不耕田，怎能下田
人多不足以依赖，要生存只有靠自己。
——拿破仑
村里有位捕鱼的老人，因为捕鱼技术特别好。人们都称他为“捕王”。令渔王伤心的是，他儿子的捕鱼技术却十分平庸。
一次，渔王向一位路过他家的客人抱怨自己的苦恼：“从小开始，我就手把手地教他怎样撒网，怎样捉鱼。我把一个捕鱼人所有的本领全教给了他，以及我自己多年总结的经验一点不漏地传授给他。可令我想不通的是，他的技术还不如其他一般渔民的儿子。”
客人听了，想了一会儿，问：“他每次出海都跟着你吗？”
“那当然！”渔王说，“为了不让他走弯路，我一直在他旁边教导。亲自指挥他捕鱼。”
客人点点头，说：“这就是了。你虽然教给他一流的捕鱼技术，却忘了让他自己去吸取经验和教训。要知道，无论干什么事情，经验教训和知识技术同样的重要。”
是的，人们常说“授之以鱼，不如授之以渔”。但是，“授之以渔”不如让钓鱼者自己钓鱼。不耕田，怎能下田？无论干什么事情，经验教训和知识技术同样的重要。
什么都靠别人，说到底是一种依赖心理，是懒惰的表现。
常听到有人这样抱怨：“靠山山倒，靠河河枯，真是倒霉到家了，到头来任何人都指望不上！”当然啦，“山”和“河”是指他的亲人和朋友。
什么都靠别人，说到底是一种依赖心理，是懒惰的表现。为此而怨天尤人或沮丧不堪实在是没有志气的！
既然别人靠不住，为什么不靠自己呢？只要自己平时多勤奋一些，什么事情都会顺利地度过。还是那句话，靠自己最好。
那么，怎样培养孩子在生活、学习中不依赖他人的好习惯？给家长的建议如下：
1.让孩子主动处理自己的生活
孩子的生活可以交给他自己去处理，父母在旁边观察，并进行适当的引导。这有助于培养孩子的自立能力，遇到问题自己解决。父母的引导能帮孩子改掉自己的坏习惯，这对于主动学习也是非常重要的。
2.把学习的主动权交给孩子
想让孩子主动学习，首先要把学习的主动权交给孩子。父母可以和孩子平静地讨论，让孩子为自己的学习制定计划，父母只要监督就可以了。几天后，大家一起讨论计划的执行情况和改进方案，这能让孩子觉得，学习是自己的事。当孩子遇到挫折和障碍，帮孩子一起克服。
3.要让孩子懂得，主动学习首先就是主动克服困难，要充分发挥自己的潜力。
父母不能完全代劳，而应该在解决问题的过程中，注意发挥孩子的主动性，让他觉得是凭自己力量做到的。
培养孩子应变的能力
生了孩子，还要想怎样教育，才能使这生下来的孩子，将来成为一个完全的人。
——鲁迅
在夏日枯旱的非洲大陆上，一群饥饿渴乏的鳄鱼陷落在水源快要断绝的池塘中。较强壮的鳄鱼已经开始弱肉强食同类了，眼看物竞天择、强者生存的现象就要上演。
这时，一只瘦弱勇敢的小鳄鱼却起身离开了快要干涸的水塘，迈向未知的大地。干旱持续着，池塘中的水愈来愈混浊、稀少，最强壮的鳄鱼已经吃掉了不少的同类。剩下的鳄鱼看来是难逃被吞食的命运，却不见有鳄鱼离开。也许栖身在混水中，等待迟早被吃掉的命运，总比离开，走向完全不知水源在何处要安全些：池塘终于完全干涸了，惟一剩下的大鳄鱼也耐不住饥渴而死去，它到死还守在它残暴的的王国里。
可是，那只勇敢离开的小鳄鱼呢？在经过多天的跋涉，幸运的它竟然没死在半途上，它在干旱的大地上，找到了另一处水草丰美的绿洲。
随机应变是社交场合上最需要的，它是一个人聪明的表露，但并不要巧言令色。有的父母把随机应变看成是一种小聪明，这种认识是不正确的。
那么，怎样培养孩子应变的能力呢？给家长的建议如下：
1.家长应教育孩子在交往中既需要诚实，还需要机变，诚实得人心，机变应付复杂局面。忽视了后者，在社会上也不容易走顺。
2.家长要教育孩子学会应付在不同的场合遇到的不同角色的人，为人处世要随机应变。
从小养成孩子独立的能力
家庭将永远是人类社会的基础，权力和法律的作用是在这儿开始的。
——巴尔扎克
