1.对生活有“爱心”，要做生活的“有心人”。只有热爱生活的人，才对生活中的人、事、物感兴趣。才会去观察和感受生活，把这种观察和感受写出来，便是“作文”。作文说难真难，说简单也简单，一事一物，一喜一忧，一感一想，形成文字，都是作文。
2.让读书成为一种习惯。没有阅读，写作就成了无本之木，无源之水。古人说得好：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”“读书破万卷，下笔如有神。”说的都是“读”的重要性。需要提醒大家，“读”要有兴趣地去读，要身心投入地去读。切不可囫囵吞枣，走马观花。读完一本书，也不知所以然。要让读书成为一种享受，一种习惯。其实，人没有天生喜欢什么的，都是受环境的影响，养成喜欢读书的习惯，不仅对作文有益，而且对生活，对做人，对认识世界都有很大的益处，在2011年美国召开的世界图书馆大会上，会议的主题就是“让图书馆引领世界走向文明！”其实就是让读书引领世界走向文明。读书的重要性由此可见。
3.培养写作的兴趣。世间万事，由生到熟，“熟”能生巧，作文也一样，你越怕它，它离你越远，也就越陌生。你了解了它，喜欢上它，才发现“它”是那么“可爱”，你高兴时，它可以和你分享，忧伤时，它能够帮你分担，你无法向别人诉说的心事，都可以用文字表达出来。写出一篇好的作文，既是灵魂的独白，又有一种“成功”的喜悦，真是何乐而不为呢？所以，要做到随读随记，随看随写。
4.抓方法技巧。“文无定法，但有规律”，作文做为一种文字产品，它的形成和结构也有一定的艺术，掌握了这种艺术，便掌握了作文技巧。盖一座大楼，首先要设计好图纸；生产一种机器，先要锻造出模型。写作文也一样，先要有良好的构思，最后根据表达的需要，选择的体栽和表达的方式也不一样，教育学生学习各种体裁的文章，了解不同体裁的结构，学习各种作文方法，写起作文，才能做到对症下药，有的放矢。
5.学会修改作文。有位作家说：“好文章是改出来的。”的确，世界上哪一本巨著不是经过再三修改而来的呢？曹雪芹写《红楼梦》第一回时，就“披阅十载，增删五次”，托尔斯泰写《战争与和平》修改了七次，法捷耶夫的《毁灭》也修改了四五次，个别章节甚至修改了二十次以上，可见，修改作文，相当重要，但我们的同学写作文时却往往忽略了这一点，有些甚至一笔上卷，写完连读一遍都懒得读，这种写作态度，又怎能写出好的文章呢？
古人云：作文频改，功夫自出。鲁迅先生也一再要求人们：写完至少看两三遍，将多余的字词删去，毫不可惜。
所以，每完成一篇习作，一定要多读几遍，多改几遍，看主题是否明确，层次是否清楚，结构是否完整、合理，语言是否准确、生动，甚至小到一个标点符号，都检查是否用得恰到好处，方罢。
当然，要提高作文能力，还有最最重要的一点，那就是积累，写作文其实是一种量变到质变的过程。当我们一个人的文化修养，生活经验，个人阅历积累到一定程度，我们的文章自然而然就有思想有深度了。
给大家提供一个行之有效简单易行的积累小窍门：每日十词（每天从阅读的信息中整理十个新颖的词语摘抄下来。）每日一句（每天写一句或摘抄一句感觉特优美的句子。）每日一记（把自己每天经历的事情挑选最有意义的一件用一两句话记录下来。）
六、怎样学会自改作文
常有学生的作文语句不通，词不达意，错字连篇。经过老师和家长的精批细改，学生的作文仍不见好转，而且依赖性越来越强。
到底是什么原因呢？恐怕是“重写轻改”阻碍了孩子作文水平的提高。因此，老师和家长不但应重视孩子“写”作文的能力，也应重视孩子自改作文的能力。
自改作文的步骤和方法如下：
第一，从大的方面入手，先对照作文题目和作文要求仔细想一想，自己写的作文内容是否符合题目要求，是不是围绕一个意思，把无关紧要的内容去掉。
第二，要看文章的条理是否清楚。例如，写事的文章要看是不是按照事情发生、发展和结果的顺序来写的。可以根据自己的文章自问自答，首先怎样？然后怎样？接着怎样？最后怎样？条理不清楚的要及时进行调整。写状物文章或看图写话的时候，特别要强调有序观察、有序写作。
第三，看重点部分写具体了没有。在修改作文的时候，要抓住重点部分给自己多提几个问题。修改状物的作文时，多问几个“什么样的”，抓住事物的特点，写清它们的颜色、开头、数量、大小等；修改写人的作文时，问一问主人公是怎样说的，怎样做的，怎样想的；修改写事的作文时，可以分得细一点看看哪一步没写具体，再进行补充修改。
第四，看语句是否通顺。修改作文时一定要一句一句仔细读，看看有没有搭配不当、用词不当、意思重复、成分残缺、前后矛盾等问题。
第五，检查修改错别字。将自己作文中的错别字分门别类地记录下来进行分析，开个“错别字医院”，以防以后继续出现类似的错误。
第六，修改标点符号。有些孩子有“一逗到底”的毛病。修改时，要仔细读句子，搞清句与句之间的联系，正确规范使用各种标点符号。
需注意的是，培养自改作文的能力。开始时要求可低一点，问题抓得不准，改得不全都没关系，要大胆去试一试。并且时刻准备好字典、词典等工具书，不会写的字，不懂的词，可以请教这些“老师”，也可以写上拼音。老师和家长千万不要包办代替。
