从中国社会的发展历史来看，创新孕育着兴旺发达，因循守旧导致苦难屈辱。自古以来，中华民族就是一个富有创新精神和创新能力的民族。众所周知，中国是世界四大文明古国之一，中国古代曾是世界科技最为发达的国家之一。中国在天文学、地理学、数学、物理学、医学等领域对人类做出了突出的贡献。可见，创新是中华民族自立于世界民族之林的基础，是发展的不竭动力。近代以来，我们开始落后了，一个重要的原因就是长期闭关锁国。闭关自守、与世隔绝，既看不到世界的变化，也未能适时地向西方学习先进的科学知识和生产技术，禁锢了人们的思想，使中国在世界上逐渐落伍了。当西方国家开始进行工业革命的时候，中国的封建统治者还陶醉于所谓的“盛世”，夜郞自大。1840年，当英国资产阶级用大炮冲破闭关锁国的中国大门时，我们才从梦中惊醒。历史的教训是深刻的。十月革命一声炮响，给我们送来了马列主义。以毛泽东为核心的党中央第一代领导集体敢于突破、勇于创新，把马克思主义基本原理与中国的实际相结合，取得了人民解放和民族独立的伟大胜利，实现了马克思主义中国化的第一次历史性飞跃。新中国成立以来特别是改革开放以来，以邓小平为核心的党中央第二代领导集体，更是不拘陈规、敢为人先，敏锐地把握时代主题的新脉搏，以求真务实的理论勇气大胆进行开拓创新，开创了中国特色社会主义新局面，实现了马克思主义中国化的第二次历史性飞跃。邓小平运用批判性思维，把马克思主义基本原理与中国的革命、建设、改革的实际相结合的过程，实际上就是运用批判性思维开拓创新的过程。
创新是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。实践永无止境，创新永无止境，要创新，就必须敢于质疑，善于反思。邓小平批判性思维正是我们在前进道路上不断创新的动力和源泉。我们必须以邓小平批判性精神坚持和发展邓小平理论，这既是邓小平理论的题中应有之义，又是时代和现实发展的需要。要激发民族的创新精神首先必须激活民族的批判精神。如前所述，批判性思维往往与反思、质疑、否定等认识环节相关联，但这并不意味着批判性思维只具有纯粹消极的意义。批判是辩证的否定，是扬弃，不仅需要敢闯敢干的勇气，更需要实事求是的科学精神。可见，批判性思维与创新性思维有着密切联系：没有对已有认识成果的质疑、批判，没有对新思想、新观点的分析、论证，就谈不上创新。就此而言，批判性思维不仅是创新思维的前提条件，而且是内在于创造性思维全过程的一种不可或缺的思维品格。中国特色社会主义是前所未有的事业，社会主义改革是最富有创造性的事业。新路是走出来的、闯出来的。没有一股闯劲，就没有社会主义中国的今天。邓小平曾经指出：“干革命、搞建设，都要有一批勇于思考、勇于探索、勇于创新的闯将。”如果没有这样一大批闯将，我们就无法摆脱贫穷落后的面貌，就无法赶上甚至超过国际先进水平。
敢闯敢干，不是乱闯乱干，更不是蛮干。而是必须既立足于现实，又着眼于未来，既做到实事求是，又高瞻远瞩。既要继承过去，又要开拓创新，既要总结经验，又要吸取教训。1998年7月，江泽民《在学习邓小平理论工作会议上的讲话》中说：“我们强调弘扬马克思主义学风，目的在于引导广大党员、干部认真学习好邓小平理论，掌握马克思主义的立场、观点、方法解决我们面临的各种复杂矛盾问题，把改革开放和现代化建设的伟大实践不断推向前进。弘扬马克思主义学风，要坚持解放思想、实事求是的思想路线，把大胆探索的勇气同科学求实的精神统一起来，以实践作为检验真理的唯一标准，以‘三个有利于’来判断各项工作的是非得失，以坚忍不拔、奋发有为的精神状态，去创造新业绩，开拓新局面。”可见，创新不仅是中华民族进步的灵魂，也是中国共产党活的灵魂。一个具有先进性的政党，必然要积极、主动地探索和开创未来，洞悉事物发展的客观规律，不断地锐意进取、开拓创新，勇敢地走在时代的前列，努力做到既不丢老祖宗，又要讲老祖宗没有讲过的新话，不断在实践中丰富和发展马克思主义。
