“真的没人有话说了么？”我又问，没有回答，只有一百多双眼睛期待我说出答案，“好吧，我先说你们错在哪儿。”
“你们错在没有提出上台来细看，没有人提出投影放大细节，这里很大，两个头骨离你们很远，你们能看清么？尤其是后排的同学，各种答案你们说得很欢快啊。”
他们不好意思地笑。
“看得出一部分同学没想到，还有同学很想仔细看但不好意思提，还有觉得靠太近观察就不算挑战，这是我要教你们的第一课，也是一个法医一生都要记住的话，法医不是猜，不是游戏，不是挑战，跟白领、室外运动教练等职业的职业性质有所不同，不要被剧情和动漫影响，解剖尸体不是挑战，寻找真相不是游戏。
今天我们还在课堂上，当游戏玩也没什么，如果有一天你们其中有人走上法医这条路，记住，法医担负的是生命的真相。”
讲堂响起一片掌声。
我就说学生好糊弄吧，现在小孩子倒是不好糊弄，但上了十几年学的学生反而就好糊弄了，可能是十几年应试教育都被洗了脑了，圆的长刺的都被塑造成方方正正的了，又乖又听话的，说什么信什么。
好在我说的是有道理的话，我要是坏人，想灌输点杀人放火、反-政府、反-社会的思想，弄个集体催眠，估计也不难。
前排有人举手，“请问这两个人是怎么死的，我可以上台来看么？”
“可以是可以，不过没必要。”我道，“第一个头骨没有伤痕，自然死亡。”
“第二个呢？”“那么多孔是怎么形成的？”
他们好奇地要疯了，连系主任也跟着问，“是啊，秦法医，这样的伤口我闻所未闻。”
我拿起那个头骨，“看不出么？我就是拿电钻钻的。”
倒一片，之后哄堂大笑。
我问他们：“谁知道我电钻钻头骨的用意？当然除了搞笑目的之外。”
“你在教我们思维方式，”有同学回答地非常好，“发散思维，不要被束缚。”
我点头，“早在宋慈的《洗冤集录》中就有记载，有些地方的百姓会为小事自杀图谋诬陷对方，诬陷的方法是用榉树皮捣烂敷在皮肤上伪装伤痕，所以伤痕不一定是死前形成的，也可能是死后被一个上课有需要的法医拿电钻钻的。”
“哈哈…”“哈…”
“”
……
课上得很顺利，最后提问环节，有童鞋比较关心娇小无力的女性做法医有哪些困难，学霸比较关心拷贝PPT。
“最后，你们有问题可以发我邮箱，别问傻问题，也别问我年纪多大这种不礼貌的问题，书上有答案的问题就问书，我长得这么可爱一点也不像参考书，会挑一些问题会在课堂上讲。就这样，走了。”
王勇来接我了，赶着买菜、做饭、洗碗~
“秦老师！秦老师！邮箱地址还没说。”同学们纷纷叫起来。
“哦，来的时候给一位叫高林的同学了，你们叫他公布一下。”
