小谢利带着一副“烟熏妆”来上课了。一坐下，他便无精打采地趴在了桌子上。
当时就有人调侃：好憨一只“大熊猫”！
几个孩子围坐在一起偷偷地看着他笑，甚至还模仿起了他的样子。
“谢利！谢利！起床了――”
他的好哥们丹·福勒使劲地摇了摇他的肩膀。可他宛如肉球儿一般的肥大体型直接无视了阿丹的进攻。
这使得阿丹突然产生了捉弄一下他的想法――谁让他每次测试成绩都那么优异的！
但就在他准备下“毒手”的前一刻，迪莎·帕佩尔从教室前门走了进来。他宛如孙猴子一般，一个灵活的闪身，本能地回到了自己的座位上。
全班霎那间安静。
帕佩尔老师在孩子们的印象中，向来是“噩梦”的代名词。她上课时轻飘飘的声音就像在念天经一样，比安眠药还要有效；但她又对孩子们犯下的小错误特别斤斤计较，若要是被她给“通缉”了，你就算再长出十张嘴巴来也不一定说的过她！
阿努克便给她取了一个外号：“撒旦老师”！
此刻，“撒旦老师”居高临下地站在讲台上，严肃而又满意地对孩子们点了点头。
只是忽然，一阵不和谐的声音打破了这片刻的肃静――“呼――噗――哼――呼――噗――哼――”
不知什么时候，谢利浸入了绵长的梦乡之中。他的呼噜声一次比一次响亮，两个大小不一的鼻孔一闭一合，像极了正在鸣奏中的二次元喇叭，竟然还打出节奏来了！
大伙儿互相交换了一下眼神，也不知是谁带的头，“噗嗤”的一声都哄堂大笑了起来。
谢利的邻座――班里颇有些名气的捣蛋鬼艾特夫·马乌阿在他耳畔以“撒旦老师”所听不见的声音，对他吼道：“特――蕾――西――来――了――”
这招可比阿丹那招有效多了――只见谢利猛的直起身板，状态却还在朦朦胧胧之中，呆若木鸡地坐在那儿一动不动，看着面前艾特夫笑嘻嘻的表情，还未醒过神来。
几乎全班同学都知道谢利喜欢特蕾西！这是公开的八卦，也不知道最初是谁传出去的――也好像是谢利自己承认的。
大伙儿笑得更猖狂了。有的人甚至都睁不开眼了，却还一边捂着肚子，一边拼命敲击着桌子，使得其发出“砰”、“砰”、“砰”的噪音。前俯后仰的更不用说了，个个都像刚吞了兴奋丸，在跳摇摆舞一样。谁也没有注意到站在讲台上的“撒旦老师”，她的面部肌肉正一点一点地僵硬起来。
“这有什么好笑的！你们是不是吃了兴奋剂啊！”
“撒旦老师”的话犹如给大伙儿服下了一颗定心丸，孩子们下意识地为自己缝上了嘴。但仍有意犹未尽的孩子，脱口而出道：
“是啊！”
大家心里想着：这准是一个没脑子的。他们纷纷将目光朝着声源处投去。但当看到这道声音主人的那一刻，大伙儿的想法又变了。
“撒旦老师”怒目圆睁，一眼便注意到了说这话的那个孩子――事实上这是她早就预料到的――不错，正是阿努克！
又是那个最喜欢和她作对的熊孩子！
众所周知，阿努克是这帮孩子的头子，因捉弄老师们而出了名。
“撒旦老师”在很久以前就想好好收拾阿努克一顿了，而这次，上天恰好给了她一个“借口”。
而此时的阿努克，本以为大伙儿会和她一起说出这个“是啊”，可当她说出来的时候才发现，只有她一个人的声音，在这间连一根绣花针掉到地上都能听得一清二楚的教室里回荡。
但她一点儿也不慌，干脆将计就计――何必自乱阵脚呢？倒不如借此机会气一下“撒旦老师”！
随即，她便注意到了来自“撒旦老师”的“关怀”――那一束凶神恶煞的眼神。只见，她嘴角微微上扬，不慌不忙地回敬了一个目光。
倒是“撒旦老师”先被阿努克给盯得很不舒服――想一想吧，一位老师被一个孩子这样盯着看，心里会怎么想。
年轻老师最怕的莫过于这种胆大包天的学生。她恼羞成怒地红了脸颊，控制住自己想要骂人的语气，以命令的口吻说道：“吉塔，你给我上来！”
“老师，您找我有事？直接说不就得了，干嘛要这么麻烦！”
