代课的日子，每天感觉自己都在打战，除了要应付三个班150多号小魔怪们的怪招，还要面对学校领导的大招，每周一必开一次会，还有三不五时的各种繁琐任务。
面对这些既陌生又陌生的任务，我真的快跪了。
可是，一切都只是开始，既然游戏已经开始，那么就不是说停就能停的，我无路可退。
在lx小学代课的日子我是不知所措的，是孤立无援的，是孤单寂寞的。
在这个熟悉又陌生的学校，面对学校里的那些老教师，我不知道自己应该把自己定位成什么？
我常觉得自己还是个学生，来代课也是来学习的，因为面对实际教学我没有任何经验。
面对学生，我又不得不认定自己教师的身份，我必须以老师的姿态，教他们所需要学习的知识。
在面对这样的角色转换，我常把自己搞得晕头转向。
当我迷茫时，我却发现没有人可以告诉我应该怎么做，所以的一切只能自己寻找答案。
我想，我是孤独的，虽然每天会看见那么多可爱的笑脸，那么多的问好，可是却没有一个可以理解我内心的茫然与无措。
教师的工作是繁琐的，枯燥的。
在不安与慌乱中，不知不觉过了一周，我开始真正了解教师的工作有多繁忙。
教师不是像别人说的那样，只有一天上两三节课，上三四个小时的班就可以了。
他们不知道我们上一节课，课前要花几个小时的备课时间，上完课后，有几十份甚至上百份的作业在等着我们批改。
除了这些，我们还要当孩子的裁判，当他们的听话筒，听些有的没的事。
也许看到这，你一定会想，其实老师的工作也就这些，但你却不知道，这些中的任何一样都会不知不觉间消耗完你所有的空闲时间。
第一周批改二年级的语文作业时，没改多久，我发现我不会学汉字了。
看了太多错误的写法，反而让我忘记了什么才是正确的。
小魔怪们的字体也是千奇百怪，更加大了，我批改的难度。
有时一天的作业多的办公桌都放不下，一天下来我常需要批改150多份作业。
每天催作业也是一项十分累人的活，一个班中，总有几个小魔怪是特别爱捣蛋，特别不爱学习的，怎么样让所以的小魔怪都安时完成作业，及时上交，成了我代课期间最为头疼的事。
几乎每天我都会留下没完成作业的小魔怪们，让他们做完了才能走。
因为留小魔怪，所以我每天都是最迟去食堂吃饭的，那些老教师常对我说，让我不要那么认真，差不多就行了。
我无法认同他们的观点，我依然每天都留下没及时完成作业的学生，让他们补完了才回去。
可是我这样的做法却被学校领导否定了，他们的理由是把学生留太迟回家太危险。
好吧！既然学校害怕小魔怪们出事担责任，不让我留小魔怪，那我也没办法。
我想，我常想，现在老师都怎么了，我的教师生涯才开始，就要开始浑浑噩噩的混日子了吗？
不，我是不愿意的，到面对现实环境，面对学校害怕责任不让教师留小魔怪，面对其他老师的冷嘲热讽，我又该如何是好？
没有人给我答案，不想放弃，也不愿承认就这样就算了的情绪一直萦绕着我。
可是最后，我的责任，我的自尊心无法让我就这样。
所以，我开始试着让小魔怪们开始喜欢语文，每天课堂上都想出不同的花样，来吸引小魔怪们的注意力。
可是无论我换多少种方法，都没有一种方法可以持久的。
小魔怪们的精力实在是太旺盛。
除了作业不按时完成，小魔怪们爱打小报告的习惯也让我非常的头疼。
一节课下来，不听的有小魔怪说：老师他怎么怎么了。或老师：老师他又怎么怎么了。
一开始我还会理，到后来，我直接忽略。
但这也不是一个很好的处理方式，为了改掉他们的这些坏习惯，我总是对他们说：每个人只要管好自己就好，不要管别人。自己都没做好，就没资格说别人。
也许是我每天对他们的洗脑起了作用，后来课堂上打小报告的现在再也没有了。
没有了小报告，不代表他们真的就做好了，上课开小差的小魔怪依然潜伏其中。
课依旧每天都在上，可是我与小魔怪们的感情却在不断的积累，他们开始试着因为喜欢我而开始喜欢语文，开始试着认真思考。
我的努力，我想他们是看到的，可是如何用最好的教学方法，让他们能更好的学习，成了我必修的课题。
我曾想过去听梁老师的课，学习她的教学方法，可是现在的人都太“谦虚”了，面对她的婉拒，我也不好勉强。
所以一切都还是要靠自己。
面对现在的教育模式，面对现在学校的管理制度，我是迷茫的，我不知道这样的教学环境，又一天我是否也会忘了自己的初心。
一个只想教好学生，一个让学生喜欢的老师。
面对现在的教学环境，我是感到失望的，有时候会觉得其实学校需要的不是老师，而且知道教师的机器。
我觉得至少我读书那会，老师们对小魔怪们的感情更深，更真，除了书本中知识，我们还学会怎么做人。
可是现在，我们只是一味的关心成绩成绩，我们是否忽略了小魔怪们的想法，他们想要什么？
为什么？他们排斥学习，为什么总是没完成作业？
我们总是忽略过程一味的期待结果，最后，我们看到的只有失望，老师对小魔怪们的失望，家长对老师的失望，家长对小魔怪们的失望，小魔怪们对自己的失望。
