美国着名哲学家和教育家约翰·杜威认为：“培养一个优秀的人的关键，是注意从小培养他的独立性，其中最重要的是培养孩子的生存能力。”女孩的生活自理能力并不是什么鸡毛蒜皮的小事情，它不仅关系到她生活是否舒适，也关系到她将来对生活是不是能够适应，有没有自信心。父母只有教女儿树立了自强自立的精神，掌握了基本的生存能力，提高了动手能力和解决实际问题的技巧，她才能轻松地立足于社会，更好地发展自己。
一定要重视培养女儿的动手能力
有一个女孩，父母对她的期望值很高，为了让她把学习搞好，从小学到高中，什么事都是父母包办代替，饭来张口，衣来伸手。这个女孩很听父母的话，学习成绩也很优秀。高中毕业考上了北京一所名牌大学。到学校报到的第一天晚上，她就给千里之外的母亲打电话求援：“妈妈，这里蚊子很多怎么睡啊？”妈妈说：“你不是带蚊帐了吗？”“妈妈，可是我不会撑蚊帐啊！”
女孩的生活自理能力差，往往始于父母对她的娇惯。有些父母生怕女儿苦着累着，从端饭、叠被子、洗衣服，到打洗脸水、洗头、洗脚都一一代劳，甚至女儿到了高中后，还是一切包办代替。这样做的后果是，既抑制了她活动的内驱力，又削弱了她探索外界事物的主动性。这种做法是必须要改变的。作为父母，必须要重视对女儿动手操作能力的培养。
俗话说：“心灵手巧”。灵巧的手是一个人大脑发育良好的标志之一。在大脑中支配手部动作的神经细胞有20万个，而负责躯干的神经细胞却只有5万个。可见，大脑发育对手灵巧的重要性；而手动作的灵敏又会反过来促进大脑各个区域的发育。
有学者指出，训练女孩的双手，应从她们很小的时候开始。从一岁左右就要教孩子自己拿勺子把饭送到嘴里。这时，可能饭要撒到身上、地上，家长一定不要怕弄脏了衣服而去喂她。等孩子再大一些，可以教她玩简单的玩具如串珠、摇鼓等，也可让孩子自由涂鸦。随着孩子年龄的增长，可进一步教她自己摘戴帽子，穿脱鞋袜、衣裤，用梳子梳头等。
为了培养菲菲的动手能力，她的妈妈在她刚上幼儿园的时候，就指导她做手工，如：折纸、剪贴，并把这些过程记录在日记中。日后翻阅起来，还有一种非常幸福的感觉。
菲菲2岁半的时候，就学会了折纸，能折出很规则的三角形；到3岁时，她就能折出简单的小飞机了；3岁的时候，菲菲学会了拿剪刀，剪纸条，剪图形；4岁时，她会用纸条贴成链条，还会用方纸贴成花篮。5岁的时候，她会剪出比较复杂的剪贴和图案，还会剪出小汽车、船、大炮、飞机等的轮廓……
人类比其他动物聪明，是因为会制造使用工具。父母不要因为怕使用工具可能会伤了孩子就不准她去接触。而是要有选择地让女儿熟悉从简单工具到复杂工具的使用方法。
一开始，可以先手把手地教她做，在旁边耐心地指导，同时，告诉她怎样防止工具伤害自己。比如，在使用小刀、针、剪子时，只能坐在指定的位置，不能拿着工具乱跑；更不能直对着别人。
当她学会用针线钉个扣子，刺绣一朵小花，或用钉锤钉个小玩具时，那种兴奋和成就感，是难以言表的。
还要尽量让女儿在课余时间学学弹琴、绘画等，这些训练不是为了使她成为音乐家或画家，主要是为了使她早期接受一定的艺术熏陶，训练一双巧手，开发智力。让她通过手指的动作来表现出声音、节奏、形象、色彩及结构美。这些训练会给她的一生带来无限的乐趣和益处。
为了锻炼女儿的自理能力，父母还要指导她学习整理玩具、打扫房间、洗小物品，用筷子吃饭，这样，既培养了她手的技巧，也锻炼了她的自理能力。积极培养女儿的做事能力和独立性
23岁的文文从学校毕业了，她成绩很好，得到了优秀毕业生的称号。在父母的帮助下，文文找到了一份工作，可是因为跟专业不对口，她很快就辞职了。之后，她又找了很多份工作，可是每次都不能坚持过实习期，总有很多原因——不是专业不对口，就是人际关系复杂，这些年轻人经常遇到的问题，似乎都是文文不可逾越的障碍。