一个老翁在河边垂钓，两个年轻人走来，都非常羡慕老翁鱼篓中闪耀金光的大鲤鱼。其中一个聪明人说：“老丈，您的鱼太美好了，我想得到它。”于是老翁将金色的大鲤鱼送给了他。另一个愚钝的人说：“老丈，你的渔艺太神了，我想得到它。”于是老翁让他坐下静心学习垂钓。多年过去了，两个年轻人也成了老汉，聪明人因为只会吃现成的而一事无成，而愚钝者却凭着自己手中的渔艺和耐得寂寞的劳动，成为富有且受人敬重的人。
这就是我们常常说的“授之以鱼，不如授之以渔。”这也是教育的核心。为了把你的孩子培养成一个未来的强者，那你一定不能对他大包大揽，而要教会他生存与学习的本领和方法。
由父母代劳的孩子，会成为“永远长不大的孩子”，失去独立生活的积极性和自信心，长大之后，也往往懒于思考，不求进取，一旦遇到困难与挫折，便无所适从，难以适应未来的社会生活。
那么，怎样培养孩子独立的能力呢？给家长的建议如下：
1.父母应当培养孩子独立意识和自理自主精神，锻炼生存能力。
2.生活自理能力是一个人生存于社会的基本条件，是孩子独立性的一种表现。父母应当珍视孩子不同年龄段的生活自理愿望而不要约束过多，剥夺孩子“独立成长”的机会。
教孩子自己拿主意
长者须是指导者、协商者，却不该是，命令者。
——鲁迅
猴子、燕子和鸭子。他们领了三个任务：摘葡萄，捉飞虫，取蚌珠。
怎么分工呢？
猴子说：“我会爬藤，去摘葡萄”燕子鸭子不答应，说：“你只拣便宜，不行。”
燕子说：“我会飞，去捉飞虫”猴子鸭子不赞成，说：“你只图方便，不行。”
鸭子说：“我会游水，去取蚌珠”猴子燕子反对，说：“你想得财喜，不行。”
争论到最后，没有办法，只好抓阄。
抓阄的结果是：燕子下水取蚌珠，鸭子爬藤摘葡萄，猴子去捉飞虫。最后是谁也做不好所分得的工作。
让孩子从小就学会由自己来决定自己的事情，对孩子的后天成长具有重要的作用。注意让孩子从小就养成自己拿主意的习惯，这样的话父母也不必为孩子大包大揽，孩子也因之得到自由发挥的空间。
那么，怎样教孩子自己拿主意呢？给家长的建议如下：
1.让孩子总是对父母言听计从并不是什么好事，相反，父母应尽早培养孩子自己做主的能力，让孩子早日成材。同时，让孩子自己拿主意，还可以培养孩子自己承担责任的意识。
2.家长要让自己的孩子意识到要对自己的行为负责，这样可以促使他早日学会与其他孩子相处，更可以从小培养出他们的责任心。
3.让孩子参与决定重大事务的机会，尤其是与孩子息息相关的事，家长应征求孩子的意见，让孩子开动脑筋参与决策。
培养孩子自强自立的能力
尊重孩子，不要过分以家长相待，不要侵犯孩子的单独活动。
——爱默生
观音菩萨一心要为凡间的人多做好事，可凡间的事实在太多，她两只手忙不过来，就向如来大佛请求，如来大佛给了她一百只手。
观音菩萨用一百只手为凡间做好事，可凡间的事实在太繁杂了，一百只手还忙不过来，她又向如来大佛恳求。如来大佛给了她一千只手。
观音菩萨用一千只手为凡间做好事，可凡间确实太大了，一千只手还是忙不过来，只得再向如来大佛诉苦。
这一下，如来大佛皱眉了，问：“给了你这么多只手，怎么还嫌不够？”
观音菩萨回答说：“唉，不是我贪多，确实忙得透不过气啊！”
“好，我倒要亲眼看看，究竟为什么忙不过来。”如来大佛说着，跟随观音菩萨进了宝殿。
宝殿前，弥勒佛袒胸挺肚，笑嘻嘻地斜靠着，闲得没事干，正“一五一十”地数着炉中的香火。宝殿内，十八罗汉懒散地分立两旁，有的搔胸、挖耳朵孔，有的揉眼睛打呵欠，一个个都是闲得发慌的模样。
如来大佛看了，十分感慨地对观音菩萨说：“真不该给了你一千只手。倘若你不改变这一班人的模样，就是给你一万只手，也不济于事啊！”
在生活中，有些家长就像千手观音菩萨一样，孩子自己的事也由大人亲自过问，忽视了对孩子自立自强的培养。他们凡事不放心。对孩子保护太多，不肯放手。这样就破坏了孩子自我意识的良好发展，使孩子缺乏独立性，直接影响了孩子适应社会的能力。
