出狱后，奥纳西斯全家已无法在伊兹密尔待下去了。1922年9月，他们全家便随着小亚细亚的150万难民们像潮水一样涌向了希腊。
贫穷而狭小的希腊哪里容得下这么多难民啊！更不要说给这些难民提供就业的机会了。所以奥纳西斯一家在希腊四处都找不到工作，在这样的绝境逼迫下，奥纳西斯挥别了父母及小妹妹，只身飘洋过海，奔向那时被人们称之为“黄金大陆”的美洲大陆。
奥纳西斯乘坐一艘驶向阿根廷的破旧货船来到阿根廷首都布宜诺斯艾利斯，不久便在电话公司找到了一份做电焊工的工作。当时，电话公司实行计件工资制，只要努力工作，任何一个移民都可以获得不少的报酬。由于生活所迫，奥纳西斯每天工作16个小时，有时甚至通宵达旦地加班。为了节省一点钱，他和另一个打工仔合租了一张床，轮流睡觉。经过一段简朴、艰苦的生活，奥纳西斯积攒了一笔数目可观的钱。
当奥纳西斯手中有了一定的积蓄后，他便着手准备开展自己的商业计划了。
奥纳西斯选择了从小就耳孺目染的烟草业作为投资对象。在阿根廷，人们普遍有吸烟的嗜好，且烟瘾很大，因此烟草比较走俏。当时，南美烟草业被几个大富人所垄断，要打进去比较困难。但奥纳西斯从自己吸烟的独特癖好中找到了突破口。他发现南美洲及阿根廷的烟草不像希腊烟草那么柔和，包括奥纳西斯本人在内的许多希腊人都吸不惯阿根廷带有浓烈烟味的香烟，往往是托人从希腊买烟来抽。阿根廷市场很少有卖希腊香烟的。敏锐的奥纳西斯从中看到了成功的希望，于是他就把市场定位在专营希腊香烟上。看准了机会以后，奥纳西斯毅然辞去了电话公司的职务，把全部资金和精力都投在了经营希腊香烟上面。
开始，奥纳西斯只能在家里搞一个手工卷烟的作坊。烟卷生产出来以后，无法销售，奥纳西斯设法让一位著名歌星在电视镜头前抽这种香烟，由于这位歌星的歌迷很多，一时间抽希腊烟在阿根廷时髦起来，他的手工生产一时供不应求。于是奥纳西斯决定扩大生产规模，他四处借钱，买了一台卷烟机，专门生产起希腊香烟来。不到两年，他就赚了将近100万比索。
奥纳西斯对此并不满足。他知道，个人小作坊是不可能真正赚大钱的，真正能赚钱的是烟草贸易和烟草的运输。他租了一艘轮船，开始了运输生涯。短短四年他就从中获利30万美元，成为希腊侨民中的杰出代表，并受到阿根廷人的普遍关注和尊重。
1930年，年仅24岁的奥纳西斯已拥有资产百万元，成为希腊产品最大的进口商。此后，奥纳西斯开始开发油田，并购买轮船经营石油运输业。至1975年，他已拥有45艘油轮，其中有15艘是20万吨以上的超级油轮，从而成为世界上最大的私人商船队。
培养孩子追求财富的意念
天下父母无不期望孩子获得财富。孩子怎样才能获得财富呢？
首先要培养孩子追求财富的意念。
当孩子相信自己是有能力的，并感觉到他人的欣赏、肯定，他就会多一份自信，多一份责任，也就会具备追求财富的意念。父母的激励将有助于孩子获得这些。
父母要激励孩子，可通过发现孩子最擅长做的事来表扬、肯定孩子。
激励的教育方法主要是通过家长的谈话来实现的。这方面的范例比较多，如英国科学家汤姆生父子都是诺贝尔奖获得者，科学殿堂里的最高荣誉为什么会出现这个子承父业的奇迹呢？这与母亲对小汤姆生采用激励的教育方法是分不开的。母亲在小汤姆生14岁生日的时候说：“孩子，别忘了你爸爸14岁就上大学了，虽然你的祖爷只是一个小书贩。”这对小汤姆生的激励是不言而喻的。他想：“父亲14岁已入大学，我14岁才是中学生，而我现在的条件比父亲小的时候好得多，有什么理由在学业上比不上父亲呢？”在以后的岁月里，母亲的教诲一直激励他奋发读书，直至取得最辉煌的成就。
家长期望的目标，有时会成为孩子追求的目标。父母要对孩子的发展充满信心、充满希望，要善于抓住孩子的优势以激励孩子主动发展，追求财富。父母可以针对孩子的具体特点，为其设定合适的追求目标。父母特定的动作、手势、表情、眼神在特定的环境中也都具有某种激励作用，以至于孩子具有更强的追求财富的意念。
孩子，特别是幼小的少儿，他不知道自己能够做什么，适合做什么，需要做什么。家长可以多方面了解孩子，并与孩子多交流，帮助孩子确立目标，有了目标之后，孩子才会产生为实现目标奋斗的动力。当孩子认同这个目标，并为此付出劳动时，他已有了追求财富的意念。
许多聪明的孩子，常常觉得课业的学习内容过于简单而不需下太大的工夫，课业就可以表现得不错。由于缺乏挑战，以致无法去施展才能。
有些家长比较善于找到容易激起孩子征服欲的目标，他们寻求各种比赛的机会，通过竞赛，逐渐了解孩子多方面的才华，进而为他们设定挑战的目标，协助他们实现目标，使他们怀着最大兴趣去追求财富。