呵，想的美！如果不当着你的面教训你，而是当着全班孩子的面，那我的威慑力又要怎么发挥？不会让你得逞的！
“撒旦老师”心里这么想着，嘴里吼道：“我叫你上来，你就给我上来！这么多废话干嘛！”她就不信治不了她了。
孩子们用目光向着阿努克传递笑语：阿努克，给“撒旦老师”点颜色看看！
阿努克偷偷地朝着孩子们莞尔一笑，仿佛在说：那就满足你们吧！看我的！
她慢条斯理地起身，走上讲台，还未等“撒旦老师”开口，便一本正经抢先道：“首先，我想我有必要声明一下，我不叫‘你上来’。我之所以会上讲台，是想告诉在座的所有人，那句‘是啊’，确确实实是出自于我之口，而不是那个‘你上来’。如果老师您有脸盲，我建议您不妨休假几日，去看看医生――我相信在座的所有人，都不会在意这几日的，况且大家本就不想听您讲课。倘若您听不懂人话，我不介意用狗叫的方式再和您说一遍。”
台下吃瓜群众差点笑出声来：厉害了！我们的吉塔姐！
但是并没有一个人发笑。
本想好好教训一顿阿努克，现在却反被她给“教训”了，“撒旦老师”的脸羞愧得苍白如纸，赔笑道：“好，好！吉塔，吃了熊心豹子胆是吗？今天你不给我解释清楚这句‘是啊’，就别想吃饭了――呵，对自己的话负责，我总说错吧！”
“您终于长了一回脑子，可喜可贺，可喜可贺啊！”她说，“那我就大发慈悲的告诉您吧，那句‘是啊’，我实话实说――谁让您问‘是不是吃了兴奋剂啊’！”
“撒旦老师”心里：我就不该问……
但她又转念一想：身为一位老师，绝不能对一位学生示弱！
“有你这样跟老师说话的吗？这是跟老师说话的态度吗？”
“您就不能忍一下吗？我――不，我们可都是一直在忍着您啊！您怕是不知道您上课时那如老唱片般尖利刺耳的声音有多难听――您可以问问大家，也可以将自己的声音录下来，然后再自己听一遍看看！”
尖利刺耳？
怎么可能！她一直都认为她讲课的声音温柔悦耳。
难道不是吗？如果不是因为她的声音那么的……“温柔”，孩子们以至于会睡觉吗？
“撒旦老师”显然有些深受打击，扭头看向孩子们，那目光，仿佛将要吃了孩子们似的。
“你们觉得我的声音尖利刺耳吗？”
孩子们纷纷埋下了头。“撒旦老师”终于得意地挤出一抹微笑。
然而，耳畔又响起了阿努克的声音：“请认为帕佩尔老师声音‘尖利刺耳’的人举手！”
孩子们一个个都不敢抬头，却又颤颤巍巍地把手举了起来，还不时地用眼神瞟向周围的人，小心翼翼地观察着他们的反应。那些原本还保持着中立的孩子，看着周围的孩子们都举起手来了，也急忙跟着照做。
反正有大姐大罩着，谁怕谁啊！
而且，我们人多！要死一起死！
毕竟是孩子王，阿努克比“撒旦老师”更了解孩子们的心理。几乎全票通过的局面映入眼帘，阿努克扭头甜笑着看向了怕佩尔。
“怎么样？”
“你满意了吗？”
“什么‘满意’了？别抢我台词好吗――这句话应该由我来问您的吧！”
“撒旦老师”直打一个寒噤。
她苦笑着：自己怎么会教出这样无法无天的学生？
不知道在多少日子前，她就感觉阿努克处处在针对着自己。每次当她冒出想要“反败为胜”的念头时，阿努克总会使她很狼狈――但这都不是重点。
孩子们中敢对老师说话这么直的，无疑就那两个人：一个阿努克，一个约翰。
约翰是因为性格问题，成绩同样优异的他每次都会在老师们出错的时刻提醒老师，虽然每次都会使老师很难堪，但错就是错。而阿努克――纯属故意！
“难堪”和“下不了台”，可是全然不同的！
忍无可忍！
“出去！”
“撒旦老师”抓住门柄，一把拉开教室前门。门是用特殊玻璃金属合成的，防火、防寒、抗压，上面还裹着一层厚厚的保护膜。此刻，它与墙壁相碰撞，发出了“啪”的一声。
这声音，孩子们都听惯了――课间玩闹时经常会有。平时长辈们也都不会阻止，毕竟这玻璃金属牢固的很，他们相信这并不会伤害到孩子们的。
然而，下一刻……
