有主次之分。分析稿件的时候要干净利落，找到稿件内容的主题，和这个主题紧密相关的就是重点，联系稍小的就是次要的内容。一般来说，重点部分的朗读态度要更认真更积极，语言的变化要更丰富，而次要部分的语气较平和，语调可稍稍降一些。
（4）以情带声
先通读完稿件，对它有一个整体的感受，但要想读得吸引人，一定要在具体感受上多花些精力。很多人都明白朗读要带有感情，于是就在声音上下工夫，抑扬顿挫，虚实变化，但切记声音形式的变化，必须是你认真感受后的由衷体现，不能为变化而变化。指定稿件朗读完了，别忘了跟主考老师交流一下，说声“谢谢”、“再见”。
2.自备稿件的朗诵技巧
（1）选择作品
①选定作品
朗诵是一种传情的艺术，朗诵者要很好地传情，引起听众共鸣，首先要注意材料的选择。选择材料时，首先要注意选择那些语言具有形象性而且适于上口的文章。因为形象感受是朗诵中一个很重要的环节，干瘪枯燥的书面语言对于具有很强感受能力的朗诵者也构不成丰富的形象感受。其次，要根据朗诵的场合和听众的需要，以及朗诵者自己的爱好和实际水平，在众多作品中，选出合适的作品。
②把握作品
准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础。固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧就成了无源之水，无本之木，成了一种纯粹的形式主义，也就无法做到传情，无法让听众感动了。
（2）朗诵作品
要使自己的朗诵优美动听，必须使用标准的普通话朗诵，因为朗诵作品一般都是运用现代汉民族共同语（即普通话）写成的，所以，只有用普通话语音朗诵，才能更好地更准确地表达作品的思想内容；同时，普通话是汉民族共同语，用普通话朗诵，便于不同方言区的人理解、接受。因而，在朗诵之前，首先要咬准字音，掌握语流音变等普通话知识。
①语速
语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。说话的速度是由说话人的感情决定的，朗诵的速度则与文章的思想内容相联系。一般说来，热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。而一般的叙述、说明、议论则用中速。以《雷雨》中周朴园和鲁侍萍的对话为例，朗诵时应根据人物心情的变化调整语速，而不应一律以一种速度读下来。
周：梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来——你知道吗？（慢速。周朴园故做与鲁侍萍闲谈状，以便探听一些情况）
鲁：这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三天的男孩，听人说她生前是不规矩的。（慢速，侍萍回忆悲痛的往事，又想极力克制怨愤，以免周朴园认出）
鲁：我前几天还见着她！（中速）
周：什么？她就在这儿？此地？（快速。表现周朴园的吃惊与紧张）
鲁：老爷，您想见一见她么？（慢速。鲁故意试探）
周：不，不，不用。（快速。表现周朴园的慌乱与心虚）
周：我看过去的事不必再提了吧。（中速）
鲁：我要提，我要提，我闷了三十年了！（快速，表现鲁侍萍极度的悲愤以至几乎喊叫）
②重音
重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象，一般用增加声音的强度来体现，重音有语法重音和强调重音两种。
语法重音
在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。语法重音的位置比较固定，常见的规律是：
一般短句子里的谓语部分常重读；
动词或形容词前的状语常重读；
动词后面由形容词、动词及部分词组充当的补语常重读；
名词前的定语常重读；
有些代词也常重读。
如果一句话里成分较多，重读也就不止一处，往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。如：
我们是怎样度过这惊涛骇浪的瞬息！
快把那炉火烧得通红。
值得注意的是，语法重音的强度并不十分强，只是同语句的其他部分相比较，读得比较重一些罢了。
强调重音
强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在于引起听者注意自己所要强调的某个部分。语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境、内容和感情支配的。同一句话，强调重音不同，表达的意思也往往不同，例如：
