11班，经历这场大战，发生了一些变化！王老师开班会，承认作业多，导致各科老师不能相互均衡！此后，减少作业量，但是必须全部完成作业！
这些孩子在这次作业的对垒中，用发自心底的呐喊与行动，赢得了老师对孩子身心的关注！
但绽铭还是会根据自己情况决定是否写作业，馨语无从下手干预！
给阿蕊打电话寻求点力量吧！
“干嘛呢？亲爱的！”
“整理书房呢，你干嘛呢？最近挺消停啊！”
“绽铭给我折磨的什么精力都没有了，这孩子开始不写作业了！你家卓儿呢？”
“他没事啊，比在初中还认真，他老师可厉害了，他们不敢…”
………………
聊过电话，馨语还是觉得没有办法！接着求助！
于是，开始在家庭教育学习圈里留言了：孩子最近总是不写作业，怎么办呢？初中不是这样的啊，可爱写作业了！而且，还和老师对着干！
“孩子任何的行动都是有他内在没有被满足的心理需求！看看真相是什么！”
“孩子问题越多越是好事，说明孩子有想法，敢于践行，比闷在心理强，再说，现在该犯的错误，都犯了，以后就不会吃亏了！”
“孩子有想法，叛逆，也是有创造力的体现，这样的孩子才会有出息啊………”
看着这些留言，馨语心里舒服了很多！也看到了负面资源的正向力量！
午饭时间，馨语问绽铭：“生物作业写了吗？”
“没有啊”
“那是为啥？不是老师整顿了吗？你这样，老师不找你？”
“不找我啊，她都懒得管我了吧，不是我不写，不是她说的吗，以后都不用写了！”
“那你就真不写啊，主动写了给老师送去吧！让老师看到你的改变！老师再给你挖坑，这次你要是月考不好，非得和你秋后算账！”
“写了也不送，挖坑？谁跳坑里不一定呢！这次月考生物必须答好！”绽铭坚定的说道。
馨语看着这个帅气的大儿子说：“你这是故意的啊，让老师看到，你自己的实力和你不是她想象的孩子。”
绽铭一边吃饭一边抿嘴乐了！
看着绽铭最近的表现，馨语决定主动去拜访班主任老师！绽铭的各种“作”，老师不要爆发才好，要沟通！
第二天早起，给王老师留言：老师您好，什么时候有时间，可否去和您聊聊呢？需要您给到一些帮助！
上午，收到老师回复：下午第三节课过来吧！我有一节课休息！
王老师，高高的个子，黝黑的皮肤，炯炯有神的眼睛，不知道是潜意识折射还是真实的感觉，馨语觉得王老师有点婆婆妈妈的！可能，这是对男老师的一种误解！
互相问了好，开门见山，馨语主动谈起孩子最近的表现！
“王老师，我看到绽铭最近的表现，不是很理想，给您和班级添了很多麻烦！作为家长，我要说声对不起！”
“你不找我，我也想找您谈谈呢？孩子学习说实话，我不太担心，在学校，只要坐在教室，就肯定学习！可除了学习之外呢，孩子的思想，行为都很特别，学校还好，环境单纯，我担心将来，步入社会受挫折！我们需要关注这些！”
王老师接着说：“比如，学校的规章制度，他有抵触情绪，包括月考，他都敢不答卷子！将来，在社会，都要顾及规则、周围人的感受，不能，只考虑自己！想怎么样就怎么样吧！”
馨语虚心的接受老师的评价说：“王老师，您说的我理解了！谢谢您对孩子的关心！我也知道，孩子的个性和青春期的叛逆是有点特殊！但我相信，这个孩子是善良，正直的！比如学校运动会，他会说，必须跑一千五百米，因为班级没人跑，11班不能认怂！他有集体荣誉感的！”
馨语暗暗想，要给到孩子的肯定、赞美的，接着说：“对于规章制度，我也在劝说他，制度不是针对你一个人的！一千多学生，为什么单单选中你来惩罚呢？哪些地方，是你自己的问题呢？一生中，最单纯的环境，就是学校，如果，他有些需要成长的地方，或者注定要摔跤，我希望，他在学校经历，将来步入社会，少吃一点苦！我理解您对孩子的心情，盼着孩子好！青春期的孩子叛逆，想法多，敏感，如果，不影响大局，多摔跟头是好事！注定要吃的亏，学校这个环境相对单纯，还好一些！”
馨语一番话，老师许久没有应答！
过了一会，老师叹了口气说：“我们老师，都是经历过很多届高考的，有着自己的教学经验，希望，孩子能紧跟住学校的教学进度，积累好基础，为高三冲刺做准备！我做班主任十二年，四届了，第一次遇到这样特别的孩子和您这样的家长！对于我的教学，是个挑战！…”
………………
馨语非常感谢老师，对孩子的接纳！也庆幸，孩子们有这样的老师！有包容、有格局！
绽铭，经历一段时间的拒绝写作业和学校的规矩抵抗的阶段，在老师和家长的包容和引导下，自己开始认真写作业了！
看着逐渐走向正轨的绽铭，馨语的期待又多了一点！
几天后的午饭，馨语提醒绽铭数学补课班留的作业要及时完成！作业很多，一旦落下，追很难！绽铭有点不愿意！
馨语有点心急的说：“你看，补课班那么多人，别人都能跟上进度，我想咱们也能，人都是一样的！”
馨语其实，是想鼓励孩子，可没想到，这种和别人的比较，却遭到了绽铭激烈的反驳！
“老妈，我正式和你说，以后别和我提别人，人和人不一样！我已经被老师和你骗了这么多年，不想在被你们骗下去！老师总说，你看谁谁，下课都在学习，只要努力，刻苦都能学好！人和人的差距在于努力的程度！我承认努力重要，可是每个人的差距不单单是努力，天分也很重要！”
绽铭继续激动的说道：“一道题，你十分钟做出来，别人三分钟做出来，一次两次看不出差距，时间久了，那是差多少时间！你怎么努力追上？为什么，你们都要培养出一个模式的孩子，闷头写作业，闷头学习，乖乖听话，我不是你要的这样的孩子，我也做不到，生活中只有学习！我要活出我自己的样子！…………”
这一中午争辩，绽铭没有午睡，让馨语再次看到，孩子内心的声音和挣扎，似乎，学校和家长就是希望拷贝一个个好学生的模式，只有这样，才放心，才满足这些年对孩子教育的期待！
绽铭说的没有错，每个孩子都是不一样的个体！
