有人问：“阅读还有黄金期吗？阅读不是伴随终身的吗？”随着年龄的增长，孩子吸收知识的能力也随之增强，就阅读本身而言，孩子肯定在某一个“年龄段”更有精力和能力进行大量阅读，也更能从阅读中受益。孩子的这个“年龄段”就是所谓的“阅读黄金期”。
在隆隆两岁的时候，妈妈就在家放一些《三字经》、《弟子规》等儿童经典读物的录音，让隆隆一边玩耍，一边听。等到隆隆3岁时，妈妈就开始教隆隆诵读这些熟悉的经典。妈妈根据隆隆的接受程度，安排好读书的时间，也从不要求隆隆认字，也不给隆隆讲解意思。就这样，隆隆上小学之前就能认读两三本经典读物了。
隆隆识字能力强，所以比同龄人更早地接触课外读物。大约从小学2年级起，隆隆就开始阅读简单的儿童读物，到初三之前，他一直都花大量的课余时间阅读课外读物。随着课业的增加，隆隆减少了阅读的时间，但是阅读已经成为隆隆的喜好和习惯。
可以说，13岁之前，妈妈就帮隆隆打下了坚实的阅读基础。相信阅读的习惯会伴随隆隆终身。那么，到底什么年龄段是孩子阅读的黄金期，而父母又如何把握这个黄金期来培养孩子的阅读能力呢？
▲了解孩子阅读的黄金期
孩子13岁之前是记忆力最强、受外界影响最少、学业最不繁重的阶段，所以3～13岁是孩子阅读的黄金期。有的父母会问：“三四岁的孩子有阅读能力吗？”我们把阅读的读物分为两个类型：一类是为孩子做人做事打基础的读物，另一类是为孩子增长见闻提供平台的读物。
第一类读物特指《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《大学》、《论语》等经典读物。孩子诵读这些经典的黄金期是3～10岁，此时，正是孩子习惯养成和价值观初步形成的关键期，这个阶段接触古圣先贤的教诲比任何阶段都显得重要，因为“少成若天性，习惯成自然”。
而等到孩子有了一定的识字能力时，就到了广泛阅读的关键期了，这个阶段大致在7～13岁。因为此时孩子不但有了认字能力，而且课业尚不繁重，对自然、社会、科学都充满了好奇，所以这个阶段是孩子充分吸收课外知识的最好时期。
因此，父母千万不要让孩子轻易错过读书的黄金期。
▲为孩子进入阅读黄金期打基础
父母可以学习隆隆的妈妈，在孩子不具备识字能力的时候，让孩子通过“听书”为“读书”打基础。在孩子2～4岁的时候，父母完全可以利用孩子在家玩耍的时间，播放经典读物的诵读版。父母也不用让孩子认真听，只要播放就行，每天都听一会儿，久而久之，孩子自己就能诵读出来。等到孩子开始看书诵读的时候，他便会很容易把熟悉的“声音”转化成“文字”。等到孩子的识字能力增强了，父母要思考的就是如何激发孩子的阅读兴趣了。
▲别让课外班占据孩子的阅读时间
上小学3年级的萱萱刚好进入了阅读的黄金期。但是，萱萱根本就没有阅读时间。周一至周五晚上完成作业之后就该睡觉了，而周末，萱萱要上3个课外班，仅有的一个下午还要去奶奶家。好不容易等到寒暑假，萱萱还是逃脱不了上课外班的命运。所以，处在阅读黄金期的萱萱几乎和阅读绝缘了。
萱萱只是现代孩子的一个代表。很多父母都在利用孩子记忆力最佳、时间最宽裕的年龄段让孩子过多地学习知识和技能。但是，这种学习与孩子沉浸在图书的海洋中感受快乐完全是两回事。孩子可以通过阅读大量文学名著、名人传记、科普读物等书籍，确立正确的人生观、价值观，丰富知识，开拓眼界，还能找到自己兴趣的取向。
所以，建议父母不要迷信课外班。在孩子不感兴趣的情况下，上课外班很可能扼杀了孩子的学习能力和学习动力。因此，请父母把阅读时间还给孩子。
▲锻炼孩子的实践能力
孩子的阅读黄金期也是实践黄金期，也就是说，父母要鼓励孩子把通过阅读学习到的知识应用在生活中。比如，孩子通过读儒家经典懂得了一些与人相处之道，那么，把这些道理落实在为人处事中，才是学以致用；孩子通过对名人传记的阅读，了解了名人的精神品质，学习人家的精神，才算没有白读书；孩子通过阅读科普读物，了解了大自然的奥秘，那么，父母带孩子去亲近自然、了解自然，让孩子在自然中把书本上的文字和图片转化成实物，那才不枉费读书一场……
所以，父母要支持孩子利用黄金期去阅读、去实践、去探索，孩子一定会受益无穷。
亲子阅读 儿童敏感期
蒙台梭利是意大利著名的幼儿教育学家。在长期与儿童相处中，她发现儿童在不同阶段会对外在环境的某些刺激产生特别敏锐的感受力，这就是所谓儿童成长的“敏感期”。
蒙台梭利认为敏感期大致分为9种：语言敏感期（0～6岁）、秩序敏感期（2～4岁）、感官敏感期（0～6岁）、对细微事物感兴趣的敏感期（1.5～4岁）、动作敏感期（0～6岁）、社会规范敏感期（2.5～6岁）、书写敏感期（3.5～4.5岁）、阅读敏感期（4.5～5.5岁）和文化敏感期（6～9岁）。
阅读敏感期就是孩子在这个阶段某个时期会对阅读产生兴趣，一般表现为对读书声专注地聆听，开始翻看家中的书籍，希望知道书中的内容，渴望和父母探讨书中的道理，等等。父母要借助孩子阅读敏感期的到来，让孩子爱上阅读，养成阅读的好习惯。
