一）蹲下来，慢慢和孩子沟通
美国行为主义心理学家华生说过，“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家，或者使他们成为乞丐和盗贼。”此话虽然过于极端，但也有一定的道理。
我曾经看过这样一篇文章在美国，有两个繁衍了八代子孙的家族。一个家族的始祖是200年前康乃狄克州德高望重的著名哲学家嘉纳塞·爱德华。他非常重视子女的教育，并且把这个家教代代相传，其结果是，在他的八代子孙****出了1位副总统，1位外交官，13位大学院长，103位大学教授，60位医生、20多个议员，可谓人才济济。在这两个世纪中，整个家族中的成员信誉良好，没有一人被关起来，被捕起来，更没有被判刑的。
另一个家族的始祖是200年纽约州的马克斯·菜克，他本人是个臭名昭著的赌棍，而且大量酗酒，也是个有名的酒鬼，家里开设赌馆。他对子女的教育不闻不问，任其生长，其结果是在他们八代子孙中竟然出现了7个杀人犯，65个盗窃犯，324个乞丐，因狂饮夭亡或成为残废者的多达400多人。
通过两个家族的八代发家史这个极端的例子中，我们可以知道，家庭是子女的第一个“学校”，父母是孩子的第一个“老师”，潜移默化的家庭教育及影响，将会直接关系到子女人生观的形成。
记得曾经和几个久未谋面的朋友就餐，大家都带着孩子，一起吃饭，其中有个朋友的孩子，非常调皮，每次见到上菜的时候，都先抢到自己碗里，这样几次后，他的爸爸有些看不下去了，当真众人的面就开始训斥孩子：
“你这样做非常不好，要是再这样，下次我就不带你来了。”
孩子很不高兴，过一会，又上菜，孩子照样抢，结果，父亲更大声音训斥孩子，孩子一气之下，扭头就跑，这顿饭吃得自然都很尴尬。
这个年轻的父亲看见孩子出去后，对朋友说：“哎，他经常不听话，调皮，总是给我惹是生非，叫我头疼。”
这个父亲本意是希望孩子在外面讲究礼貌，谦让，什么事都做的很完美，给他挣足面子，但他没有想到的是，孩子是家长的缩影，平时自己的一言一行，已经给孩子做了榜样，很难想象有教养的父亲会教出一个粗鲁的孩子，也很难想象，粗鲁的父亲会教出有教养的孩子。
如果孩子犯了错误，家长要多反思一下，是不是自己的一些不好的行为和举止对孩子产生了不良的影响。
另外，这个朋友教育孩子选择的时机也有问题，在餐桌前训斥孩子，对孩子肠胃不好。容易降低孩子的食欲，引起厌食，甚至引起孩子的胃病；还会造成孩子的心理负担。如果家长过于唠叨，会搞得孩子心情烦躁，久而久之就关闭了和家长沟通的窗口。
俗话说“人要脸，树要皮”，这是人人皆知的道理，家长在人前教训自己的孩子，批评并指责其缺点和问题，这是不理解，也不尊重孩子的表现。不要看孩子小，他们也非常有自尊心。在人前被训斥，会使孩子感到自己在他人面前失掉了荣誉，自尊和尊严，从而产生孤独，挫败和抑郁的心理，甚至会产生“大家都不喜欢我”的心理错觉，对于自我意识逐渐增强的孩子来说，不仅严重挫伤了他的自尊心，容易使他产生自卑感，易使孩子产生逆反心理。而且父母也将得不到孩子的尊重。长此以往，会给孩子心理和行为发展带来非常严重的影响。
家长要知道，人前训子，就等于出孩子的丑，而出人的丑是一种攻击性的行为，而且直接指向人的最后一道心理防线——羞耻心。因此，父母一定要注意，谨慎在人前训子，要知道人前训子不仅达不到教育的目的，还可能伤害孩子的自尊心。孩子会产生抵触心理，即使知道自己错了，但在心里也不会接受。
