所谓和难题较量，并不是要孩子没头没脑地“胡乱找出难题向它挑战”。这样做，绝不是聪明的方法。而是要她学会按部就班地一步一步前进，像跳高一样，开始从简单的练起，然后慢慢地加高，最后在力所能及的最大界限，决定胜负。
也就是说，和难题较量要遵循循序渐进的原则，不可操之过急。
如果孩子在某个阶段的问题上受阻，表明那个问题是她的薄弱环节，得找出几种类似的问题，多练习几次。一直到把那些问题完全弄懂了，才可上升到更高的层次。
在向难题进攻的时候，如果想了十分钟、二十分钟还解答不出来，千万不要执意要马上解答出来。对同一个问题花费太多的时间，是学习上的一个大忌。当对一个问题百思不得其解的时候，不妨将它且放在一边，让它冷却一段时间再思考，这时往往就有灵感闪现，很快解答出难题。
在解答难题的时候，如果对基本知识还不是十分了解和熟练，一定要重新温习教科书。要知道，对自己的能力没有事先的估计而去攀登山峰，遭遇困难和阻碍只是时间的问题而已。同样的，对一时解答不出的难题，最好以退为进，不要一直在前猛冲。
第三，没定性的女孩，可采用短时间计回转式
“没定性”的女孩的特点是：读一会儿书就感到厌烦，不知怎么办才好，一会听音乐，一会跟别人玩，或上网聊天，把读书完全抛到一边去了。
这种类型的女孩的缺点是：无法长时间做有效率的工作；注意力不能集中，无法专心于一件事。
所谓没定性，不同于“发呆”、“心不在焉”。她有集中精力于某一件事，但时间不能长久。她做做这个，做做那个，虽然时间不长，但做这些事情的时候还是挺专心的。
当她对一件事感到厌烦的时候，马上对另一件事产生了很浓的兴趣，如此不停地做各种事情，倒也兴致勃勃。
父母不妨告诉女儿：当她读书感到厌烦的时候，说明读书效率在开始下降。效率一下降，再逼迫自己去读书，只会使自己更厌烦，实在是没什么用处。
因此，应该暂时放弃感到厌烦的学科，改做另一种科目，这比拖拖拉拉地在一个学科上磨掉许多时间要好得多。
没定性的女孩，其实也就是不甘单调，喜欢变化。所以，要尽量避免“一路硬干到底”，而是采取一些更有效的补救措施。
犯这个毛病的孩子可以把各种学科分成不同的组别，比如：A组——语文、英语之类每天必须不间断地花短时间温习的学科；B组——数理、自然学科、社会学科之类每天必须花较长时间温习的学科。
然后，采取“短时间计回转式”的读书法，接着花30～60分钟做B组的功课，之后，又回到A组，复习刚读过的内容要点，接着又整理B组的内容，然后，才进入其他的学科。
除了在学科的组别上轮换，对每一门学科，也要分为“读”、“看”、“写”、“查辞典”、“作业练习”等多种方式，这样学习的内容和方式不断转变，就不易感到厌烦了。
第四，个性谨慎的女孩，可进行“重点式的预习”
个性谨慎的女孩的最大特点，是“不够积极”。这类女孩做什么事情都小心翼翼的，老师讲课的内容，她连最细小的部分都想牢记下来，可是，就是不愿意再进一步去思考。
她很少做课前预习，但是对复习工作却做得相当完备和详细，不敢有任何遗漏。老师讲的内容，她从来不怀疑其正确性，不管能否理解，全都一股脑儿灌进脑子里，记了下来。这种毅力，是值得肯定的。这种读书方法，若用于基础知识的汲取和积累方面，是很适用的。但是，缺点在于，要她跨出这个范围一步，她就会茫然无措。
像这种凡事小心谨慎的女孩的长处在于：基本性的知识掌握牢固；不会误入“自以为是”的歧途；成绩不会太差。
她们的缺点是：过分小心，束缚了自己的手脚，学习效率低；考试很难获取出类拔萃的成绩。
教这样的女孩采用重点预习的方法，培养积极用功的习惯，化胆小为胆大，打破困于一隅的局面，是很有用的方法。假如他学会了不再拘泥于细节，对自己的信心就会也大大地增加，学习的效果自然会得到有效改善。最好别拿自己的女儿和别的孩子进行比较
