（第一节）教师仪表礼仪的重要性
教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。
个人仪表从某种意义上讲是教师身上的标签。学生据此可以推断老师是何种类型的人。特别是对于不太熟悉老师的学生来讲，更容易受此标签的影响。如果教师有一个较好的仪表，则易获得学生的喜爱，相反，则易使学生产生一种拒绝接受对方的心理，降低教学内容的可信度。在此，教师应注意：在学生对教师的了解认识过程中，“第一印象”起着重要的作用，特别是第一次上课时教师的衣着打扮，表情神态都会给学生留下深刻的记忆，学生对教师的赞许或者是不满的议论，往往就是从这里开始的。
前苏联著名教育家加里宁说过，教师“必须认真检点自己，他应察觉到，他的一举一动都处在严格的监督之下，世界上任何人也没有受着这样严格的监督”。
当教师走进教室还未开口时，他（她）的仪表已经成为全班学生的注视中心。有的教师却不以为然，认为现在都是开放的年代了，“衣着穿戴，各有所爱”，不必那么谨小慎微，于是穿着过分华丽甚至刺眼的奇装异服，举止轻率随便，一进教室就对学生形成了“新异刺激”，学生把注意力都集中在教师奇特的衣着上。相反，有的教师邋里邋遢，不修边幅，衣服上有饭巴或是扣错了扣子，也会给学生懒散拖沓之感，这些都能引起学生交头接耳，评头品足，睥睨不屑，因而淡化和抑制了教学内容，影响了学生的学习情绪和教学效果。
育人是全方位的，课堂内外都是教育的场所。教师的仪表代表着教师的精神风貌，一个积极向上、朝气蓬勃的好教师，在仪表上也应该对学生起潜移默化的教育作用。
（第二节）教师着装礼仪
教师，作为“传道、授业、解惑”者，其一举一动、一言一行，无不影响着学生对知识的领悟与吸收。教师的衣着、饰品和发型都会影响到教师在学生心目中的地位。穿着不是件小事，因为服装除了遮体，里面还有好多文化的因素，比如，有时为了好看可以牺牲些遮体的功能，寒冬腊月依然可以把腿儿、脐儿露在外面；当然，也可以在夏日炎炎的时候，将袍子和头巾把身体裹得严严实实。所以，教师的穿着很要紧，这倒不在于学生会学着老师的样儿到百货商店去买来同样的货色往自己的身上套，而是其穿着中蕴藏着的老师的思想和观念也会使学生潜移默化地加以接受。
追求服饰美是所有女性的心愿，女教师也毫无例外。除了审美原则外，女教师的着装还兼有潜移默化的育人效应，其着装应该是美的、优雅的和庄重的，切忌标新立异、奇装异服。据心理学研究表明，儿童的注意力以无意注意为主，意志的成分较少，任何新奇的刺激都可以成为他们的注意焦点，所以教师如果不顾学生的心理特点一味追求奇装异服，必定会影响学生的学习效果。许多有经验的教师甚至穿了一件新衣服，换了新发型，上课之前都要先进教室转一转，让学生的好奇心满足了，不再关注这些与教学无关的刺激物，才正式开始上课。
女教师着装应遵循简约原则，任何繁琐冗杂的服饰都不适合教师。教师代表着睿智和练达，简单大方的服饰不仅不会吸引学生不必要的注意力，也有益于学生从小形成正确的审美观。中小学阶段是最善于模仿的时期，老师在学生心目中一般都享有较高的权威性，是学生最爱模仿的对象之一。一个称职的教师绝不会放过对学生哪怕是一点“此时无声胜有声”的教育机会。女教师的服饰色彩应该是明快的、温暖的。现代都市的白领丽人服饰一般以灰、黑、蓝为主色调，这几种色彩却不一定适合中小学的教师。研究表明，儿童乃至青少年，对明快、温暖的色彩特别感兴趣，所以白、苹果绿、柠檬黄、天蓝、粉红、湖蓝、橘黄等颜色是女教师着装颜色的首选，以色彩的感觉增加对学生的亲和力。育人是全方位的，课堂内外都是教育的场所。教师的衣着代表着教师的精神风貌，一个积极向上、朝气蓬勃的好教师，在穿衣打扮上也应该对学生起潜移默化的教育作用。