下面是我编写的一首作文歌，大家要记好了！
作文歌
作文像只拦路虎，
小朋友们最怕它。
抓头挠耳咬笔杆，
就是不知该写啥。
每次考试瞪大眼，
又是作文丢分大。
小朋友，别气馁。
作文其实不可怕。
只要你能驾驭它，
它又乖巧又听话。
写作文，要记清，
中心明确有感情。
选材料，抓典型，
草稿之前定中心。
段落明，层次清，
胸有成竹一气成。
完稿后，纠错字，
标点病句都改正。
多余话，全删去，
重点突出有详略。
多修改，不放弃，
坚持不懈水穿石。
写美文，笔生花，
人人夸我顶呱呱！
七、明白三个问题，写好一篇作文
写一篇作文，在动笔之前，必须首先明白三个问题。
1.为什么写
一篇作文，不管是命题作文半命题作文，还是自命题作文，材料作文，在动笔之前，首先必须明白，你为什么写这篇作文？换言之，就是你的写作意图是什么？是歌颂一种美德？还是抨击一种丑恶？是抒发自己的情感？还是揭露社会问题？是描绘山水美景？还是介绍某种物体？是说明一种道理？还是阐述心得感悟……不管你写什么，都得明白这一点。因为这是一篇作文的灵魂，旗帜和方向。如果连这一点都不明白，怎么能写出象样的作文？就如一个要射箭的人，如果找不到靶子，凭空乱射，无的放矢，他能射中猎物吗？他能提高射技吗？如果目标有了，射中与不中，那是他的技艺问题，如果没有目标，他的技艺再好，还是一无所获。写作文和射箭一样，首先找到自己的目标，你想抓一只小兔，还是想猎一只猛虎？目标不同，当然，你采用的捕猎方法也就不同了。
2.写什么
明白了写作意图，还必须明白第二个问题，写什么？比如说，你想写你的妈妈，这还不够，你必须清楚写妈妈的什么？是写她的勤俭持家，还是敬业爱岗，是热心善良，还是关爱家人，甚至是她的很多方面。这每一个方面，又必须用事实说话，你不能只说“我的妈妈多么多么勤劳，多么多么善良，多么多么敬业，多么多么热心……”这毫无说服力，这样的作文就是典型的“假大空”（假话，大话，空话）作文，是没有生命力的作文。如何给你的作文赋予鲜活的生命，就需要给你的作文注入新鲜的“血液”，这些“血液”，就是支撑文章生命的“故事”，有了故事，文章才生动，有了故事，人们才喜欢读，有了故事，文章才有说服力。
3.怎么写
如果说“为什么写”是确定主题，“写什么”是搜集整理素材，那么，“怎么写”就是写作方法了。
虽说文无定法，但还是有规律可循。不同的题材，不同的体裁，其表达方式自然各不相同，我们从很多前人的写作经验当中寻找总结出一些方法，是为了让我们少走弯路，其实每个人的阅历不同，对事物的认识角度不同，表达方式自然也不相同。这就需要我们平时多读多看多琢磨多体会，取众家之长，补自己之短，创造出一套真正适合自己的写作风格，这才是我们的最终目的。
我想，对于初学写作的人来说，弄明白这三个问题，不能不说是一个关键。
第二课作文的结构
我们常说的“凤头，猪肚，豹尾”，其实就是指一篇作文的三个组成部分。凤头，就是作文的开头，也就是文章的开端，要像凤凰的头一样灵巧精致秀美；猪肚，就是作文的展开，也是作文的主体，要想猪肚一样丰满充实圆润；豹尾，就是作文的结尾，也是文章收场，要像豹子的尾巴一样灵活利落有力。
一、作文的开头
掀起盖头，在你的眼里一定是亮丽和美好！的确，我们的生活也是这样：万事开头，都要精彩亮丽。作文亦如此，作文开头俗称“豹头”，也有人称之为“凤头”、“龙头”，那意思是说，开头要像凤凰的脑袋一样，漂亮、优美，不同凡响，有吸引力，能有引人入胜的效果。
宋代大文学家欧阳修曾有诗曰：“文章看落笔，议论驰后先，破石出至宝，决高泻千川。”意思是说写文章要特别注重开篇落笔之处，如果下笔便石破天惊、涌现精华，则全篇就如高崖泻水，气势如虹。
明朝诗人谢榛也说：“起句当如爆竹，骤响易彻。”同样强调了开篇应以爆竹骤响之势震彻全文。高尔基说：“开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。”
托尔斯泰是很重视作品的开头的，《战争与和平》的开头，他先后经过15次的反复修改，才感到满意。《安娜·卡列尼娜》的开头，他曾经用了十种不同的写法，最后才确定下来的。
同学们也一定有这样的经历：一个题目拿到手，却总是动笔艰难，可一旦开了头，尤其是有了一个好的开头后，写起文章来往往洋洋洒洒，文思泉涌，一气呵成。其实，文章的开头就是整篇文章的门面。商店的门面漂亮，就能吸引来很多顾客；文章的开头好了，就能吸引更多的读者。就现行语文教材而言，文章不乏经典之作，只要认真的对其开头技巧揣摩推敲，就会从中受到启发。
1.开头的原则：
凤头——俊美灵秀亮丽夺目
爆竹——骤响易彻撼动心弦
破石出宝——精华绽出
好的开头，会取得“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”的良好效果。
2.开头应做到：简美理奇
简——小巧精灵，直奔主题
美——灵秀可人，文采斐然
理——意蕴深长，高屋建瓴
奇——超凡脱俗，悬念夺心
3.开头的方法：
（1）开门见山式——开宗明义，直奔主题
