Ⅰ要想变得强大，就要学习得更多
学习是一件很幸福的事，如同拨一下柴火就能使奄奄一息的火苗升腾起大火一样，一个愚笨的脑袋也会因为学习而产生变化，所以哈佛的教授们总是告诫学生要珍惜这种机会，把学习视作自己的终身职业。在学习的道路上，停下来就会落伍。
学习知识很重要，奉献所学更重要
从“拿”到“给”，从依赖他人到独立自主，这是一个巅峰时刻，也是一个发生重要转折的时刻。哈佛人是一个杰出的群体，和以前聚集在这里的那些人一样。与过去不同的是我们现在所生活的世界要求深思熟虑，需要杰出的人。
哈佛大学专门建立了公共服务网，简称PSN。PSN为学生提供公共服务指南，满足学生为社区工作的需要。哈佛的每位本科生都承担着为社区服务的责任和义务。例如医学生，按照临床社工专业训练中心健康的标准，帮助人们解决很多实际问题：到老人院去照顾老人，帮助他们料理生活；到中小学辅导功课或到医院做看护。哈佛为学生提供各种各样的机会，主要是让学生懂得这样一个道理：无论一个人的学习过程有多长，他终究是属于社会的，用所学的知识回报社会，才是学习的最终目的。
第27任哈佛大学校长萨默斯在哈佛毕业典礼上曾进行过一次让人感触颇深的演讲。
大家下午好！
2002年的毕业生是我就任哈佛校长后的第一届毕业生，对你们来说，今天标志着结束和开始。这是你们以后生活的开始，我希望这也是把毕业典礼称作结束和开始这一陈旧传统的结束。
今天下午我以绝对的自信做出了一个断言：在我任哈佛大学校长期间，你们是给人印象最深的、最聪明的，着装最好的、最优雅的，最值得引以为傲的、最杰出的毕业班。现在，你们再次面临转折点，不是进入，而是离开哈佛，从某种意义上来说，这个时刻更为重要。
这是个重要的转折点，是从“拿”到“给”的转折，也是一个从依赖到独立的转折。你毕业了，就真的从一个“拿”和“吸收”的时期进入一个“给”和“奉献”的时期。自然，作为一名学生，你们对哈佛、对朋友、对你们的家庭都贡献良多。不过，当你走上社会的时候，我们对你的照顾会少一些，而对你的期待会多一些。
犹太的拉比王子曾说：“从老师那里我学到了很多知识，从朋友那里我学到得更多，可是从我的学生那里我学到得最多。”我确信，哈佛大学的全体教员都会同意这一观点。我说这话并不是劝你们去当老师，不过我也希望你们当中有人这么做。
我是在一个更宽泛的意义上来说的，你们所得到的最大满足感是通过帮助那些向你们学习的人而获得的。不管是你的兄弟姐妹、你的朋友同事，还是哈佛大学的学生，通过我们的毕业校友会，他们很快就会来找你，向你寻求帮助。你要帮助的不仅仅是你的同事、你的朋友和你的家人，你还要考虑到那些团体，那些你居住的地方，还有你生活的地球，并且要慎重考虑以一种什么样的方式去给予。
奉献的方法有多种，可以通过你的智慧，通过你良好的求知欲和解决问题的能力，要不断地提出新问题。你们已经进入生命中这样一个时期，从此你们将是自由的主体，你们不再依赖其他人，不过也还没有人要依赖你们。我知道，你们现在脑子里正想着的是你们的朋友。当你们照顾自己，当你们做职业规划的时候，要呵护这些友谊，这将是你们在将来所能做出的最好的投资了。
从吸收到给予，从思考到选择，从依赖到独立，这是重要的转型期。今天，聚到这个礼堂内的你们和以前的一些人都是最出色的。我们居住的这个星球比以往的任何时候都需要思考，需要出色的人。世界能不断向前发展，不是因为这种发展是必然，不是因为这种发展是来自天堂的恩赐，而是人们通过自己的努力来取得的，你们属于这批人。
同学们，我祝愿你们有最好的红运。从这里充满自信地往前走，记住，无论你们走到哪里，每条道路不仅联结起你们所迈向的地方，也联结起你们曾经所在的地方。
〔哈佛寄语〕
这个世界能够并且将会朝向更好的地方前进，并不是因为进步已经预定，也不是因为进步是某种天赐之物，而是因为人们能够通过自己的贡献取得进步。
72年前，科南特校长告诉1939届的哈佛毕业生：“忽略时代的喧嚣，不要害怕成为你自己。选择可以充分发挥你的才智的奋斗领域，诚实无私地致力于你所选择的事业。如果要实现你的梦想，就不要管意识形态的纷争以及当时的斗争结果，以后会有人这么来描写你。”
