墨菲定律主要内容是：事情如果有变坏的可能，不管这种可能性有多小，它总会发生。可见，墨菲定律并不是一种强调人为错误的概率性定律，而是阐述了一种偶然中的必然性。
其实，在教育中墨菲定律也是存在的。当一个学生乃至一个班级有变坏的可能性时，不管教师如何去努力，有时还是不紧不松、不快不慢地发生在眼前，哪怕教师尽了全身力气，也是螳臂挡车般无济于事。抑或教师对学生万般不放心，诸事都是牵着学生的手，唯恐学生出错，可是在考试或其他场合学生还是会出现教师已经强调过要避免的错误来。诸如此类的事件告诉我们，墨菲定律不是凭空想象的定律，而是实实在在的社会心理现象，值得教师去认真面对。
为什么大家越加以注意，反而会出现更多的失误？其实这也是符合心理学机制的。因为害怕发生，所以会非常注意、在意、留意，而一旦注意力太集中，就容易犯错误。因此，对某件事情非常关注，恐怕不是什么福音，也许就会发生“墨菲效应”。
墨菲定律告诉我们：教育没有表面看起来那么简单。教育是一件细致活儿，有时候需要教师精心设计，巧妙教育。那种以为教育是知识的堆砌是非常粗浅的见解。
墨菲定律告诉我们：所有的教育比你预计的时间要长。在教育中，预设往往是不准确的，所有的事都会比教师预设的时间要长。教师以为在很短的时间内学生就该掌握的知识，也许好长时间学生还是半懂不懂。
墨菲定律告诉我们：会出错的事总会出错。教师费尽口舌地重复，有时也只是一厢情愿。当教师觉得教学难点难以突破的时候，即使讲了很久，学生还是会出错。
墨菲定律也告诉我们：如果你担心某种情况发生，那么它就更有可能发生。教师在教育中唯恐学生不会，三番五次地强调，其实还是不能保证学生百分之一百避免，因而这种车轮战术不值得提倡。教师在教育中总是怕这怕那，结果真的事情发生了，躲也躲不掉。
那么，教师在教育中如何有效地避免墨菲定律，从而提升教育管理质量？首先，应提前预设可能情况。墨菲定律启示我们，对于任何情况，教师要学会提前预设各种可能情况，如此一来面对问题的时候不会惊慌失措、杂乱无章，坦然面对可能发生的事情。其次，要事先规划应对措施。墨菲定律启示我们，一些大家不愿发生的结果依然会可能与我们相遇，那么教师在教育中应学会事先规划各种应对举措，面对事情时从容不迫，尽可能地减少墨菲定律带来的损害。最后，要坦然面对各种现象。墨菲定律告诉我们，有些事情的发生不是人力所能杜绝的，一旦你越来越忌讳它，发生的概率反而更大；当你是顺其自然地面对各种情况，发生的可能性反而会大大减少。因此，教师要坦然面对一切。
墨菲定律也许不见得是一件坏事，它告诫人们要学会坦然面对一切，也许这才是教育所最需要的最纯真态度。