教师是学生的楷模，是学生学习的榜样，因此更要注意仪表举止。教师仪表规范的原则是：从教师职业特点看，整体上以突出文雅、整洁、智慧的共性为主，不求张扬个性。前卫、花哨、华丽、高贵等的着装形象及流行的发型、配饰还是留待节假日展示。过于天真烂漫的孩子气及洒脱不羁的学生气形象缺乏权威、可信感。质朴、儒雅、沉静、大方、活泼、典雅、矜持等都能体现教师职业特色，但重要的是给学生留下成熟、稳定、练达的印象。一般说来，在许多时尚资讯中对于职业男性的着装都有一个误导，那就是如何搭配衣服使人一天一个样，如星期一是什么什么风格，星期二是什么什么形象，星期三是什么什么感觉等等，其实，这样变化多端的着装只能给人留下你的衣服很多的印象，对于你的工作往往有害而无益。特别是对于教师而言，一天一个样的着装会使人被服饰所掩盖，使学生看不到一个恒定的你，不易得到学生的敬重。当然，这也并不是说要你“永不变色”，如果永远是一种不变的形象，容易给人古板守旧的感觉。
看来，教师的着装还真有点难度。那么，怎样才能做到既有变化，又有恒常的因素以保证你着装风格的一致性呢？有位受人尊重的女教师，夏天总是穿一件或黑或藏青的西服裙，但她有白、灰、浅蓝、浅黄、浅绿、浅褐色等各色衬衫来搭配，在20世纪80年代末这样显得很职业化，使她看起来既年轻美丽又稳重成熟。分析一下她的着装，会发现她有两个不变的因素：一个是深色西服裙，一个是尖领短袖衫，在款式不变的基础上，色彩有许多种变化，形成了她特有的风格。现在，无论在服装的款式、材质，还是色彩上都有很大的选择余地，不像80年代末那样单调，我们尽可以在丰富多彩的服装世界中找到属于自己的服装，形成自己的风格。
由于职业的性质，教师的风格着装应庄重大方又不失亲和感。一般来讲，从幼教、小学教师到中学、大学教师可亲的成分递减，可敬的成分递增，也就是说越来越强调权威感。从色彩上来看，白、灰、黑、棕、褐、蓝等色系比较适合教师。其中，棕、褐色有暖色成分，给人以亲和感；棕、褐、蓝等色系的浅色明快、活泼一些，给人以朝气蓬勃的感觉；各个层次的灰、深棕、褐色有权威感。当然，除此之外，还有许多色彩可供选择，但要根据自己的肤色、气质、个性、年龄找出适合自己的色彩。在款式上，学生的年龄越大，教师的服装越应简洁、朴素以强调权威感。孩子气的、牛仔化倾向的，有着过多图案的、奇形怪状的服装不适于教师穿着。
男老师不留长发，不佩戴项链、手链、戒指；女教师不染彩发，发型典雅不夸张，可着淡妆，不可浓妆艳抹，尽可能不佩戴手饰，特别是粗项链、手镯、手链、耳环，上班时间不穿细带裙、超短裙及露背装，不穿过透的服装，不穿过高细跟鞋，不留长指甲。体育教师上班时间穿运动裤，不能穿皮鞋。
下面是给女老师和男老师着装上的一些建议：给女老师的建议：
1．重质不重量，服装的质量对衬托你的身份地位是至关重要的。别买那些看似高档却价钱便宜的衣服，也许洗过一次水就变形了；更别买冒牌名牌，那会降低你的人格。如果经济不宽裕，宁可少买，也要买好的。
2．太时髦的衣服会很快过时，偶然新潮一下可以，变成自己的喜好那就成了夸父追日。
3．穿衣一定要讲究色彩的搭配，一是与自己肤色的配合，二是服装本身色彩的配合，三色原则（全身上下不超过三种颜色）一定要遵守，否则就变成了花蝴蝶。如果这方面不内行，最好的办法是多问问周围穿着得体的同事。
4．露背、低胸及露肚脐等过于性感的服装不能穿。在成年异性面前，“性感”属于美感，但在未成年的孩子们眼中，“性感”则多与“下流”有关；在家长面前呢，即使他认为你美丽动人，也还是不愿意相信你能带好他的孩子。正派的家长可能会因此担心，而家长中个别邪乎的人，他的眼光就能吃掉你的教师尊严。
5．年轻的女孩子穿着绣毛毛熊或者有破洞的毛边牛仔裤，也许会让成年人觉得你清纯可爱，可是孩子们准会觉得你幼稚不成熟，老成一点的学生有可能会因此瞧不起你。
