《论语·为政》：“知之为知之，不知为不知，是知也。”对于充满疑问的青少年来说，养成不耻下问的习惯非常重要。
俗话说得好：生活处处皆学问。经常多问为什么是吸取知识的捷径。孔子曰：三人行必有我师。在生活上、学习上，敢于提问，爱提问才会有新的突破。
学习，敢问是关键
现在的青少年，虽说是新世纪的人才，但也许是中国人几千年的习性所致吧，很多人没有提问的精神。不管是在日常的生活中，还是在平时的课堂上，总是埋头学习，是他们没有疑问吗？并不是这样的，而是很多人都不敢开口问问题。
有的学生自我否定意识较强，有一种自己根本提不出问题的心理；也有的学生怕别人嘲笑，怕他们会说“这么简单的问题都不会”；还有的学生在课堂上只靠老师讲解，做作业照套例题，认为没什么好问的，形成了懒于提问的依赖心理；更甚者，有的学生是怕别人厌烦，怕别人对自己的问题懒得回答。
其实，这些担心完全没有必要，你能够问出问题，不是证明你比别人笨，而是说明你的头脑更灵活，若是你成绩差些，问问题也是理所当然的，即使成绩一流也要问，而且要带头问，因为你不可能独自解决所有的问题。况且，大多数家长和老师都比较喜欢敢于提问的孩子。所以，你没有必要感到害羞。只有敢于提问，才会有新的突破。
敢于提出问题，对于青少年智力的开发，创新意识的培养和实践能力的锻炼都显得非常重要。这就要求我们有较强的自学能力，而敢于提出问题无疑是一个最简单又最实惠的方法，当问题得到解决的时候，不仅能加深了印象，更发展了思维，素质也能得到全面的提高。
随着社会的越来越明朗化，鼓励学生敢于提问的措施也越来越多。例如昆明天铎传媒有限公司董事长和“创造奖”发起人张赋宇曾经为一个学校中敢于提问的学生颁奖，这种新颖的方式引起了学生们强烈的上进心和好奇心，也为他们敢于提出问题提供了动力和目标。
看来，“问”是人类汲取知识的前提条件。青少年一定要克服自己的心理障碍，敢于提出心中的疑惑，不管这些问题是循规蹈矩的，还是稀奇古怪的。我国著名的教育家陶行知曾说过一句话：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”心理学研究也证明：思维永远是由问题开始的，而创造潜能往往就在排疑解难的过程中被激发出来。
历史上有许多伟人都是敢于提问的人，爱迪生不就是因为敢于提问，最终才成为伟大的发明家吗？他的发明为人类做出了突出的贡献；爱因斯坦不就是因为敢于提问，结果成为世界知名的科学家吗？他的相对论让人类在物理学有了突破性的进展；我国古代的张衡不也是靠着提问才一步一步地成为留名青史的天文学家？他对天文学的研究为我国天文事业的发展打下了坚固的基础。可见，提问对于培养学生创新精神和实践能力有重要的意义。
有了这些前人的经验，青少年是不是更应该将“提问”的精神发扬光大呢？只有敢于提问才会让自己对学习产生浓厚的兴趣，体会到学习生涯无穷的奥妙，大大地培养自己的创新精神和创造能力，建立自己的自信心。
提出正确的问题等于解决了一半
西方哲学史上，有一个故事广为流传：维特根斯坦在英国著名的剑桥大学读书时，他的导师是著名的大哲学家穆尔。有一天，大哲学家罗素问穆尔：“你认为在你的那些学生中，谁是最好的一个？”穆尔毫不犹豫地回答：“维特根斯坦。”罗素问：“你想都不想就回答，为什么？”
穆尔又说道：“因为在我的所有学生中，只有他一个人听我的课时总是流露出迷茫的神色，问我一大堆的问题。”后来维特根斯坦的名气超过了罗素，有一次有人问维特根斯坦：“罗素为什么落伍了？”他只说了一句话：“因为他没有问题了。”
这个故事十分贴切地点出了“问题”的重要性，“问题”如同学术的心脏，试想倘若心脏都不跳动了，那么机体还能存活吗？青少年听的最多的一句话，恐怕就是“学问学问，不懂就问”了，这句话也将“学”和“问”的关系显而易见地呈现在我们面前。
只有爱问，才能拥有生活的智慧，才会取得成功！另外，中国还有个词语叫做“勤学好问”，将它拆开就变成了“勤学”和“好问”，这两者之间有着密切的联系。勤学的结果，必然会产生诸多疑问，否则必然没有勤学，没有投入。这时候便可以将周围所有的人都当成问的对象，不论是老者还是孩童，他们都有可能成为你的老师。
在学习的过程中，每天都会学很多新知识，当然会有一些自己不明白的地方。但是有些同学却不喜欢提出问题又想把这些知识弄懂，他们觉得问问题是一种愚蠢的事，问问题会让人觉得自己的智商低下。其实这是一种完全错误的想法。当你不懂的时候又不问，那你就永远不知道正确的答案是什么，也谈不上什么进步，什么成长了。如果没有问题的出现，社会就不会有发展；如果没有问题的解决，人类在地球上就不会有进步。
科学实家不断提出问题、解决问题，才有了一次次的科研成果的发布；医学家不断提出问题、解决问题，才使人们拥有健康。爱问不是伟人头顶的光环，而是环绕在你我身边的阳光。只有爱问，才能拥有生活中的果实，才会一直成长！
