各位老师：
大家好，我今天演讲的题目是《善于观察真正理解孩子的需求》
什么是孩子的需求？当我才进入这个幼儿行业时，我的理解是：吃好，睡好，玩好。随着时间的推移，我理解了老师不仅要观察到孩子生理上的需求，还要洞悉到孩子心里的需求。可是在现实的生活中，我们老师大多数的时候观察到幼儿的行为时，采取的措施就是：干预！殊不知，我们的一句话，一个眼神就可能伤害到孩子的心灵。
记得有一次，我们班级的皮皮和几个小朋友在建构角搭建积木，他在搭建“火箭”的时候，少了一个，然后他随手就拿了旁边丽丽已搭建好的“房子”上积木，这时候丽丽就去抢回他的积木，皮皮反而向我说：“Amy老师，丽丽不给我积木。”丽丽着急的说：“不是的，不是的。”我看了看丽丽的房子，觉得他少了这一块，也没有影响他房子的外观，而且当时还有其他的小朋友在跑来跑去，我皱着眉头就说：“丽丽，把你的积木给皮皮，你的“房子”不是已经搭建好了么，你要那么多积木干嘛！”我当时的表情一定是很难看，丽丽顿时就底下了小脑袋，强忍着自己委屈的眼泪，看着丽丽的表情，我突然意识到自己做了件特别可怕的事情，第一：皮皮抢了小朋友的玩具，我没有及时的纠正他，这样会造成他在以后和同伴玩的过程中，不会商量，不会合作；第二，我自以为是的认为丽丽的那块积木没有用处，打击了一个孩子的积极性和创造性；第三，我无意识的表情让我的丽丽觉得我不喜欢他或者不喜欢他的作品，伤害了他的心灵。
我从旁边拿来了一个彩色的积木，走到丽丽旁边，说：“丽丽，你看看，Amy老师给带来了一个烟囱。”丽丽很惊讶的看着我，难过的小脸变的开心起来，说：“我爷爷家里有个长长的烟囱，会冒好多好多的烟。”我心里内疚的想到：如果我仔细观察一下丽丽的作品，就能知道了被拿走的积木的用处了。
“Amy，你看看我的火箭长不长。”皮皮指着他的作品给我看，看着皮皮自豪的表情，我觉得皮皮这个时候需的是鼓励、表扬，而不是这个时候告诉他抢丽丽玩具的行为是错误的，于是我对丽丽和皮皮说：“我们一起来搭建一个大大的火箭，你们来当我的小帮手，给我运积木好不好？”当我们完成了我们的作品时，他们的小脸充满快乐和自豪。
看着他们的笑脸，知道老师要站在孩子的角度去思考孩子的问题，做孩子的朋友参与到孩子的游戏中，分享他们的成功的喜悦，只有这样才能真正的观察到孩子的需求，也能使我们更快地掌握正确的教养方法；并努力使孩子们具有一生受益的品质，使他们有一个快乐、难忘的童年。