开头引出文中的主要人物或点出故事，或揭示题旨或点明说明的对象。利于快速把握中心，朴实实用，不拖泥带水。
例文：
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了
——朱自清《春》
我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背影。
——朱自清《背影》
我们是一列树，立在城市的飞尘里。
——张晓风《行道树》
我们中国人是有骨气的。
——吴晗《谈骨气》
这一天，我们万众一心。13亿人发出同一个声音，13亿人表达同一个心愿，13亿人下定同一个决心，13亿人坚守同一个信念：抗震救灾，重建家园！
——四川中考满分文《这一天，让我铭记》
（2）创境导入式——渲染氛围，预热主题
即在开头有目的地引入或创设特定的氛围、情境，以激起读者的情感体验，调动读者的阅读兴趣。
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电在高傲地飞翔……
——高尔基《海燕》
我们狩猎队分成好几个小组，在猎狗的帮助下，把七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上。伤心崖是戛洛山的一座山峰，像被一把利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线。
——沈石溪《斑羚飞渡》
灯下，我正在赶写堆积如山的作业，父亲轻轻地走进我的房间，把一杯热气腾腾的姜丝可乐放到了写字台上。透过层层雾气，望着父亲离去的背影，我的眼睛湿润了，泪水不知不觉地流了下来。
——《爱在不言中》
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。
他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。
——刘成章《安塞腰鼓》
（3）巧用题记式——文章项链，璀璨生辉
即在文章的开头，精心设计一个短小、精炼、扣题又意蕴丰厚的句子，引领文章的内容，凸现文章的主旨及情感，激发读者阅读兴趣，显露自己的才情。
在孤独之中行走，无意间，得到了一缕石缝间的阳光。
——题记《我得到了一缕阳光》
当别无选择的时候，我只能选择坚强。
——题记《姐姐的选择》
没有树的伟岸，但你可以有草的翠绿；没有牡丹的娇艳，但你可以有小野菊的洒脱……生命，可以不灿烂，但必须伟大。
——题记《星星夜话》
鼻子下面就是路。
——题记《路》
那缕光，照得我，暖暖的。
——题记《为你点燃一路灯光》
人们啊，你可知秋天为何有一个丰厚的收获？因为它有着一个成熟的头脑。——题记《秋魂》
人生一世，草木一秋。再漫长的生命也经受不住沧海变桑田。如果在你年华最亮的日子里也不曾轰轰烈烈有所作为，那么到世事变迁的时候，你只能伫立在未知的地方悼念悔恨。
——题记《鹦鹉螺的自述》
（4）巧用修辞式——增添文采扮靓语言
借助各种表现方式，修饰文字词句，使开头语言表达得准确、鲜明而且生动有力。
比喻：
我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么，生命像向东流去的一江春水；他从最高处发源，冰雪是他的前身。
——冰心《谈生命》
日子像手中的细沙，一不留意，就纷纷从指间流逝，而且义无反顾。
——《翻检日子》
爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
——湖北荆州中考满分作文《把爱心带给他人》
青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶；是喷雾的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰；是弹着欢乐的琴弦，是一路坎坷，一路执著地奔向大海的小溪，是挺直了躯干，舒展了满怀的葱茏，热烈地拥抱蓝天的白杨。
——《我和青春有个约会》
排比：
排比用语通常畅达华丽，用来状物，能景象纷呈；用来叙事，能酣畅淋漓；用来说理，能气势磅礴；用来抒情，能汪洋恣肆。增强气势，使文章结构整齐匀称，富有节奏感和音韵美。
花朵把春天的门推开，绿荫把夏天的门推开，硕果把秋天的门推开，飞雪把冬天的门推开，真诚把友谊的门推开。
——《朋友》
假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印；假如……无论我是什么，无论我以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的——那就是回报。
——贵阳市中考满分作文《诠释回报》
引用：
即在说话和行文中，引入诗文、成语、谚语、名人名言等，借以在说明问题、阐明观点时增强说服力。
只有经历地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂的力量；只有流血的手指，才能弹出世间的绝唱。
——《那时花开》
