——作者手记
我的老家位于冀南平原腹地的一个乡村。
每年寒暑假期间，总有一些乡亲打来电话，或是找上门来，恳切地托付我帮助物色一所适合孩子的好学校，包括幼儿园、小学、初中、高中，甚至大学。
我也是孩子的父亲，理解他们的苦心。长期以来，由于社会竞争残酷，就业压力大，失业人口多，一直给人们的心理造成了不安和恐慌。作为家长，都想让孩子在成长的关键时期，早早地进入更好的学校，为人生的成功和幸福打下最坚实的基础。
可是，家长们不惜一切代价，把孩子送进所谓的更好的学校，两耳不闻窗外事，一心只读教科书，木偶般匆匆忙忙地角逐在成长的道路上，就真的能如愿以偿吗？
教育的真谛，是用博爱和智慧，去开启生命的成长和希望，而不是把被教育的人，变成一种特别的器具和工具。
然而，事实是，我们的很多学校，只注重知识的灌输，忽视了对学生精神成长的关注和生命本身的尊重，只是把孩子当作接受应试知识的工具和容器，而不是活生生的、有思想、有灵魂的生命个体。结果，孩子们被培养成了精神世界空虚和寥落的“才”、“器”，而不是具有生命活力、创新精神和独特个性的人。
目睹中国的教育现状，曾有某外国首脑说：“大家不用担心，这个国家至少300年内不会产生思想家和生产出领先世界的高科技产品！”
真让人不寒而栗！
是啊，校园，比任何一个机构都更能影响一个民族的整体素质和前途命运，决定一个民族的品质，孕育一个民族的未来！
……
我一直观察着，思索着，同时也焦躁着，不安着。
几年来，我一直思考着想写一本书，书名就叫“救救孩子”。
前几日，一个本家堂弟急火火地打来电话，说孩子今年小学毕业，成绩不好，又调皮捣蛋，不好管理，再不进一所好学校，一辈子就完了。他想让我帮忙找一所好的民办中学。最后，堂弟还铁了心说：“哥，你放心找门路，咱就这一个孩子，无论花多少钱，都得让他上好学校。”
可是，我知道，堂弟常年辗转在外打工，因为没有专业技能，只能干些简单、杂碎的重体力活，收入并不高。堂弟媳妇常年在家守着老人、孩子和几亩薄田，寡淡的日子，肯定也不会有多少积蓄。
九年义务教育阶段，一个并不富裕的农村家庭，为什么要掏出家底全力让孩子进入收费高昂的民办学校呢？
民办学校的优势到底在哪里？
一个个疑问，“斩不断，理还乱”，让我想起了大学校友李进喜。
我与进喜毕业于同一所大学。
1984年6月，进喜从邯郸师范专科学校（现名邯郸学院）中文系毕业。1985年9月，我考入邯郸师范专科学校英语系。虽然我们并没有同窗而学，但由于我在学校里已经开始发表文学作品，与中文系的师生接触更多，常常听人说到他。当时大学还没有扩招，各个专业每年也只是招收几十位学生，而他因为年纪较大，经历丰富，做事沉稳，是中文系的一个著名人物。进喜大学毕业后当过几年教师，后来进入永年县委。再后来，他又勇开先河，辞职创办了新时期永年县历史上第一所民办学校。
之后的岁月里，关于进喜的人生故事，我也多有耳闻。但因为从未谋面，事务上也没有交集，加之社会上形形色色的“土豪”人物形象的负面影响，种种原因，长期以来，我意识中也始终没有产生要认识他的冲动。
和进喜一样，我也生长在农村。
我的家乡是一个传统的文化大村。早年，断断续续，考出过不少优秀学子，今天也都成就了不小的事业。然而，这些年来，眼见家乡越来越富裕了，一个个新生的孩子也更加聪明可爱了。可一拨拨长大入学的孩子却越来越难以管教，越来越不安心学习。于是，家境富裕者，便不惜重金，把孩子送入“贵族学校”；而家境普通的孩子，在高考落榜之后，便恓惶地走向社会，或出门打工去了。曾经悠久淳朴的乡村文化呢，不见了曾经的鲜活丰盈，也悄无声息地沉寂下去，一天天荒芜起来。
不由得，我乡愁满腹，越发担忧家乡的文化教育了。
而与此同时，进喜在家乡创办的永年县育英学校，却屡屡创造奇迹。他以平价的学费，大批招收无缘进入“贵族学校”和“名校”的平民子弟，大量接纳其他学校拒之门外的学习差、纪律差的“双差生”，大量义务接收许许多多家境贫寒的“贫困生”。然后，以其科学、独特的教学方法，真挚、慈善的大爱情怀，唤醒和激活了一个个沉睡的灵魂，挽救了一个个频临失学的儿童，短短的几年时间内，就让这些成绩平平、混混沌沌的孩子，在智力上、身体上都普遍地发生了一次华丽的青春裂变，从而大幅度地提升生命素质和学习成绩。最显而易见的，是在学习潜能的激活和开发上，使一个个原本看似普普通通、平平庸庸的孩子，最终也能在邯郸市乃至河北省展露头角、名列前茅。
李进喜的“育英现象”，越来越引起学生、家长、同行、全社会、特别是教育部门的关注。
以致，原本对其无意的我，也心生好奇。
2015年秋天，一个偶然的机会，我和进喜相识了。
不曾想，和我一样，他也喜欢文学，尤其是对博大精深的中国古典文学和传统文化，一往情深，并时常撰写一些切中世道人心的哲思美文，与同道分享。
校园里，丛台旁，我们便有了一次次深入透彻的交流，敞开心扉，互通有无，快哉快哉。
和进喜谈人生、谈教育、谈文化，我真真切切地感受到，他务实勤勉，博学众览，与时俱进，又胆大心细，直率豁达，富有情怀，是一个有事业心、有理想的人，是一个能成就事业、成就他人的汉子。他以坚定的教育理想和火一样喷薄的创业热情，改写着千千万万个孩子的命运，塑造着千千万万颗丰盈的灵魂……
我，豁然开朗！
多年来我一直想写的“救救孩子”，不就是要反思中国的教育制度，倡导崇尚“自由意志和独立人格”的教育理念吗？不就是呼唤教育要具有超功利目的和价值取向及理想主义情怀，对人的命运、存在的意义、价值和尊严、成长与幸福怀有深切关注吗？不就是希望以珍视所有生命的正常发展和科学完善的教育，来拯救中国千千万万个孩子吗？
20年来，李进喜百折不回，像广袤大地上的一头拓荒牛，脚踏实地，砥砺前行，矫枉扶正，一步步以自己的民办教育事业，探索中国教育发展的改革创新之路，践行“救救孩子”的历史呼唤。
他，实实在在，真真切切，是激发出我创作热情的草根人物，是我深入生活寻找、挖掘到的时代典范！
于是，我不再犹豫，带着一份浓浓的乡愁，沿着中国民办教育的发展历史，走近李进喜，深入河北省永年县育英学校，力图通过这一鲜活的个案，透视中国民办教育发展历程中的经验与教训，叩问中国教育改革的方向和大道……