孩子的财富不仅仅是试卷上的满分，而是可以更为丰富多彩的。孩子究竟能发挥多大的实力，父母也很难看出，因此通过比赛等多种方式去尝试是一种良策。父母应从日常生活中提供给孩子自然的尝试机会，鼓励他设定目标，以孩子的兴趣与能力为主，定一个合理可行的目标，让孩子朝这个目标努力争取实现。另外，目标要分阶段性。家长为孩子先设立一个长远目标，然后在前进的路上再设立几个中期目标，每一个中期目标还可以划分若干个小目标。这样，当孩子完成了几个小目标后，他会发现，他已实现了一个中期目标。同样，当几个中期目标完成，他会惊异地发现，自己已是一个财富者。
要想让鸟儿飞得高，就要让鸟儿自由地飞翔。
很多父母，对孩子无微不至的关心，唯恐孩子累了、病了、苦了、烦了……
温室里的花难以灿烂，鸟笼里的鸟难以高飞。过分的关爱，会束缚孩子追求财富的念头，会限制孩子追求财富的步伐。北京的一位13岁男孩儿曾经面对记者采访有关中日少年探险夏令营时这样回答：“爸爸妈妈为了让我上一个好学校，让我住在姥姥家。姥姥有‘三不准’：刀不让动，电不让动，火不让动。我长这么大，连火柴都很少划，家炊都不会，怎么会野炊呢？”他叹了口气，不服气地说，“不是我们不想干，是我们不会干，长这么大谁让我们干过野外探险？我们从来没干过的事情怎么会呢？”
溺爱孩子，会给予孩子更多的惰性和笨拙，并失去应有的斗志和雄心。
父母都希望同孩子一起分享财富的喜悦，那么，就请父母放开双手，让孩子自己走。当你给孩子一个自由发展的空间时，会欣喜地看到你所希望看到的东西。
自信心对一个人一生的发展所起的作用是无法估量的，无论在智力上还是体力上，或是做事的各种能力上，自信心都占据着基石性的支持地位。一个人如果缺乏自信心，就会缺乏探索事物的主动性、积极性，其能力自然要受到约束。
由于孩子弱小，往往看不到自己的潜能，因而常常表现为缺乏自信。
自信心不是凭空产生的，必须以实践经验为基础。对于孩子来说，则是为发现或培养自己的实力而创造条件。
刘金凤是一位小学教师，她的儿子读五年级，她没有摆出家长的权威，而是很民主地为儿子当助手，以此来激发孩子的自信心，并使孩子体验成功的喜悦。
一天，刘金凤正烧火做饭，发现儿子忙来忙去，又找剪刀又找纸。她一边做饭一边偷偷地观察，看他做什么。只见他摆弄来摆弄去，也没做出个什么名堂，最后，把纸揉成团扔了。刘金风便问他想做什么，他没好气地说：“长方体、正方体。”“噢，这不容易吗，来，我帮你做。”说完，妈妈给他找来硬纸板、塑料胶布，让他拿出尺子，量好尺寸，再用铅笔画好线，教他沿线折，该剪开的剪开。然后，妈妈给他剪胶布，他粘合。一会儿，一个正方体模型做成了，方方正正的。孩子松了一口气，高兴地笑了。接着他按上面的方法，自己做成了一个长方体。看孩子那开心的样子，刘金凤也美滋滋的。第二天，孩子一醒来就去看他的模型，看来看去，然后仔细地装进书包里。等他放学回来，刘金凤问他：“你的长方体和正方体模型做得怎么样？”儿子高兴地说：“老师说数我做的好。幸亏我有好助手。”说着朝妈妈做了个鬼脸，妈妈也笑了。
刘金凤发现儿子喜欢自然学科，他回家常常做一些小小的实验。有次中午放学，一进门他就找手电筒、玻璃、镜子，一会儿打开手电，一会儿打开电灯。他又在做什么？刘金凤停下手中的活儿问他，他说是做光的折射和反射实验。接着他让妈妈给他移动灯泡，他指挥着妈妈，一会儿往这移，一会儿往那移。他自己不停地挪动着镜片，一会儿他高兴地喊起来：“好好，好了，成了！”
刘金凤不但是儿子学习的助手，他做玩具，妈妈也常当助手。春天到了，他做风筝，妈妈给他找布头，剪好了风筝身子，还要用竹子做骨，没有合适的竹条，怎么办呢？刘金凤就把织毛衣的棒针拿给他，儿子很高兴。风筝身子做好了，要做长尾巴。刘金凤找出几块薄布，让他剪成条形，儿子粗针大线地缝。妈妈告诉他，把同颜色的分开才显得漂亮。他略加思索，点了点头，然后在绿的后面接红的，红的后面接黄的，接好后，他高兴地说：“果然好看。”风筝第一次没飞上天，失败了。妈妈帮他找原因，发现风筝的身子不该是正方形的，后头应长一些。儿子明白了，把后头加上一些，拿出去试试，果然成功了。他高兴地大喊：“妈妈，成功了！谢谢您，我的好助手。”
刘金凤给儿子当助手，和他一起庆祝他的成功，就成了儿子的好朋友。这种民主型家庭教养方式对于子女的自信心影响很大。在民主型家庭中，家长们是孩子的朋友，他们经常和孩子商量事情，尊重孩子的想法和意见，经常给孩子支持、表扬和鼓励。所以，孩子的自我接纳程度较高，相应地自信心、自尊感和成就欲望便较强。
每个家长都是能够让自己的孩子体验成功的，只要伸出你的手去牵引，只要付出你的心去关爱，幼小的财富之苗将变得更为茁壮。
