刚工作的前两年，受学校条件限制，教室里没有供学生饮用的热水，往往学生喝药用的都是冷水。她总是叮嘱学生喝水就去她房间。但一周下来，并没有太多的学生来喝水，她知道有些学生和她还不很熟悉，有的学生怕用完了老师没喝的。于是她就找来三四个热水瓶，每天打满开水拎到教室给学生。
有学生在学校生病了，只要她知道，就一定要送到医疗所去看病。对于那些家庭困难的学生，她抽空会与他们交流，解除他们的疑惑和顾虑，鼓励他们坚强面对生活中的挫折，让学生们看到她关爱的笑容，感受到一份亲情和温暖。她还经常将自己买来的水果、零食分给这些学生，和学生们分享。乡村孩子很多都比较内向，和她在一起，渐渐地，原来内向的学生喜欢说话了，变得开朗活泼了，愿意主动和这位像大姐姐似的年轻老师主动交流了。学校同事都说王敏跟学生既是师生又是朋友。
王敏给学生上数学课，数学课被大多学生认为枯燥和乏味，然而王敏却把数学课讲活了。学校的校长夸她，说她总是能想出办法让学生都能学懂。她带的数学课是跟班走的，从初一到初三，不论是期末考试还是中考，学生的数学成绩都不错，她多次被学校评为“教学能手、优秀教育工作者”。短短几年，她成为了一名成熟老练的教师。
大教育家陶行知先生说：捧着一颗心来，不带半根草去。这是为人师表的职业操守，王敏是用自己的热爱和辛劳来书写的。
“王老师很大度，为人和善，她总是为别人想得多，我带的初一语文，有时需要调课，不管她有没有困难，都爽快答应。”这是她的搭档同事对她的评价。听说她在地震中为救学生受了重伤，她的学生给她发来短信--“王敏老师：还记我得吗？在网上看到你的英雄事迹，我热泪盈眶，同时很为你骄傲，我可以很自豪地对同学们说你是教过我们的老师……但看到你脸上的伤，心里难过！不好意思给你打电话，就发条短信祝福一下，希望你快快康复，你永远都是我们最可爱的老师！”；“您太勇敢了，是值得我们骄傲的，您永远是我们的好老师！祝福您能早日康复，永远年轻美丽！”……
像风雨中的一抹阳光，她的笑容，让生命承载了分量
事件
2008年5月12日，下午2点28分。
王敏走在熟悉的校园中。
这是多少个日子重复走着的一条校路。阳光照耀着校园里的花草，天气渐热，校园里刚刚放过午间操广播，上课预备铃响过，学生们回到教室里，喧嚣归于宁静，正是下午准备上课的时刻。就在这一刻，大地震颤，山摇地动，离此不到三百公里距离的四川省汶川县发生了8级大地震，地震波及全国，由于王敏所处的宁强县与四川省青川县接壤，青川又是地震的中心地带之一，所以这里受到地震波及的强度前所未有。
王敏出生于1982年，她和她那些生于80年代的年轻同事一样，从小到大没经历过任何地震。1976年发生的那场惨烈的唐山大地震对于他们这一代人来说，根本没有任何的记忆，那只是个传说。
那时候她刚刚走进教师宿办楼，上到楼梯口，突然看到阳台栏杆在震颤摇晃。身下的楼梯在颤抖，王敏不知道发生了什么事，她下意识地返身跑下楼。这时候，脚下大地在颤动，眼前校园里的树木剧烈地摇晃，她感到一阵阵的眩晕。
在天旋地转之中她一抬头，看见了对面的教学楼，那是学校里一座陈旧的楼房，离她有30多米远。旧教学楼的楼梯口，有20多名一年级和学前班的学生正拥挤在那儿，这些孩子太小，面对突如其来的变故，忙乱无措，吓得哭喊着挤成一团。这是楼梯口唯一的平台，20多个小孩子挤在一起，房屋上破碎的瓦片，正像下雨一样，不停地下飞落着。王敏一下子冲过去，冲上楼梯，通向二楼的楼梯上，已经满是掉下来的瓦砾，她上了二楼，来到孩子们身边，喊着“别怕，赶紧跟着老师，顺墙角下楼”，组织孩子们沿着墙角，迅速往楼下跑，她也顺手抱起两个孩子，往楼外撤离，把这些孩子带到楼下安全地带。