人前训子还会引发孩子的逆反性情绪反应和行为。有的孩子会当面顶撞父母；有的会一言不发，以示反抗；有的会对父母产生敌视，在以后的教育中与父母对着干，不管家长说什么都听不进去，我行我素，继续做父母不喜欢的事。
正确的办法应该是家长在平时做好榜样，用自己的言行告诉孩子应该怎么做。比如说谦让老人，长辈。孩子犯错误是他成长的源泉，他现在犯的错误越多，以后犯的错误就越少。
所以，当孩子无意间犯下错误，或是调皮有不当行为的时候，家长要知道，教育孩子的最终目的是让孩子认识错误并改正错误，而不是让孩子无地自容，也不是叫孩子产生抗拒的心理。
在公共场合，只要不是必须立即制止的错误，还是要给孩子留足面子，面对孩子的错误，家长要冷静，不批评，不责备，不评价，在合适的时间，过后换个机会，在孩子情绪好的时候，单独和孩子沟通，用温和的语言进行教育，用商量的语气告诉孩子什么是好，什么是不好。
家长要学会尊重孩子，在人前一定要给孩子足够的面子，这不是一句简单说一下就是尊重做到的，而是从与孩子相处的每一件事中慢慢体现的。
孩子作为一个独立的个体，一个生命，和成人一样也有被尊重的需要。孩子从父母那里感受到尊重，学会尊重，才能更好地尊重父母和他人。在成人的观念里面，孩子没有重要的事情，常会听到“小孩子，他们有什么重要的事呀，整天就知道吃和玩。”这样不负责任的评价，完全没有把孩子作为不同于成人的个体来看待。
尊重孩子，就应该做到蹲下来和孩子讲话，与孩子商量事情，不干预或随意打断孩子的思考，不体罚孩子。只有让孩子体会到他的权力受到了尊重，我们的孩子才能无拘无束地生活、学习，才能对周围环境与人放心，而这正是他安全感形成的最佳营养品。
在国外的时候，发现孩子很多家长都对孩子采用鼓励的态度，他们和孩子谈话的时候，很注重眼光和孩子平视。
孩子的朋友，托尼的家长每次在班车点送孩子的时候，都会见到托尼的家长，她每天早上送托尼上班车的时候，都蹲下来，和托尼说话，心平气和地交代托尼要做的事。
有一次，我邀请托尼妈妈带着孩子一起出去玩，本来以为托尼妈妈会直接答应，但她却没有，而是先蹲下来问托尼，“孩子，你的同学邀请你了，你愿意和他一起出去玩吗？”
“愿意，非常开心。”托尼满口答应。
这个时候，托尼的妈妈才接受了我的邀请。后来，我发现孩子同学的很多家长也非常注意蹲下来和孩子说话，我问托尼妈妈，为什么每次都要蹲下来和孩子说话。
她说，她的父母从小就是这样对待她的，所以也养成了这样的习惯。托尼妈妈说：“我认为，孩子也是独立的人，因为他们比我们矮一些，我们就应该蹲下来，与孩子在同一个高度上，与孩子脸对脸，目光对视着谈话，这样才能尊重孩子，从孩子的角度看问题。”
后来，我问我的邻居美籍华裔王夫人，她给我讲了一个《蹲下来和孩子讲话》的故事，叫我非常有启发。
在圣诞节的晚上，妈妈带着5岁的女儿去参加派对。热闹的场面，丰富的美食，还有圣诞老人送的礼物……妈妈兴高采烈地和朋友们打着招呼，她以为女儿也会很开心。但女儿几次想哭，开始还忍着，多次之后，女儿终于坐到地上大哭，鞋子也甩掉了。
妈妈气愤地把女儿从地上拖起来，训斥之后，蹲下来给孩子穿鞋子。在蹲下来的那一刹那，妈妈惊呆了：她的眼前晃动着的全是大腿，而不是自己刚才看到的笑脸，美食和鲜花。她明白了女儿为什么不高兴，她蹲下来的高度正是女儿的身高。
原来，孩子的世界和成人的世界不仅仅隔着岁月的距离，还有身高的区别，家长只有“蹲下来和孩子说话”，才能给以童年的视角，去看孩子的世界，就多了理解和尊重。如果家长不换种思维，站在自己的角度上看问题，俯视着孩子们，对他们高喊过来，我告诉你应该这样，应该那样的时候，孩子们会有多么的紧张和恐惧啊。