为什么会这样呢？原来，正是因为独立性太差，影响了文文的发展。
随着独生子女的增多，年轻人尤其是女孩独立性太差的问题已经越来越引起人们的重视。有学者指出，在西方世界中，青年人较强的自立意识值得我们效法。
美国人的自立意识是生活方式中的最根本观念。他们相信每个人都具有价值，都应按其本人的意愿和表现来对待和衡量。这种个人主义同自私自利不同，它表现在社会实践中，对个人独立性、创造性、负责精神和个人尊严的尊重。在家庭中，孩子应受到作为一个人所应受到的尊重。
成年后，他们对自己的生活和前途有选择的权利和自由，从而对自己的遭遇，不论好坏都由自己负责。父母只能起“咨询作用”，不能为儿女代为安排个人的事宜。成年儿女一般都自立门户，独立生活。
在美国的一些大学生中，尽管父母有钱，也不愿仰仗他们。毕业后找不到合适的职业，用不上专业特长，宁可降格以求，大材小用，目的是要有工作，自己挣钱独立生活。
这些大学生中，自力更生、勤工俭学的占较大比例，“花花公子”式的是少数。学生在学校里“打工”，维护环境卫生等，收取一定报酬。他们并不以各种杂工为耻，都能尽职做好。因而，美国的大学生当临时工的不少，他们养成了劳动习惯，增长了社会知识，还学会了某些技能，也解决了部分学习费用。
瑞士的孩子初中一毕业就要利用一年时间勤工俭学。因为瑞士是个多语种的国家，很多女孩子17岁后就到另一个语言区的人家当佣人。当她们掌握三门语言之后，就可以去银行等部门就职。长期依靠父母过寄生生活的人，被认为是没有出息和可耻的。
家长帮助孩子培养独立性是非常必要的。独立性是健康人格的表现之一，对于她的生活、学习质量，以及成年后事业的成功和家庭生活的美满，都具有非常重要的影响力。那么，父母该怎样培养女儿的独立性呢？如下建议可供参考：
第一，教女儿做自己应该做的事
孩子的能力与年龄、心理成熟状态、性别、体能等一系列因素相关。如果她自己力所能及，父母就不应该替代她该做的事。
中国的父母在这一点上做的是很不够的，众多的原因使得中国的父母特别地关爱孩子，所以，很多时候父母都不愿意孩子吃苦。也有父母认为，孩子做事太慢，做事不如己意，与其等孩子做，还不如自己做了。更有甚者，有些父母认为为孩子做的事越多，表明越爱孩子，事无巨细，一切都自己承包。
孩子的动手能力是与大脑开发、道德发展密切关联的，不能解放自己的手脚，也就不能解放自己的大脑，不能解放大脑，她的精神也就得不到发展。
因此，应该坚持让孩子自己的事自己做，不要父母包办替代。
第二，教女儿学会管理和评价自己的行为
父母要尽早教女儿学会自己管理好自己，培养自己独立生活的能力，学会监督和评价自己的行为，为自己“打分”。
管理好自己的生活，并不仅仅是让她学会做某种事，而且也是在培养她良好的生活习惯，使她能够更好地适应社会，为将来能够独立生活奠定扎实的基础。因此，学会独立地管理好自己的生活对年轻女孩来说特别重要。
父母可以教她画一张表格，将自己的各项活动排列在表格内，每天为自己做记录。做得好的项目就可以画上“√”号，做得不好的项目要画上“×”号。
要教女儿学会客观真实地评价自己，这样做有利于她改正自己的缺点和弱点。
第三，让她多参加社会集体活动
孩子不仅是家庭的成员，也是社会的一员，她长大后要与其他社会成员一起和谐地生活、劳动。因此，父母应该指导她从小多接触社会，多参加集体活动，多和别的孩子玩。孩子们在一起，有共同的愿望和兴趣，知识水平、能力高低也基本相当，相互间容易培养互助互爱的感情，也容易相互学习，取长补短，共同提高。
第四，让女儿掌握最基本的生存能力
一个人最基本的生存能力是什么？就是在不管什么样的环境中都必须具备的最起码的生活能力。如果今天父母临时加班回不来，孩子能自己解决吃饭问题吗？如果妈妈这一阵特别忙，她的衣服又太脏了，她会自己洗吗……这些事情都属于最基本的生存能力。