在教学楼下空旷地带，一边安抚着被带出来的孩子们，一边大口地喘息。一瞬间王敏回头一看，却发现二楼楼梯口还有两个小女孩，她们吓得浑身发抖，缩在楼梯旁不敢动。此时，屋顶落下的砖瓦更加密集，楼房随时都有垮塌的危险。王敏一转身，冒着空中跌落的砖瓦，再次冲进教学楼。
“叭、叭”，房上的瓦片不断地落到地上摔成碎片，在滚落的砖瓦和飞散如雨的墙皮粉尘中，王敏冲到两个孩子面前，一手抱住一个，转身就往楼下跑。她用双手护着两名孩子的头，房顶不停崩落的瓦片砸向她的头、划过她的脸。她抱着两个孩子跑到一楼楼梯口，眼前就要脱离险境了，突然间，一大堆瓦砾哗啦啦倾泄而下，纷纷砸在她的头上、背上，她勉强朝前走了两步，眼前一黑，昏了过去……在那一瞬间，王敏下意识地将两个孩子紧紧护在自己怀里……
组织学生安全撤离的校长和其他老师赶过来，顶着纷飞的瓦砾，冒着旧教学楼随时垮塌的危险，把王敏和两个孩子从瓦砾堆中救出来。当时王敏紧紧地护着身下的两个孩子，浑身是瓦砾和粉尘，头上脸上都是碎石砸出的血口子，血流满面，一位老师情急之下抓起一块抹布捂住王敏头顶的伤口，鲜血把脏乎乎的抹布都浸透了。
老师们背着她，把她送到了离学校最近的镇计生服务站，经过简单包扎后，又把她送往离学校十多公里外的县医院。就在医院全力抢救的时候，余震发生了。医生冒着生命危险，给她缝合头上的伤口，去掉了几绺头发，剪掉了额头上外翻的皮肉，清理出她鼻孔、嘴里的沙土和血块。
她醒过来问同事和校长的第一句话就是：“那两个娃怎么样了？”电话一直打不通。四个小时后，她终于得知自己救出的那两个孩子只擦破了一点皮；全校四百多学生在校长和老师们的疏导下，及时撤离到了安全地带，也都没事。听了这话，她长长地出了一口气，悬着的心一下子放了下来。
她用身体救护的两个小女孩是两个学前班的学生，一个叫谢怡欣，一个叫王小小。事后当人们问到小怡欣，她回想起当时的情景，惊魂未定，这么小的孩子，经历了这样恐怖的灾难，她记住了王敏老师，那是让她感到温暖、感到安全的名字，她说：“那天我们很害怕，不晓得咋办，吓得直哭，王老师把我们弄下楼，等我们回过头看王老师时，她已经被我们校长扶着，满脸是血。”王小小的妈妈也用最质朴的话语表达自己对这位老师由衷的敬意：“王老师是我们娃的救命恩人，她是个好人，我们会感激她一辈子……”
痕迹
2008年5月12日以后，陕西省宁强县遭受地震波及、损失严重的消息传遍省内外。来自全国各地的新闻媒体纷纷深入到灾区一线，在抗震救灾中涌现出来的那些英勇事迹感动着他们，也让他们把这种感动传遍了全国。大地震过后，四川青川县和陕西宁强县，连续发生余震，宁强县城居民和机关都进行了疏散。医院也疏散到了临时的抗震棚中，在这里，记者们看到了受伤治疗的王敏。由于被碎砖烂瓦砸伤，王敏的头上脸上一共留下了四处伤痕，缝合了九针。她姣好美丽的面容上，留下了醒目的伤痕。面对这位年轻的“80后”，同样年轻的记者们深受感动，他们到处传播着她的事迹，而她，却躺在帐篷医院里，带着脸上的伤痕，盼望着早日伤愈，回到她的讲台。
