高校群体竞赛的对象主体是学生，只有充分发挥学生的主体作用，才能使高校群体竞赛属性得到充分体现。各高校培训裁判的具体做法是体育部制定学生群体竞赛的具体培训计划，指派业务水平高的教师对学生群体竞赛进行辅导协助。每年组织多次对年轻教师和学生体育骨干关于运动竞赛方面的培训，培养一批群体活动的积极分子。培训内容包括竞赛规程的制定、竞赛组织编排、竞赛规则和裁判等。对学生组织和裁判的培养主要有以下形式和方法：短期培训，在赛前组织参加竞赛组织和裁判的学生进行短期培训，包括职业道德教育，规则、裁判法的学习和考核，平时还应有计划定期地组织学习。实践锻炼，在群体竞赛中放手让学生多实践，在实践中积累经验。裁判水平的提高需要通过不断有意识的临场实践活动，积累经验，达到公正、正确、公平裁判自动化，从而培养实践执裁的能力。由优秀群体竞赛工作者传授经验，组织观摩他们的临场工作，也是提高学生组织者和裁判水平的重要途径。在实践中会接触许多问题，包括成功的经验和失败的教训，可通过分析研究，加强理解，提高工作能力。对在群体竞赛组织和裁判工作中表现突出的学生进行表彰，同时可以帮助一部分在裁判中表现出色的学生获取裁判等级证书，让学生走入社会也能发挥作用。这样学生的工作积极性就会高涨，就能保证学校群体竞赛的可持续发展。
3.竞赛经费的保障
（1）高校群体竞赛的经费来源主要有三个部分：会员交纳会费、校拨专项经费和社会赞助。高校群体竞赛的费用主要依赖于学校的行政经费，高校各级领导要重视高校学生的群体竞赛，加大对群体竞赛的投入。从而保证高效群体竞赛在经费有保障、场馆环境优良、教师学生全身心投入条件下的正常化、规范化。
（2）收取适量的参赛费。学校要积极向学生宣传《体育法》、《全民健身计划纲要》的文件精神，引导学生进行健康的自我投资。高校的体育俱乐部和各单项体育协会向会员收取一定的会费用来保证组织的正常运转和组织竞赛需要。在俱乐部组织的每一次竞赛活动中，还可以根据活动的内容、形式、场地器材等具体情况来决定是否向会员收取一定的参赛费。
（3）社会赞助。高校体育竞赛的活动成本低，受众的针对性强，以及高校学生不断增长的体育消费正吸引着越来越多的商家和企业的关注。学校可以通过组织形式和内容丰富多彩，感染力强，影响力大的体育竞赛活动吸引商家和企业提供各种赞助来弥补群体竞赛经费不足的难题。赞助方提供比赛经费、比赛奖品、比赛所需物资等等。学校提供给赞助方广告权和比赛冠名权等。随着高校体育产业化的深入发展，这种形式将是学校群体竞赛的主要经费保障。另外，高校要利用好自身的资源，高校拥有较多的体育场馆资源，体育场馆面向社会开放，引进市场操作，增加经济收入。因此学校可以树立大体育观，在市场经济条件下，广开财路，通过企业、广告赞助、有偿服务等为学校群体竞赛的顺利开展提供资金保障。
（三）高校群体竞赛的激励机制
激励机制是群体竞赛运行机制的中心环节，它是整个群体竞赛系统的动力置，没有它的启动，整个系统就难以运转。高校群体竞赛应建立物质奖励与精神奖励相结合、以精神奖励为主的激励机制。通过物质激励和精神激励不断调动群体竞赛组织管理和参赛人员的积极性。并集中到不断提高竞赛训练水平和组织管理水平上来。提高高校群体竞赛的授奖范围，在竞赛奖励方面增设创造奖、组织奖、特色奖、表演奖，增加体育道德风尚奖与精神文明奖的力度，充分体现既鼓励竞争，更强调参与的宗旨。
我国高校竞技体育经过近二十年的发展历程，从无到有，并于2005年首次由教育部为主组团参加世界大学生运动会，取得了较好的成绩，但与当初在高校建立高水平运动队的建设目标仍有较大的差距，与2005年教育部教体艺[2005]3、4号文件的要求更是相距甚远。其中原因是多方面的，从内因来讲还是高校自身的问题，高校竞技体育竞赛体系的低水平运作，既不适应高校竞技体育发展的需要，也不符合竞技体育发展规律和竞技体育人才培养规律，严重阻碍了我国高校竞技体育水平的进一步提高。高校竞技体育竞赛在大学竞技体育整体发展中所处的地位非常重要，是大学竞技体育发展中的一个重要环节。
一、高校竞技体育竞赛
（一）高校竞技体育竞赛的目的、意义和作用
教育家朱景履认为，21世纪的国际竞争，归根结底是高素质人才的竞争。高校竞技体育的目的和意义除具有传统的认识外，更注重体育竞赛对人的现代化的培育作用。高校竞技体育的作用：①全面型人才的培育功能；②高校的体育竞赛对培养大学生健康的心理素质和抗挫折能力有着积极的推动作用；③体育竞赛本身就是与人类的典礼文化的完美结合。《全国学生体育竞赛管理规定》指出举办全国学生体育竞赛要以育人为宗旨，突出教育特色，讲求综合效益，体现“团结、奋进、文明、育人”的精神。通过竞赛活跃文化生活，提高青少年学生的健康水平，发现和培养优秀体育人才，检验和提高学校课余训练水平，推动学校体育工作的开展。教育部教体艺[2005]3号文件，明确规定高校建设高水平运动队的目的是为国家培养全面发展的高水平体育人才，目标是完成世界大学生运动会及国际、国内重大体育比赛的参赛任务，为国家奥运争光计划和竞技体育可持续发展作贡献。