当父母们一凑到一起，很多时候是在讨论孩子的问题。一位父亲说：“我们家孩子可不听话。让她干什么她不干什么；不让她干什么，她又非要干什么。真是气死人了。不像你们家孩子那么听话，父母让怎么做，就怎么做。”那位母亲又说：“我们家孩子是听话，不过没有你们家的孩子学习成绩好。以后是要看成绩的，听话有什么用？”类似这样的话题，大概在家长的日常交流中最常见了。
有些父母还好，只是在孩子的背后议论一下，还有一些父母却是当着孩子的面说，甚至根本是说给孩子听的。比如：“你怎么那么不听话！让你放学早点回家你没有听到是不是？你看人家小菲，早就已经回来了，你怎么现在才回来？”或是：“这次怎么又考那么差？你上课的时候都干什么了，是不是没有好好听讲？看看人家小丽，每次考试都是满分；就算不是满分也是第一名，你怎么就不行啊？”其实，父母们都对孩子们非常关心，不管是学习还是生活。学习上，父母为孩子找来各种各样的学习资料，甚至有的父母还为孩子请家教老师；生活上，父母对孩子更是无微不至，从来没有委屈过孩子。然而，很多孩子却对父母的付出一点感谢的意思都没有，这不能不说是一种失败。
其实，很多父母都喜欢拿自己的孩子和别人的孩子做比较，可能有时候父母只是想让孩子向别的孩子学习。但是，听在孩子的耳中却变成了另外一种意思，那就是：自己没有别人做得好，父母嫌弃自己。有的女孩或许为了能够让父母不再嫌弃自己而努力学习，这样虽然达到了让孩子好好学习的目的，而她内心的伤痛却永远都不无法泯灭；而有的孩子干脆就破罐子破摔，产生一种消极的心理：你说我不行，我就不行了，就一路不行到底。这样，父母原来的目的就完全达不到了，反而把孩子推向了失败。
当然，也有一些父母喜欢用女儿的长处和其他孩子的短处相比。父母这样的做法是想让孩子拥有信心，让她觉得自己比别人强，让她发现自己的优点，并且发扬自己的优点。比如，有的父母会跟孩子这么说：“我看最近娟娟总是来找你，是不是又找你出去玩？不是跟你说过了少跟她玩吗？你又不是不知道，她是成绩差的学生，并且她还和她妈妈顶嘴。以后，我不准你再和她来往，听到没有？”还有的父母甚至还会跟孩子说，那些成绩不好的孩子，是因为父母没有好好管教的原因，让孩子少与他们来往。
父母这么做也许会让孩子更有自信，觉得自己比别人强，对孩子或许有一定的激励作用。但是，父母想过没有，只是一味地让孩子觉得自己比别人强，虽然可能会让她自信一些，但更多的却是会让她骄傲起来，更容易让孩子只看到自己的优点和长处，对于自己的缺点和不足却会视而不见。再说了，如果父母总是灌输一些别的孩子不好的信息，会让孩子养成瞧不起别人的习惯，容易让孩子养成在背后议论别人，取笑别人的习惯。
每一个孩子都是不一样的，都是独一无二的。每个孩子都有自身的特点，虽然有的孩子身上有很多的缺点，但也不是一无是处，她还是有属于自己的优点的。因此，父母不要总是只看到自己女儿的缺点，看不到她的优点；也不要因为要教育孩子而夸大她的优点，贬低别人的缺点。父母应该尽量让孩子知道，每个人都有属于自己的优点和缺点。面对优点，父母要让她学会继续发扬；对于缺点，父母要让她学会改正。
可能有的父母会说，自己可以做到不对孩子进行比较。但是，孩子通过老师的评语或是孩子和孩子之间的交往，就会自然而然地比了起来。比如，当考试成绩下来之后，老师可能会说：“这次的考试，小红得了第一名，小莉得了第二名，相比较来说，小红的成绩比较好一些。”老师这样的评语自然就会让小莉的心里有些不舒服，自然就会生起了和小红比较的心理。当然，有时候这种心理是积极的，可以让小莉把自己的成绩提高上去。但是，如果这样的事情多发生几次，会不会让小莉觉得老师只喜欢小红而不喜欢自己呢？渐渐的，小莉就会认为老师偏心，不公平。久而久之，小莉就会对老师失去信任，学习的劲头也就没有了，成绩当然就不会好。这个时候，就需要父母的调节，要让孩子知道，不管别人对自己是什么样的评价，也不要在意别人的眼光，只要自己觉得自己没有错就行了。
