孩子的智力开发引起了父母的广泛关注，于是珠心算、奥数等名目繁多的课程纷纷出现。这些课程能不能起到开发孩子智力的作用暂且不说，但是一些父母已经为孩子在幼儿园阶段学过珠心算感到后悔，一些老师也开始为珠心算给小学数学带来的阻碍感到头疼。
妮妮在幼儿园阶段学了两年的珠心算，万以内的加减法在几秒钟内就能脱口而出，连加连减也不在话下。因为学得非常好，她还在老师的带领下参加了口算比赛，并取得了好成绩。妈妈看到女儿取得的成绩，暗自高兴，心想女儿上了小学后一定不用再为数学担心了。
可是事情完全不像妈妈想象的那样。妮妮上了小学后，表现出了极大的不适应，连两位数的加减法都要算好长时间。
为什么妮妮会出现这种状况？其根本原因就是珠心算主要通过形象记忆，让孩子“在脑子里打算盘”得出结果。而小学阶段的加减法是心算，是一种抽象的逻辑思维的运算方式。这二者毫无关系，所以如果孩子学过珠心算，再学习心算很容易思维混乱，也不利于孩子自信心的建立。
同样，奥数也是让孩子跳出一种固有的思维模式思考问题。孩子是否适合学习，父母要以他的兴趣为出发点，只有这样，才能达到开发智力的目的。
▲认识珠心算和奥数的弊端
珠心算虽然能让孩子在短时间内提高运算速度，但是存在很多弊端：
第一，珠心算和小学阶段所学的心算容易造成孩子思维混乱，影响他学习数学的信心。
第二，学习数学主要是锻炼孩子的逻辑思维能力，而珠心算是一种形象记忆，不利于孩子逻辑思维的培养。
第三，珠心算的课程单调、枯燥，影响孩子学习数学的兴趣。
同样，奥数一样存在弊端。奥数本身并没有错，关键是看它是否适宜每一个年龄阶段的孩子学习。
一个男孩学习奥数之后，专门喜欢从奇特的角度解决问题。可是平时的考试都是普通题目，男孩因为思考得多，最后连普通题目都做不出来了。
可见，不管学习珠心算还是奥数，都要因人而异。父母不要盲目跟风，只有找到最适合孩子的，才能激起他的学习兴趣。
▲不强迫孩子学习珠心算
一位妈妈在观察过珠心算的课堂气氛后，毅然决然地让女儿放弃了这个课程。原因是这种方式与小学的数学起了冲突，在最初学的时候，妈妈问女儿“2+3等于多少”，女儿竟然脱口而出“23”。而且，妈妈仔细观察过，珠心算的课堂气氛太死板，太低沉，对女儿来说毫无乐趣可言。
这位妈妈综合女儿的能力和珠心算本身的弊端，最后让女儿放弃了珠心算的课程，可以说是一个明智的选择。在孩子学习珠心算之前，每一位父母都要思考一下，孩子是不是有兴趣？是不是适合学？如果孩子感兴趣，父母就要保护他的兴趣，支持他的选择。如果没有兴趣，父母就不要再强迫他，否则导致他失去学习数学的兴趣就得不偿失了。
▲报奥数班要以孩子的兴趣为出发点
奥数作为竞赛数学与普通数学有很大的差别，其难度也超过了低年级孩子的理解程度。
据一项结果表明，只有5%智力超常的孩子适合学习奥数。也就是说，如果孩子的智力没有达到那个水平，即使勉强让他参加奥数培训班，他也只能机械地按照老师的要求做，更多的还是死记硬背，下次碰到同一类型的题目时可能还是不知道如何解决。这样不仅不利于开发孩子的智力，还有可能打击他学习数学的自信心，最后只会事倍功半。
因此，父母要综合孩子的兴趣和智商给孩子报奥数班，切勿想当然地盲从他人。
▲在生活中开发孩子的数学智能
在生活中，如果父母仔细观察，就会发现数学运用无处不在。
比如，当孩子学到数学知识“比”的时候，父母可以利用身体上一些有趣的比例：身高和双臂伸开的长度的比例大约是1：1，身高和胸围的比例大约是2：1，身高与脚长的比例是7：1。父母可以鼓励孩子测量，找出其中的规律，强化他对“比”的认识。
父母还可以利用钱币让孩子明白不同币值之间的关系；有意识地让孩子分配水果、食物等，这些都是锻炼孩子思维能力的好方法。只要父母善于抓住这些生活细节，一定可以让孩子拥有优秀的数学智能。
亲子阅读 巧猜智解
3个人住宿，每人拿出100元，共计300元钱，交到服务员手里。恰巧该酒店赶上“满300返50”的打折活动，当服务员将300元钱交到会计手里后，会计找给服务员50元钱。可是服务员从中私吞了20元钱，最后将30元钱交到了3个人手中。
3个人将退回的30元平分，每人退回10元。合计每个人花了90元钱，加在一起270元。再加上服务员私吞的20元，一共是290元。可是最后却与付账的钱对不上。
到底是哪里出了问题呢？
答案：
计算方法不对。每个人最开始拿出100元，最后又被退回10元，实际上每人花了90元，共计是270元。270元包括了会计收取的250元和服务员私吞的20元，恰好与付账吻合。
即：3人所付的270元=会计收取的250元+服务员私吞的20元。
至于3人所付的270元加上服务员私吞的20元本身并没有任何意义。
