知识经济时代，当知识和经济挂钩之后，人们对教育的重视程度也到了无以复加的地步。孩子在母腹中刚刚形成胚胎，父母就热血沸腾地展开了早期教育，为的是孩儿一出生便能聪明过人，成为盖世英才。越来越多的父母对孩子淡却了出于自然的爱和欣赏，取而代之的是赢在起跑线上的迫切。他们将孩子视为一份产业、一项投资，摩拳擦掌，精神抖擞。
家长的育儿经，毋宁说是致富经。因为知识变为财富，是人们目前能看到的一种最直接的转换，是通往成功的最佳路径，也是人们将教育狭隘地理解为灌输知识的主要动因。本着“一切为了孩子”的目标，父母收回了温柔慈爱，取而代之是冷硬的目光、严厉的斥责、无尽的催迫，俨然扮演了灰狼的角色，无情地将属于孩子的生命特权予以剥夺。
正如现代化作业中的育肥牛一生都被禁闭于室内的畜栏中一样，孩子们的活动空间也多被限于家与学校。他们的唯一使命就是心无旁骛地学习，他们头脑中充斥最多的词就是分数、重点学校、工作、前途……繁重的课业将他们的自由多限于以书桌为半径的逼仄空间里。
在缺乏阳光和雨露的枯燥的家庭和学校教育下，孩子们缺失了生命中最重要的养分，没有欢乐的童年，没有温暖的拥抱，没有真切的关怀，没有爱心的浇注，只有泛滥的物质和畸变的娇惯，没头没脑地堆在他们面前，作为补偿。在以知识为主要营养的培育下，他们在与考题的较量中显得游刃有余，却在实际生活中显得幼弱无力；他们惯于在残酷的竞争中当仁不让，却对恭谦俭让嗤之以鼻；他们在洋洋洒洒的作文中弘扬正气讴歌美德，却在现实中迷失了自己。
于是，药家鑫撞人捅人、马加爵杀人、留学生刺母……一系列匪夷所思的大学生行凶的恶性案件发生了，人们因之感到深深的不安和恐慌。群情激愤之下，大家追根溯源，惶惶然试图挖出隐藏于深处的恶因。复旦大学校长杨玉良说：“如果学校教育只注重知识，而不重视德性培养，那么培养的人越有知识，越可能成为社会的祸害。”这一说法虽不具有完全的真理性，但也不无道理。反躬自省，我们不难发现，功利教育、拜金导向，已将道德、诚信、尊重等生命价值挤到了次而又次的角落。看似偶发的悲剧，在深层次上其实是生命教育缺失产生的必然结果。而从摇篮到大学，独生子女的生命体验，常常一边是众星捧月似的娇宠溺爱，一边是父母望子成龙的扭曲心态，冰与火两种极端模式长期的交替作用力，又怎能不使孩子们的人格发生畸形和裂变？
令人瞠目扼腕的悲剧，让我们沉痛的意识到，生命和成功的意义，不在于闪亮的文凭、英语等级证、获奖证书、高薪等等华丽的外壳，而是亲情、友情、道义、责任等宝贵的价值观念。走出误区，让教育贴近生命，回归人性，乃是教育之根本。
（2011年6月1日发表于《银川晚报》）