其实，父母还是最爱自己的孩子的，虽然有时候会对女儿说别人的孩子怎么怎么好，最终的目的还是希望女儿能够进步。只是，父母好像是用错了方式，更多的时候，父母拿孩子做比较，只会让女儿觉得父母是嫌弃自己。因此，父母要让女儿知道，父母是爱她的，所做的一切，也都只是为了让她能够过得更好。多给女儿表现的机会，激发她的潜能
现实生活中，父母们无不对自己的女儿充满成长的期盼，当看到人家的孩子表现杰出时，不少家长常会埋怨自己的女儿一无是处。这种一味埋怨孩子的做法不仅是徒劳无益的，相反还会伤害孩子的幼嫩的自尊心。事实上，每个女孩都有潜藏的才能，关键是父母要善于去发现和发掘。努力激发出孩子的潜能，给她日后成才打下坚实的基础，才是每一位家长应当着力去做的事。具体可参考如下建议：
第一，留意观察女儿的潜能
在日常生活中，父母要注意观察女儿的行为举止，喜好憎恶，在她与别人玩耍、交谈或在自己阅读、游戏时，可以察觉出她虽不爱弹琴却喜欢绘画，虽没有耐性却有创意，虽不擅言词却很热心……把这些蛛丝马迹记录下来，你就能归纳出孩子的性格趋向或者说擅长的一面，从而诱导激发她的潜能。
第二，制造机会让女儿表现自己
了解孩子的性格趋向与喜好之后，别忘了给她机会多加练习。比如，有家人过生日时，鼓励每个人表演一个节目；每周一晚上轮流朗读短文并发表心得，让孩子把当天经历的有趣的事叙述一遍或记录下来……更重要的是，随时给机会让孩子帮家长的忙，只要是她力所能及的，如洗碗、拖地、收衣服等。这样越做越熟练，越有信心，孩子才不会退缩在自卑自闭的角落里。
第三，耐心等待女儿发挥潜力
既然给孩子机会，就要耐心等待孩子发挥潜力。有些父母一时叫不动孩子做家务事，干脆自己做；嫌孩子不会买东西，索性自己出门；认定孩子念不好书，便帮她一题题复习……久而久之，孩子生出惰性，心想反正父母一定会伸手援助，便乐得坐享其成，让自己的“天资”睡着了。所以，当父母埋怨孩子懒惰时，不妨扪心自问，是否对她缺少耐心，把她的表现机会“洗劫”一空了。
第四，多给女儿肯定的赞美和鼓励的掌声
当孩子自己动手做、开口说时，应该给她肯定的赞美和鼓励的掌声。因为，即使是个天才，也需要有一个练习的机会来酝酿信心，而后越走越顺。如果只是一味地打击、批评，孩子会窘得抬不起头，再也不肯尝试，终其一生都要靠父母所希望的。记住：女孩子特别需要父母的赞美和鼓励！用全面发展的眼光看待女儿，帮她找到自己的长处
每个女孩都有她独特的一面，也有她所独具的优点。作为家长，要善于发现孩子身上的闪光点。孩子的性格、文明礼貌、劳动表现、交往情况、文体才能、兴趣爱好、动手能力、卫生习惯等等，都是评价孩子的因素。
要用全面的眼光看待女儿，不要只盯着她的学习成绩一个方面。
即使对学习本身，也应全面地去分析，不能只看分数。学习态度，预习复习情况，各门功课情况，写字是否工整，卷面是否干净，会不会使用工具书，愿不愿向老师请教，有没有自己检查作业的习惯等等，都应思考一下，也会找出优点。
学习上的落伍者很可能遇到自尊心问题。这时，父母不要过分强调学习成绩的重要性。对于有些事情你的孩子确实尽了最大努力还不能完成，就应该把要求降低一些。就好比一个跛脚孩子成不了赛跑明星，那么，你就不应用明星的标准去折磨她。然而，太多的父母却硬是要求他们才能平庸的女儿成为大学者，这显然是徒劳的。
此外，要用发展的眼光看待孩子，帮助她找到自己的长处。
只要细心观察孩子，就会发现孩子有进步的地方。可能是她对问题的认识提高，分析问题能力增强；可能是她某方面科学文化知识增加；可能是她一次作业进步或者一次考试有进步；可能是她在劳动或公益活动方面表现较好；可能是她在文艺、体育取得好成绩……