可惜，有很多年轻的家长没有注意到这些，我们经常会看见年轻的父母大声地训斥着幼小的孩子，家长们高高地站着，满脸愤怒，孩子羞愧地低着头，不敢仰视家长，他的内心肯定会受到伤害。
遇见这样的家长，我真想过去告诉他们，不要用这种态度训斥孩子，你想到给孩子带来的痛苦吗？教育孩子应该用润物细无声的方法，家长可以轻声细语地耐心说服教育，而不是以伤害孩子的心理为代价的大声呵斥。
如果家长不注意教育方式，很可能会教育出问题孩子。每个问题孩子背后都至少有一个问题家长。家长的方法不对，会给孩子造成不小的影响。
出现问题的孩子十有八九是家长和家庭都有问题的：父母之间两天一小吵，三天一大吵，家里硝烟弥漫，战火不断，孩子在家庭战争频繁的状态下长大，被放弃不管。还有的是隔代抚养的孩子，父母工作忙，爷爷奶奶娇惯无比，被溺爱的失去了分寸，成了被家长过度保护下长大的孩子。还有一些是暴发户，父母突然之间暴富，手里有了大量的财富，但精神依旧贫困，认为钱是万能的，自己养成一些不良的习惯传染给孩子。
记得给一个班的学生上课，遇见一个非常活跃的男生，总是在不停地说话，或者偷偷看手机，总之一直不安分。下课的时候，我和班主任谈起这个孩子。班主任很无奈地说，这是个问题孩子，上课从来多不认真听讲，总是说话，找同学的麻烦，甚至还和任课老师顶嘴。为了帮助他，老师专门找他家长谈话，但家长不但不和老师合作，还认为老师找孩子的麻烦。
后来，这个孩子又和同学打架，脸上被人挖破了，班主任只好再次把家长叫来，家长得到通知后立刻赶到学校。他的情绪非常激动，他认为自己的孩子老实，肯定是被其他孩子欺负了。然后又埋怨老师管理粗暴，不会教育孩子。总之，错都是人家的，自己孩子什么事也没有。
等着老师把当时的情况介绍完，他又改口说，平时很忙，孩子跟着他妈妈，老婆不会教孩子，真没用，好好一个孩子被她带坏了。再问他平时都忙什么，他只好说，家里出了一些问题，两个人经常打架，现在正在闹分居，孩子跟着妈妈住。看得出，他对儿子还是很有感情的，虽然心情不好的时候，拿孩子出气，但心情好的时候，又会满足儿子一切合理与不合理的要求，正是由于他教育不当，造成了孩子极端的性格。
我正好坐在旁边，问他知道什么是养不教，父之过吗？他愣了半天，有些不好意思。
我又说，孩子平时有很多问题，原来根源在于家庭，作为家长，不及时的了解孩子的情况，不管孩子，出了问题都推到别人的身上，这样做是个称职的家长吗？
现在由于家庭的变故，孩子受到心理上的困扰，使他原有的心理平衡被打破了，变得焦虑不安，经常感到孤立无助，所以，表现也不合常理。如果家长再不管不问，或者粗暴干涉，反而会增强这种心理。最终将导致问题更加严重，直到不可救药。
好在这个父亲，最终还能认识到孩子遇见的各种问题主要来自于家庭，是自己对孩子的疏于管理，没有给孩子的成长造成良好的环境。也认识到了家庭教育的重要性和责任感，也知道了作为父亲应该承担起教育孩子的重任。表示以后再也不用粗暴的打骂对待孩子。回到家后，要和孩子的妈妈好好沟通，重新调整好关系，不因为两个人之间的矛盾影响到孩子的成长。他希望能够和班主任及时沟通，多关心孩子的成长。
最终由于家庭与学校共同努力，孩子的心理发生了不小的变化，他不再因为过度保护自己而变得敏感，也不再好斗，渐渐地能融入到班级来了。
由此可见，正是因为问题父母，最终才会有问题孩子，作为家长一定要多从自己找原因，为了孩子的健康成长，努力多学习，不再做问题家长。