地震发生的时候，王敏在上班，孩子离自己咫尺之遥，由学校旁边的阿姨帮带着，但是王敏当时没顾得上孩子，她当时看到了那二十多个孩子挤在楼梯口，惊恐万状，哭成一团，毫不犹豫地冲上去，救出了那些孩子，又被砸伤，躺进了医院，那时候，她忘记了自己的孩子也在危险中，他才两岁多。
第二天，婆婆抱着两岁的儿子到医院去看她。一进门，看到她头上脸上缠着绷带，儿子哇的一声就哭了，一个劲地往奶奶怀里钻，好久也不肯叫妈妈。她拉着儿子的手，把他搂紧怀里，对他说：“妈妈生病了，等妈妈好了，咱们就回家”。儿子一听回家，惊慌地说“有地震，不回，不回！”听了儿子的话，她心里一阵酸楚。地震发生的时候，他就在离学校不远的阿姨家。听阿姨说，地震时儿子受了惊吓，哭着闹着，不停地叫：“妈妈，我要妈妈。”
几天后，医生拆掉了她头上的绷带，天真可爱的儿子用他嫩嫩的小手轻轻抚摸着妈妈满脸的血痂，小声说：“妈妈，去洗脸，洗洗脸就好了。”
这个时候，王敏不知道该怎么回答儿子，她没照过镜子，不知道自己的脸会是什么模样儿。地震顷刻间改变了生活，她手边连一面小镜子也找不到。在丈夫扶着她去换药的时候，她对着医院大门的玻璃，第一次看到了自己受伤后的脸……她难过地捂住了眼睛，泪水止不住地流了下来。是啊，和所有的女性一样，谁会喜欢脸上有几道疤痕呢，更何况她还是一个年轻的女子。但是看到自己天真可爱的儿子，她笑了。她想起了那些被自己救出的孩子，那两个被自己护在身下，没有被瓦砾击中的孩子，她们是安全的，她们没有受到伤害……这是多么让她感到欣慰的事。是的，她脸上疼，但是她心里安然。面对着玻璃中映出的面容，望着自己脸上的疤痕，她坦然地笑了。
像繁华中的一片朴素，她的笑容，让生活充满了善美
平凡
她是那么普通的一个人，走在人群中，你无法将她和“英雄”两个字儿联系起来。但是一个普通人的生活中，却充满了朴朴实实的感动。
她有着一颗爱心。2007年秋季，她听说县城北关小学何楠楠因白血病而缺乏治疗费，回校后她立即发动师生捐款1000多元，连同自己的捐款一并送到何楠楠手中。
她牵挂着那些贫困生。她生长在县城边的一个农村家庭，虽然没经历过衣不御寒、食不果腹的日子，但并不富裕的家庭使她在求学路上做了取舍。学习成绩一直优秀的她，中考时选择了汉中师范学校，放弃了上高中也就放弃了上大学。因为她们家姐弟三人，都要上学，她只能走花钱少而又能早点工作的路子，以便弟弟妹妹能够继续上学。工作后，她对贫困生有着特殊的感情。国防科工委在黄坝驿捐建的科航希望工程，她承担了“一对一帮扶”工作。为建立贫困学生档案，她利用休息时间深入到学生家中了解家庭情况。在黄坝驿村六年级学生颉露的家中，王敏知道了瘦小的颉露自幼失去母亲，生活来源仅靠父亲耕种一点水田。她把这一情况及时汇报给学校领导，并积极向科工委提供颉露的详细家庭情况，最后为颉露争取到“一对一”扶贫指标，每学期资助100元。为了全校50多名贫困生能够得到“一帮一”扶贫，她费劲了心血和汗水，每个贫困生的档案都是她亲自跑回来的，她踏遍了这个乡镇的每一个村组，对那些沟沟坎坎、山山岭岭了如指掌。每年她都要精心组织捐赠仪式：学习用品、生活用品在捐赠现场由帮扶人直接发放到学生手中，可捐赠的现金都要由她亲手交给学生家长，那些路途遥远的，她就利用星期六给送过去，还向家长们叮嘱，这些钱一定要用在孩子们的学习上。