〔哈佛风采〕
萨默斯可谓美国“神童”，16岁进入著名的麻省理工学院，28岁从哈佛大学毕业，并破例留校任教。一年后，他成为哈佛大学历史上最年轻的终身教授。1991年他离开哈佛，出任世界银行首席经济学家。1999年担任克林顿政府的财政部长。2001年3月，在包括前总统克林顿等众多社会名流和学者的候选人中，萨默斯脱颖而出，被哈佛董事局任命为第27任哈佛大学校长。
掌握使自己终生受益的学习能力
据哈佛大学的教授们统计，近10年来，人类的知识大约是以每3年增加一倍的速度向上提升。知识总量在以爆炸式的速度急剧增长，老知识很快过时，知识就像产品一样频繁更新换代，使企业持续运行的期限和生命周期受到最严厉的挑战。
在哈佛大学一座教学楼前的阶梯上，有一群即将毕业的机械系大四学生很快就要参加最后一门考试了，他们聚集在一起，讨论几分钟后就要开始的考试。他们的脸上显示出十足的把握，这是最后一场考试，接着就是毕业典礼和找工作了。
有几个说他们已经找到工作了，其他的人则在讨论他们想得到的工作。怀着对四年大学教育的肯定，他们觉得心理上已有充分的准备，能征服外面的世界。
他们知道即将进行的考试只是轻而易举的事情。教授说他们可以带需要的教科书、参考书和笔记，只要求他们考试时不能彼此交头接耳。
他们信心十足地走进教室。教授把考卷发下去，学生们都喜形于色，因为他们注意到只有五个论述题。
三小时过去了，教授开始收考卷。学生们这时不再有信心，他们脸上有难以描述的表情。没有一个人说话，教授手里拿着考卷，面对着全班同学，看着学生们忧郁的脸，问道：“有几个人把五个问题全答完了？”
没有人举手。
“有几个答完了四个？”
仍旧没有任何动静，
“三个？两个？”
学生们变得有些坐立不安。
“那么一个呢？一定有人做完了一个吧？”
全班学生仍保持沉默。
教授放下手中的考卷说：“这正是我所预料的结果。我只是想通过这件事告诉你们，即使你们已完成四年工程教育，但仍旧有许多有关工程的问题你们全然不知。这些你们不能回答的问题，在日常操作中是非常普遍的，所以你们还需要在实践中不断学习，不断完善自己的知识技能。”
许多人以为，学习只是学生时代的事情，只有学校才是学习的场所，自己已经是成年人，并且早已走向社会，因而没有必要再进行学习。哈佛大学的教授说：“这种看法乍一看，似乎很有道理，其实是不对的。在学校里自然要学习，难道走出校门就不必再学了吗？学校里学的那些东西，就已经够用了吗？”其实，学校里学的东西是十分有限的。工作中、生活中需要相当多的知识和技能，课本上都没有，老师也没有教给我们，这些东西完全要靠我们在实践中边摸索边学习。
据初步统计，世界上IT企业的平均寿命大约为5年，尤其是那些业务量快速增加和急功近利的企业，如果只顾及眼前的利益，不注意员工的培训学习和知识更新，就会导致整个企业机制和功能老化，成立两三年就“关门大吉”。作为世界一流的名校，哈佛的学生从学校获得的并不只是一张毕业证，而是一种终身学习的能力，这种能力才是真正帮助他们在社会上出类拔萃的法宝。
〔哈佛寄语〕
“活到老，学到老。”在知识的海洋中，我们的智慧只是其中的一粒沙、一滴水，我们拥有的只是一颗饥渴的心灵，要不断地用学习来安慰它。如果故步自封，就只能成为时代的弃儿。
哈佛大学佛斯特校长的就职演讲道出了高等教育永恒的真谛：大学并不在于20年之后的所得，也并不意味着一名学生在毕业的那一天一定会成名成家；大学执意追求的是终生受用的求学精神，追求一种更换千百年来积淀的传统的机会，追求能改变未来的学识。
〔哈佛风采〕
其实，在哈佛，中途退学而后获得巨大成功的人不止比尔·盖茨一位。1894年，有一位哈佛大学一年级的学生，因迫不及待要进入石油开采行业而从哈佛大学退学。他后来果然因石油开采而成为美国的巨富，他就是霍华德·休斯。在1926—1932年间，有一位学生在哈佛大学断断续续地读了三年的书，最后他自动终止了在哈佛大学的学业。他后来获得了五百多项的专利，是继爱迪生之后美国最出名的发明家，他叫波尼·莱特。但是，在这些人身上，我们从未忽略过他们的一个共同品质，那就是不管何时何地都不忘学习。