二）不要把孩子心中的钻石丢掉
邻居的孩子是个非常调皮的熊孩子，经常干一些叫人莫名其妙的事，家里的闹钟刚买没有多久就不走了，开始邻居还莫名其妙，后来发现原来闹钟里面的零件都不全了，不用问，这个肯定是家里的熊孩子的杰作，为此，邻居训斥他一顿。
朋友送了一个电动小轿车，孩子玩得很开心，想知道电动汽车为什么按下开关就行动自如，于是，趁人不注意把遥控打开，拆开里面的零件，结果自然是有几个零件装不上去，邻居费了很大劲，才把遥控小车修好。他的玩具没有几件是完整的，因为他喜欢用各种办法打开玩具，看看里面到底是怎么回事。
邻居看见家里的玩具被肢解掉，被拆开时，有些心疼，于是，他经常对他孩子说：“你知道你的错误吧，你这种行为完全是破坏，你从来都不知道珍惜家里的东西，真是败家子，你是不是故意和爸爸对着干？告诉你，下次你的手再这么贱，就揍你。”
听了这话，孩子老实一段时间，但没多久又开始进行家长眼中的破坏活动了。
“你说我家孩子为什么就不能像别人家孩子那样，知道爱护家里的玩具？”邻居非常头疼。
“你的心情，我很理解，但你就没有从另外的角度考虑问题，换一个角度来看，你就会发现孩子这么做，其实，也是一种探索和学习。”
“什么，破坏玩具也是探索和学习？”邻居对我的观点非常吃惊。
是啊，孩子破坏玩具也是在玩玩具，只不过采取了不同的方式，没有按照常规出牌而已，他不按照正常的思路去玩，想用自己的方式去玩。从成人的角度来看，孩子在搞破坏玩具，可在孩子心里并不是故意要破坏他们的。
在孩子眼里，孩子对这些玩具非常感兴趣，想研究一下。比如说孩子看见收音机会发出声音，心里就怀疑，是不是里面住着一个会说话的小人，强烈的好奇心驱使他们不得不去做，孩子为了看见那个会说话的小人，就会把收音机拆开，这是孩子的一种积极的探索活动。
孩子破坏玩具对其成长有着有利的方面，因为孩子在破坏玩具的过程中，大脑处在兴奋状态，脑细胞非常活跃，他不知道会有什么新奇的发现，所有的信息会在那一刻重新排列组合，这正是培养孩子想象力的关键时刻，也是其创造力的体现，孩子喜欢研究，喜欢探索，他们正是通过破坏，了解事物内部结构，增加感性认识的必经之路。
家长们如果明白了这个道理，也不会对他们的暴力活动大惊小怪。有心的家长，完全可以利用这个阶段，鼓励孩子们打破物品表层，渗透入了解内部构造，在满足孩子们需求的同时，也许可以启发孩子的天赋。很多家长都有过小时候对喜爱玩具爱不释手的经历，也有过拆开钟表，收音机后，才知道里面结构的经历。
作为家长，遇见这样具有强烈好奇心的孩子，不但不应该训斥，还应该鼓励。因为孩子具有独立的探索精神，对一切都充满了好奇，虽然他很多想法叫大人看起来都不现实，但却会给人一种观察问题的新角度。
记得孩子上小学的时候，老师在科学课上讲了孵小鸡的故事，孩子深受启发，他突然感到原来鸡蛋竟然可以变成小鸡，于是便开始进行了这项科学活动，他执着地认为在某一天，他会孵化出一只小鸡。
孩子是个实干家，他不想一般孩子那样，仅仅停在动脑上，他开始了计划的实施工作，当然中间遇到了很多阻力，他也不放弃。那段时间，他没事的时候，就把鸡蛋放到温暖的地方，凉台上，被子里，大衣橱里，抽屉里，总之，鸡蛋经常被孩子放到莫名其妙的地方。
孩子爸爸认为他脑子有问题，所以做出这样可笑的事，为了制止孩子的幼稚行为，他一本正经地告诉孩子鸡蛋孵化小鸡的条件和原理，但孩子却似懂非懂，好像明白了，又好像不明白。
“不管你明白还是不明白，反正你是孵化不出小鸡的，以后，你就不要再藏鸡蛋了吧。”