王敏是一个懂得感恩的人，她上小学时，曾寄住在别人家三年，现在她把当年照顾她的叔叔阿姨当父母孝敬。她一直都在教育她的学生学会感恩，不论接受哪种方式的受助和捐赠，她很快就组织受助学生给捐助者写感谢信。逢年过节，她都要组织受助学生给国防科工委的同志寄去明信片。
国防科工委的同志都夸她是个有爱心的人，她说：“7年的少先队大队辅导员工作，使我有更多的机会去了解孩子的内心，有了与他们交流的机会，慢慢就和他们有了深厚的感情，学生的困难就是我的牵挂。”
她用最朴素的话语表达自己的爱心，她用最朴实的行为传达自己的感恩。
道德
道德是什么？对于一个普通人来说，它是个很难以说清的词汇。因为我们每一个人都在生活，都有自己的道德观和价值观，但是我们每一个人都不可能把这两个字儿写在脸上，道德，是渗透在我们的生命血液中的，我们的每一个行动，每一时每一刻的生活，它都无处不在。一个道德高尚的人，未必是能说得清这个概念的人。
王敏是一个“80后”。许多人认为，生在改革开放之后，长在一个国家走向强盛富裕的年代，又大多是独生子女，由于生活的顺利无忧，社会处于转型期，这一代人往往是缺少道德感的。我和一位年轻的小学语文老师探讨这个问题，她是王敏的同龄人，同样属于“80后”。这位老师正准备给学生上这篇课文，课文讲述的是一个小故事：
一天，一位教育家来到一所学校，找来三个小学生，这三个孩子互不相识。教育家拿出一个瓶子，三个系着绳子的小铅锤。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个小孩子，让他们拿着绳头，先后把铅锤放进瓶子里。他对孩子们说：这个瓶子是一口井，三个小铅锤代表你们自己，井口很窄，一次只能上来一个人。然后，他开始朝瓶子里灌水，一边灌一边对孩子们喊：“快，危险！快上来，一……二……”三个孩子中的一个女孩儿对两个同伴说：快！你第一，你第二，我最后。教育家刚数到三，三个学生就顺利地把铅锤一个一个提了出来。教育家惊讶地问那个女孩儿，刚刚对同伴说了什么，女孩儿告诉了他。教育学家很欣喜地说，他走遍许多国家，这个试验从来没成功过，为了抢着把铅锤拉出来，孩子们往往争抢，结果铅锤卡在瓶口，一个都不能出来；唯独这一次，孩子们成功地把铅锤拉了出来。
我和这位年轻的教师探讨这个故事。她要给孩子们讲的是这么一个故事，故事结尾，那个指导同伴拉铅锤的女孩儿对教育家说，有了危险，应该让别人先出去。在教育家看来，孩子是有智慧的，所以他惊讶。
到底是智慧问题还是道德问题？我和这位年轻老师探讨这个故事的含义。
面对危险，你有智慧吗？多数人会下意识地说没有。那么你有勇气吗？多数人会下意识地说有。中国人自古把智勇双全的人视为英雄。但是对于普通人来说，离英雄是有距离的。你无法要求每一个人都是智勇双全的，特别是在面对危险的时候。这个时候，勇者争先，勇气压倒了智慧，下意识的举动往往成就了义勇之举。故事中的小女孩儿，交给同伴方法，是急切之下有了勇气，这种勇气使人临危不惧，变成了智慧。
这就是德行的潜在力量。人人自私，势必你争我抢，把一场逃生变成了自杀；人人畏惧，则畏葸不前，必然导致形势纷乱，造成不必要的损失。
我和王敏谈到当时的情景，她淡淡一笑，说当时什么都没想，只想救出在危险中的孩子们。她当时被掉下的碎砖烂瓦砸伤了，晕厥在瓦砾中，还护着那两个孩子。