在培养孩子最基本的生存能力时，一定要帮助她树立安全意识，学会保护自己。安全意识包含两个方面：一是日常生活方面——包括安全用电，安全用水，安全用煤气，在公路和街道上走路，要懂得并遵守交通规则，在动物园里要遵守动物园的管理规定，在山里面要防止野兽，等等。二是对付坏人方面——随着社会发展的日益复杂化，社会上的一些坏人把目光瞄准了少男少女。父母一定要让女儿学会和陌生人打交道的能力，学会识别坏人的方式，并学会在遇到坏人时沉着地想办法保护自己。通过家务劳动训练女儿独立生活的能力
为了培养女儿独立生活的能力，增强她在未来社会中生存的本领，父母要尽早开始训练她去做一些力所能及的事情。这做起来其实并不难。
很多家长容易忽略的是，女孩有一种天生的主动性，她们很小的时候就有干一些事情的欲望，希望能加入到这个社会中，这是孩子寻求自立的重要过程。可是生活中太多的父母却都担心女儿做不好，结果，他们的“好心”压制了孩子的主动性，让孩子变得性格懒散，处处依赖父母。
晓晓两岁的一天，妈妈意外发现她正试着掉在地板上的报纸放到茶几上，于是，妈妈很高兴地做出决定：以后家里多了一干家务的小帮手！
以后的日子里，妈妈会偶尔向晓晓发出这样的指示：
“晓晓，地上有一张纸，看看你能不能捡起来，放到垃圾桶里去。”
“晓晓，妈妈现在很忙，你自己去接一些水喝，好不好？”
……
随着晓晓年龄的增加，妈妈分配给她的任务就多了许多，也不再是简单的工作。“晓晓，你帮妈妈把煤气关上，要注意别烫手，开关要关闭到位，确认灶上的火熄灭了。”
看着晓晓一天天长成了一个具备了很好的独立生活能力、有责任感的小姑娘，她妈妈的内心真是幸福无比。
我们常常会听到父母说孩子独立能力太差。比如：“我像你这么大的时候，早就……”言外之意，孩子不仅不如当年的父母，长到这么大还是一个什么都不会，处处需要父母照顾的孩子！
事实上，在我们的生活中，也不缺乏这样的一些孩子。有的孩子上了高中，甚至考入了大学，仍然缺乏应有的独立能力。报纸甚至报导过一个女大学生因为无法独立生活而退学的事。
同样的孩子，为什么有的女孩行为果敢、独立生活能力很强；而有的女孩遇事就犹豫不决、啥都干不成呢？显然，这与家长的教育有关。
教育学家指出，在孩子两三岁的时候，随着女孩生理结构和功能的发展以及能力的增强，开始出现独立意识的萌芽，她非常希望自己尝试和参与成人的活动。这时候，家长就应该引导她去做力所能及的事情。让她在日常小事中体会到成功的喜悦，从而增强自己独立处理事情的自信心。这样，在以后遇到更大的挑战的时候，才不至于不知所措。
在日常生活中，父母应该根据女儿的年龄特点，交给她一些适合她的任务，通过劳动使她懂得要尊重他人的劳动成果，逐渐形成义务感、责任心，并且在独立完成家长交给的任务的过程中，培养她的独立性。
比如，带女儿坐公交车的时候，可以把卡先交给她，让她享受上车刷卡的“乐趣”。刷卡只是很简单的事，但却会提高她做事的信心，增强她的独立性。
当然，培养孩子的独立生活能力不是一件简单的事，这既需要父母的慈爱之心，也缺少不了严格的独立生活能力训练。对孩子的培养要从小做起。当然，一开始不能对孩子要求太高，但生活的自理能力却是非要独立不可的。
女儿上学后，父母就要教给她如何安排时间，教她怎样上闹钟，怎样自己准备早点，收拾和整理文具等。
能力的培养是一个反反复复的训练过程，是一个需要不断强化的过程。平时，父母要尽量鼓励和表扬女儿，绝不要因为出了点问题而中断训练。
父母要积极支持女儿自己动手做事的愿望，不要因为怕她干得慢、效果差，也不要因为怕麻烦，而剥夺她从小动手的机会。记住，孩子的独立能力关键在于后天的培养和训练。现在有意识地让她多吃点苦，将来她才能够少受挫折，享受更多的生活甜美。引导女儿做那些