今天，知识经济已成为全球性的热门话题。构建创新型国家已成为时代发展的必然诉求，创新已成为一个国家和民族赖以存在和发展的前提条件。知识经济时代对劳动者的素质提出了更高的要求，知识经济时代的劳动者需要不断学习知识、更新知识，更重要的是，要学会运用已有的知识去分析、解决未知的问题，学会用已有的知识去创造更多的知识。这就需要我们养成批判性思维的习惯，提高分析问题、解决问题的能力。可见，批判性思维是推动知识社会前进的主要动力，也是我们获取知识和追求真理的科学方法。在这个信息泛滥的社会，最可悲的就是“无批判性思维之人”，这种人对待事物或主张要么全盘接受或否定，要么仅凭自己的印象或感觉做出结论。面对相信什么、应该做什么，应该如何抉择呢？这就需要我们有批判性思维的能力。邓小平批判性思维首先体现在敢于用理性的怀疑与批判，对待自己和他人的原有知识，敢于独立地发现问题、分析问题、解决问题。而在发现问题、分析问题、解决问题的过程中，也就进一步丰富和发展了我们原有的知识，增加了人类知识的总量。邓小平批判性思维既体现在思路的选择上、思考的技巧上，更是体现在思维的结论上，在前人的基础上有新的发现、新的见解、新的突破，从而具有一定范围内的开拓性、首创性。当前，党中央向全党全社会提出建设创新型国家的战略目标，这就要求我们具有解释、分析、评估、推论、自我校正的能力；具有独立思考、敢于质疑的胆略；具有穷根究底的好奇心和舍我复谁的自信心；具有不唯书、不唯上、只唯实的科学精神。因此，学习和领会邓小平批判性思维方式，有利于推动建设创新型国家的战略目标。
总之，无论在学习生活中，还是在具体工作中；无论在理论工作中，还是在社会实践中，我们都需要科学的思维方式。邓小平批判性思维既是探究真理的助产士，是科学研究的助推器，也是指导我们前进的科学方法。邓小平在开辟中国特色社会主义道路中，既不迷信权威，又不因循守旧；既善于博弈、选择最佳路径，又灵活变通、卓有成效地解决问题，建立了中国特色社会主义理论体系的框架。中国特色社会主义伟大事业是前无古人的事业，是没有现成的经验所遵循，这更需要我们在社会实践中敢于突破、勇于创新。这就需要我们改变“一剂药方治百病”的思维定式和思维惯性，这就需要我们做到实事求是、“量体裁衣”，这就需要我们做到因地制宜、因势利导，努力开创中国特色社会主义的新局面。要做到这些，就需要学习邓小平批判性思维这种科学的思维方式。
第四节 邓小平批判性思维有助于开启思维的闸门
21世纪是知识经济迅猛发展的时代，无论是国家的富强、民族的繁荣，还是企业的竞争和个人的发展，无不依赖于对知识的掌握和创造性的开拓与应用。在知识经济时代，我们的思维方式很大程度上决定着正确的表达和决策，影响着思维的效率和工作能力的提高。当前，我们正在进行全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的征途中，一定要善于抓住机遇、深化改革，迎接新技术革命带来的挑战。重中之重就是适应时代的需要，敢于不断优化自我的思维方式，敢于突破陈规、大胆探索、勇于创新，不能因循守旧、思想僵化、安于现状。也就是说，作为21世纪的我们要具有批判性思维，以适应世界科技文化发展的挑战，以适应复杂多变的国际环境的挑战，以适应新世纪、新阶段我国发展任务的挑战。实践证明：邓小平批判性思维会有助于开启思维的闸门，实现思维“向现代化、向世界、向未来”三维视角的转变。