Ⅱ面对压力，学会乐在其中
哈佛大学不惜重金在全世界范围内招聘优秀的教授、学者。为了能招聘到世界上最优秀的学者，哈佛大学每年都有专门的调查分析员将世界上最优秀的学者名单推荐给校方供其挑选。这也是哈佛大学的教授团队最终能够聚集世界上诺贝尔奖和普利策奖获得者的重要原因。哈佛大学对科研整体一流水平的重视程度可见一斑。换言之，在哈佛的教师队伍中，如果停滞不前，马上就有被淘汰的可能。
生活是一个永不闭馆的竞技场
哈佛教授经常给学生这样的告诫：如果你想在进入社会后，在任何时候任何场合下都能得心应手并且得到应有的评价，那么你在哈佛学习期间，就没有晒太阳的时间。在哈佛广为流传的一句格言是：“忙完秋收忙秋种，学习，学习，再学习。”
2011年，网络上流传的哈佛大学凌晨4点的图书馆里，灯火通明、座无虚席的两张照片给人的印象颇深。
图片里的文字这样描述道：哈佛是一种象征。为什么人的潜能能够在哈佛发挥？为什么人的理想可以在哈佛实现？在哈佛的学生餐厅里很难听到讲话声，每位学生都端着食物边吃边看书边做笔记。哈佛的餐厅不过是一个可以吃东西的图书馆，哈佛的医院同样宁静，不管有多少人在候诊也无一人说话，无一人不在阅读或记录。
就像草原上每天都要上演的追逐赛一样——每天当太阳刚刚升起，隔夜的露珠还没有消失时，羚羊、狼群、狮子，还有其他大草原的动物就已经开始了一天的奔跑。最先跑起来的是羚羊。它们成群结队地跑过山冈，找到水源，在短暂的休息之后又开始新的奔跑。就在离它们不远的地方，也许就在附近的草丛里，狼群也在奔跑。它们奔跑是为了抓到羚羊。当狼群开始奔跑的时候，狮子也开始了奔跑。它必须赶在狼群之前找到食物，否则，今天可能又是一个忍饥挨饿的日子。
这是每天都发生在大草原上的一幕，每天都在上演的奔跑比赛。没有任何外在的力量来导演这一切。它们奔跑完全是来自内心的驱使——优胜劣汰，要么生存，要么死亡。
在哈佛，学习压力也来自淘汰机制。哈佛学子的每堂课都必须提前做大量的准备，只有课前准备充分了，上课时才能在课堂上和别人交流，表达自己的思想，和大家一起学习，否则就无法融入正常的学习中。
在课程的教学方式上，哈佛商学院是典型的代表，在轰炸式的案例教学中，学生被要求扮演各种不同的角色，无论是商人还是律师，都旨在使自身利益最大化。两年下来学生平均至少要攻读800个案例，每个案例的学习时间是12～18小时。这种轰炸式的教学方法，培养了学生敏锐的反应能力和良好的心理素质。
所以，在哈佛因为考试不及格或者修不满学分而休学退学的学生每年大约有20%，而且对这20%的学生的考评并不是在学期末才完成，每堂课都要记录他们的发言成绩，这些分数占到总成绩的50%左右。
担任哈佛大学校长达20年之久的美国著名教育家科南特说过：“大学的荣誉，不在它的校舍和人数，而在于它一代人的质量。”这一代人既包括了一流的教师，也包括培养出来的一流的学生。正因为教师在育人上坚持高标准，哈佛大学才得以成为群英荟萃、人才辈出的世界一流学府。
〔哈佛寄语〕
哈佛教授告诉学生们，生活是一个永不闭馆的竞技场，每天都在进行着淘汰赛。就像草原上每天都要上演的追逐赛一样，只有让自己跑起来才能生存，也只有跑起来的动物才能获得比同类更好的生存环境。所以，我们除了学习，还是学习。
〔哈佛风采〕
哈佛大学的学生们自1960年起进行期末考试前夜打开宿舍窗户尖叫10分钟的活动，从1990年开始每年进行两次的考前裸奔活动。2007年5月16日午夜，在美国哈佛大学校园内，全裸的两百多名男女学生在草坪上奔跑。他们给该活动起名为“原始的尖叫”。这是一直埋头准备期末考试的哈佛大学学生们为消除心理压力而上演的一幕疯狂的裸体活动。学生们和着观众的欢呼声，享受了十多分钟全裸的自由。攻读经济学的皮特·特伦伯达说：“为寻找刚出生时的原始感觉而跑步。”