6．别穿紧身衣，因为瘦子会显得营养不良，而胖子更会丰满无比。我亲眼见过一个爱穿紧身黑皮裙的班主任，她的学生只是学前班的年龄，却回家告诉父母，我们的老师是个“小姐”。
7．任何时候没有理由穿拖鞋或者光脚穿皮鞋上课，哪怕广东地区民风民俗如此。
8．丝袜哪怕只破了一个洞也不能再穿，那和穿破裤子是一个效果。
给男教师的建议：
中国传统形象中的男老师都是灰袍布鞋清贫朴素的夫子，如果你能西装笔挺，裤缝笔直地走上讲台，相信第一眼看到你的学生都会精神大振。
给女教师的第1、2、3条建议都适用于你，除此外，再奉送以下几条：1．因为男人的服装不像女人那么多，更要讲究质量和穿着规范，请你掌握穿衣服的TPO原则，这是服饰礼仪的基本原则之一，即时间（Time）、地点（Place）、目的（Occasion）。别在家访时着运动装，也别在带学生春游时穿西装。在办公室穿球鞋则只是体育老师的专利。
2．注重色彩，正装一般要为单色和深色，没有图案。衬衫最好是白色或其他浅色；皮鞋、袜子和皮包黑色最好，除非白裤白鞋，千万别滥穿白袜子。而且袜子的长度要够长，如果在坐下时，从袜子和裤子之间露出一节长毛的小腿是很不雅观的。
3．注重服装和自己性格、形体的搭配，如果自己不很明确，虚心地请教办公室的女同事，相信她们比你更清楚怎样打扮你。
4．像女人注重项链、戒指一样注重你的领带、手表及皮包的质量和样式，因为它们是你不多的装饰品。
5．除西装外，穿质量样式考究一点的便装上班也未尝不可，如牛仔裤、T恤、夹克衫、羊毛外套等。运动衣可以放一套在办公室作运动时替换，但是不能作为正式服装。近年我国中小学流行一种莫名其妙的打扮，拿运动装作校服，好像全国都在办体校一样。如果老师们也都穿运动衣上课，更让人费解了。
6．好皮鞋能提升男人的品位，但更重要的是无论鞋的档次如何，一定要擦得有亮泽，不然的话，服装再好，也逃不脱女老师赠予的“邋遢鬼”名号。
7．掉扣子或者有破洞的衣服可以请人赶快补上，不要让学生怜悯你是个“王老五”。
人从内到外都应该是美的，有“人类灵魂工程师”之称的教师更应当穿得优雅得体一些。在我们周围，有许多品貌仪表、学识修养都得到学生称许的教师，我们相信，这样的教师会越来越多。
（第三节）教师仪态礼仪
教师的仪态主要是讲教师的教态，仪态礼仪也就是教师教态礼仪方面的问题。教师是一个特殊的职业。教师是人类文明的传承者，是人类光明的传播者，但是教师的特殊地位还在于它不同于工人、农民以及其他服务者。
第一，教师职业的特殊性表现在教师自身的特殊性。
教师是由师范学校培养的专门从事教育教学的职业，并不是每一个人具有一定的知识就能够当上教师，因为教师自身具有特殊性，他除了具有一定的文化知识外，还应该掌握教育学、心理学、教学方法的知识；教师自身还特殊在，他通过自身的示范作用影响着学生的日常学习和生活，对学生的世界观、人生观、价值观、情感、意志等具有潜移默化的影响作用。所以教师在日常的教育教学和生活中应该始终注意保持自身的形象，在日常的谈话和行动中，要能够给学生起到示范作用，这是其他职业所不能够比的。
第二，教师职业的特殊性表现在教育对象的特殊性。
从事劳动的对象是未成年的学生，他们的世界观、人生观和价值观还未形成，因而，教师必须通过自己的言行对他们进行教育，不仅让他们掌握一些书本知识，而且要教育学生具有丰富的情感、正确的情感和价值观。教师所教育的对象是有血有肉有生命的对象，他们生活在不同的家庭中，形成了不同的个性特征，他们有不同的需求，因而对他们的教育是一件十分复杂的事情，而且，学生的思想和知识的内化是需要一个过程的，在这个过程中，有时还会出现暂时的倒退，所以作为教师要反复教，教反复，直到我们教育目的的实现。
第三，教师职业的特殊性表现在工作方式的特殊性。