一、邓小平批判性思维有助于开启开放性思维
中华民族是一个历史悠久的民族，在数千年的历史长河中，创造了无数的辉煌。可是，中国是有着几千年的封建社会发展史的国家，封建道德思想和封建礼教思想根深蒂固，并且大部分时间处于闭关锁国状态，严重地束缚了人们的思想和行为以及科技的发展。在那个特定的历史条件下，由于自然和社会的原因，国家之间、民族之间、地区之间交流甚少，彼此之间缺乏信息的沟通与交流，甚至是“老死不相往来”。在这样的时代背景下，形成了闭目塞听的封闭性思维方式，这种思维方式主张孤立地、静止地看待事物，忽视其联系性和发展性的特征。因而，具有浓重的保守性、被动性和消极性。很明显，具有这种思维方式的国家和民族，自然就不会有博大的胸怀、开阔的视野。而这样的思维方式，就会使我们失去眼界，影响科技的发展和进步，其结果是国家积贫积弱，必然会导致落后和挨打。
当我们迈入21世纪的时候，经济全球化和一体化已成为了当今世界经济发展的重要特征，是世界经济发展中并行不悖的两股潮流。世界各国经济的发展开始跨出国界，朝着全球化方向发展，各个国家之间在经济、科技、文化等等领域的交流与合作日益频繁，地球日益成为地球村，并编织为巨大的动态之“网”，每个国家、民族的事物都是这张网上的一个“结”。地球村上的各个国家和民族都相互渗透、相互依赖、相互促进，这种趋势，形成了“你中有我，我中有你”的错综复杂局面。而且，随着科学技术的迅猛发展，特别是互联网技术的广泛运用，信息总量急剧膨胀。世界很大，同时，又很小。世界性联系制约着世界发展的方向，世界变得越来越开放化、一体化了。这需要我们的思维方式由封闭走向开放，面向世界，面向未来，加强同世界各国的经济、政治、文化等等方面的交流与合作。这需要我们在广阔的世界空间之中融汇古今之文明，兼采东西之精华，从而推动经济又好又快地发展。
邓小平批判性思维有助于形成开放性的思维方式。开放性思维既是批判性思维的重要特征之一，又是邓小平理论的持久生命力所在。邓小平理论正是在总结我国社会主义胜利和挫折的历史经验，借鉴其他国家社会主义兴衰成败历史经验，并吸收全人类文明的成果的基础上，逐步形成和发展起来的。邓小平理论的开放性，体现在其思维的开放性，体现在敢于突破传统思维定式和狭隘眼界，全方位、多视角地看问题，其特点是思维方式的畅通无阻和跨越时空。具体表现在两个维度：其一，从空间维度上看，它要求我们的视野既要向内看，又要向外看。这样我们才能既了解自身的内在需求，又可以根据外界变化适时调整自己。这样才能开启我们的思路，做到取长补短，携手共进。一个人如果封闭自己只会落后；同理，一个国家和民族封闭自己只会被动和挨打。其二，从时间维度上看，它要求我们的视角既要往后看，又要往前看。这样，我们才能既把握了历史发展规律，又对未来充满了预见性和创造性，从而自觉地将个人的发展融入国家和社会的发展中。可见，邓小平理论的生长点就在于没有将理论定位在其终极的结论上，而是随着时代和现实的发展，不断地丰富和拓展。事实表明：一个伟大的理论是有“源”有“流”的，一个只有“源”，而没有“流”的理论，是没有吸引力、凝聚力、生命力的，这一切都得益于其思维的开放性。