我去过上海。（回答“谁去过上海”）
我去过上海。（回答“你去没去过上海”）
我去过上海。（回答“北京、上海等地，你去过哪儿？”）
③句调
在汉语中，字有字调，句有句调。我们通常称字调为声调，是指音节的高低升降。而句调我们则称为语调，是指语句的高低升降。句调是贯穿整个句子的，只是在句末音节上表现得特别明显。句调根据表示的语气和感情态度的不同，可分为四种：升调、降调、平调、曲折调。
升调
前低后高，语势上升。一般用来表示疑问、反问、惊异等语气。例如：
难道我还不如昆仑山上的一棵草？（反问）
怎么，她又回来了？（惊异）
降调
前高后低，语势渐降。一般用于陈述句、感叹句、祈使句，表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。例如：
我一定要拿到MBA。（肯定）
你赶快走吧！（请求）
平调
这种调子，语势平稳舒缓，没有明显的升降变化，用于不带特殊感情的陈述和说明，还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情。例如：
她渐渐地走进暮色里去了。（叙述）
他走了几步，回过头来看见我，说，“进去吧，里边没人。”（冷淡）
曲折调
全句语调弯曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的词语拖长着念，这种句调常用来表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气。例如：
你的能耐可真不小。（讽刺）
当三个女子从容地辗转于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！（赞叹）
除了以上这些基本表达手段外，要使朗诵有声有色，还得借助一些特殊的表达手段，例如：笑语、颤音、泣诉、重音轻读等。
④停顿
停顿指语句或词语之间声音上的间歇。停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的需要；另一方面是句子结构上的需要；再一方面是为了充分表达思想感情的需要；同时，也可给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。停顿包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。
生理停顿
生理停顿即朗诵者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。要注意，生理停顿，不要妨碍语意表达，不割裂语法结构。例如：
“饮水思源，我们怎能不万分感激║和无限缅怀伟大领袖毛主席║和敬爱的周总理呢！”
“我祝愿全国的青少年║从小立志献身于║雄伟的共产主义事业……”
标有“║”符号的地方是指在生理上需要换气停顿的地方。事实上，这里的停顿，还不仅是为了换气，同时还是为了加强语言的清晰度和表现力。倘若将上述的两个长句不停顿地勉强一口气念完，既难做到清晰，又不可能有多大表现力，平淡得很，勉强得很。
生理上的换气停顿要恰当，必须服从内容和思想感情表达的需要，尽管换气停顿的具体方法各人不尽相同，但是，却不能随心所欲，想在哪里停顿就在哪里停顿。
比如：上例第一句如果按下述方法换气停顿，变成：“饮水║思源，我们怎能║不万分感激和无限缅怀伟大领袖║毛主席和敬爱的║周总理呢！”那就不能恰当地表达思想感情了，甚至会引人发笑，显得有些滑稽了。
并且，有些句子如果在不同的地方停顿，意义不同，甚至会完全相反。如：“他望着我笑了起来”，若在“我”后面停顿，是指他笑了起来；若在“望着”后面停顿，是指我笑了起来。
语法停顿
语法停顿是反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。一般来说，语法停顿时间的长短同标点大致相关。例如句号、问号、叹号后的停顿比分号、冒号长；分号、冒号后的停顿比逗号长；逗号后的停顿比顿号长；段落之间的停顿则长于句子停顿的时间。例如：
请听听吧，这是战士║一句句从心中║掏出的话。
团泊洼，团泊洼，你真是那样║静静的吗？是的，团泊洼是静静的，但那里时刻都会║轰轰爆炸！
不，团泊洼是喧腾的，这首诗篇里║就充满着║嘈杂。（引自郭小川《团泊洼的秋天》）
这种语法逻辑停顿，虽然随着所强调的和突出的内容不同，停顿的地方可以有所不同，但是，它仍然要受语法停顿的制约，一般是在较大的主语和谓语之间、动词和较长的宾语之间、较长的附加成分中心词之间、较长的联合成分之间作逻辑停顿。