“知道了。”孩子回答得很干脆，但没有多久他还是继续进行。
我也感到该给他谈话了，但却没有禁止他孵小鸡的念头，鸡蛋随处可见，但想着用鸡蛋去孵化小鸡的孩子却不多见。要是禁止孩子的话，就会压制孩子的创造性，而创造性正是孩子最宝贵的天性，应该受到保护和鼓励。
记得全世界闻名的大发明家爱迪生小时候，也是直接就坐到鸡蛋上孵小鸡，虽然爱迪生被老师给请回家去了，但他的妈妈却一如既往地支持他，认为孩子是优秀的，只不过学校的教育不适合他的发展。
所有的家长都期待孩子有着超人的智慧，但当孩子不按照常规出牌，真正的表现出这些智慧的时候，我们大人却没有足够的能力发现他们，以为那些智慧只不过都是孩子的胡思乱想，害怕麻烦而把孩子的创造性给压制了。善于发现孩子的闪光点，是家长最重要的工作。
所以和孩子谈话必须保护他探索的积极性不被打击。于是我问孩子，“你忙活了这么长时间到底孵化出了几只小鸡？”
他说：“你们总是把我快孵化出来的鸡蛋放回冰箱，那里这么冷，怎么可能孵化出小鸡来？”
“那你说在什么条件下，才有可能孵化出小鸡？”
“我感觉在被子里，或者在温暖的阳台上都差不多。”
“那里的温度也不够的，要知道，孵小鸡的正确温度是38℃～39℃。温度过高或过低都会影响胚胎的发育。如高于正常温度，小鸡就会出壳早，不易成活。如低于正常温度，小鸡就会孵不出来。”
“要不然的话，以后我可以把鸡蛋放到炉子上面蒸。”
面对孩子这些稀奇古怪的想法，我非常开心，他开始用自己的大脑去观察和理解事务了，不再盲从。
“那鸡蛋不就熟了？就变成你经常吃的煮鸡蛋了。”
“哎。”他长叹一口气，不过紧接着又想出好办法，接着高兴起来。
“我们可以像养鸡场那样，买来个孵化小鸡的机器，那么我们家里就会有很多小鸡了。”
“家里面有那么多小鸡，我们住到那？”
“会有办法的。”这是他的回答，当然，至于是什么办法，就不在他的考虑范围之内。说完他就忙别的去了，孩子的注意力持续的时间不长，兴奋点一会儿就转移了。
每次我和孩子谈完话，就感觉收获很多，我发现，孩子其实很了不起，他们天生就是科学家，他们带着强烈的好奇心来到世界，睁大眼睛，到处发现问题，寻找答案，能注意到别人没有注意到的地方，并且执着地努力，孩子的探索精神可嘉，家长应该鼓励他继续探索更多未知的事物，叫他努力地思考，自己寻找答案，虽然很多时候，孩子的答案不正确，但也是他认真思考的结果。
其实家长完全可以鼓励孩子的各种看起来和成人不一样的想法，用欣赏的眼光，看着孩子那些异想天开的念头，陪着孩子慢慢地长大。
虽然孩子的奇思怪想给生活带来不少的麻烦，但也叫人乐在其中。
每次给孩子洗衣服，我都要仔细地检查孩子的口袋，因为在他的口袋里，总能发现很多稀奇古怪的东西。比如说几片叶子，一堆沙子，一堆粉笔，或者他自己画的图画，孩子的兴趣非常广泛，经常对一些莫名其妙的事感兴趣。
有一段时间，发现他口袋里装满的是石头，这些都是很普通的小石子，像泥土一样随处可见，孩子的衣服被这些小石子搞得很脏，原来他的兴奋点又转移到了石头上。
“请问你把这么多石头放在口袋里干什么？”一边说，一边把孩子兜里的石头扔掉。
“干嘛扔掉？这是我千辛万苦找来的。”孩子赶紧又捡起来。
“找什么不行，偏偏找这么多石头，太脏了。”
“没看见我正在研究石头吗？”
“但你不能把衣服给弄脏，你知道洗一次衣服有多不容易。”
“你知道石头的作用是什么吗？”
“地球人都知道，用在建筑工地上，可以盖房子，用在道路施工上，就会铺成马路。”