（二）高校竞技体育竞赛的组织形式和模式
朱景履、陈最新等认为：①从目前的一些体育竞赛实践来看，一般高校的体育竞赛的组织形式可以分为由教育部门行政单位组织的“官方”体育比赛和由高校体育社团组织的“民间”体育比赛两种形式。②高校成立的运动队，以校为单位参加的运动会有校间的对抗赛，地区、市间高校比赛；省内高校间的比赛；国内的各类大学生锦标赛。而少数优秀运动员能参加的比赛有省运会、全国大学生运动会、青运会、全运会，极个别优秀运动员能参加亚运会、奥运会（仍属国家队队员）等。③要在实践基础上，对高校体育竞赛的若干理论问题和模式的探讨，可以从体育社会学的高度了解高校体育竞赛的基本特征，深刻挖掘它对大学生的教育和社会文化的价值，形成具有自己特色的体育竞赛模式和体系，推动高校体育竞赛工作与时俱进。
二、高校竞技体育竞赛市场化管理研究
（一）高校竞技体育竞赛市场化运作
马克思指出：“价值这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的。”价值是客体（自然、社会、精神产品）满足主体需要的一种属性，或者说是客体与主体需要的一种关系，即价值是事物满足人们需要的关系属性。
李宁等认为：①在这里，客体是普通高校学生体育竞赛；主体则包含多方面，既指学生个体与群体，也指学校与社会。大学生体育竞赛具有多元性、多层次性，有多方面效益，从不同的角度不同的视角可归纳出不同的价值体系，带有共时性、多样化特点。②比赛本身是个“手段”，通过这个“手段”可以把学生比赛和高校教育、校园文化建设直接相连，和社会文化娱乐、奥林匹克运动、体育产业、终身体育等社会活动和社会认识直接或间接联系，而这些社会活动和社会认识反过来又对大学生体育比赛起着或多或少的影响。③校内大学生体育竞赛具有内在价值和外在价值。内在价值主要包括教育价值、健身价值、娱乐价值、竞争价值、创造价值、终身体育价值。外延性价值包括促进校园文化发展价值、引领高校体育工作价值、进行奥林匹克教育价值、促进全民健身价值。
董伦红等从知识经济一体化角度，指出知识经济下高校竞技体育优势在于：①知识经济使运动员追求成绩由传统的外在驱动为主转为内在驱动为主。②高校竞技体育有利于我国竞技体育的发展。③高校竞技体育带来的社会效应：有利于在全国范围内形成运动中心、社会和高校竞争机制，有利于发挥高校体育在国民体育的基础作用，丰富校园文化，扩大竞技体育的群众基础。池建认为培育竞赛市场，建立一整套适合我国国情的竞赛制度，是竞技体育发展的客观要求。他强调我国在大学竞赛市场与国外相比还有很大的差距，在我国要想提高大学的竞技运动水平，必须以培育大学竞赛市场为基础，规范大学体育竞赛为切入点，充分发挥高校承办运动队的积极性，通过建立一整套完善的大学校际间的竞赛体系，激活大学的竞赛市场，推动大学比赛的发展。并通过对我国与西方发达国家在大学竞赛市场培育方面的比较研究，提出建立组织机构、统一入学标准、加强学籍管理、培育大学竞赛市场、弱化体育系统的管理职能等对策。
（二）高校竞技体育竞赛组织管理
张华君认为，我国高校体育运动竞赛还处于摸索阶段，政府和职能部门介入过重，大学生体育协会的组织结构还不完善，不能独立运作，对招收活动（高水平运动员招生）的管理缺乏健全的规章制度，往往是通过行政命令性来管理的。应尽快健全我国各级大学生体育协会的组织结构和职能，使其承担全国高校体育运动竞赛的管理工作，政府职能部门从具体的校际竞技体育管理中退出，从宏观上进行监督。加强对招收活动的过程进行管理，建立、健全全面的招收活动管理条例及自主奖励制度、法规，使招收工作有法可依，加强对高素质人才的培养和自身体育人才库的建立。
三、高校竞技体育竞赛体系
有效提高大学生参加体育锻炼和体育竞赛的积极性，构建适应素质教育、终身体育和全民健身需要的现代高校校内体育竞赛体系，提出了一些具体措施：增加竞赛项目内容，扩大参赛人数，按水平分组别比赛，向大众化、群体化、健康化、趣味化、游戏化、多样化的方向发展等。
（一）我国高校竞技体育竞赛体系的系统功能
我国高校竞技体育竞赛体系作为一个组织系统，也同样具有功能。我国高校竞技体育竞赛体系的功能即是指它与环境相互联系和作用的外在形式或对外秩序。也可以理解为该系统通过一系列竞赛活动所产生的功效。根据资料整合和专家访谈结果，主要有以下功能：①政治功能，一是为国家争得荣誉，提升我国国际地位；二是弘扬集体主义、爱国主义精神。②经济功能，主要是创造经济效益，满足竞赛需要等。③文化功能，一是为高校争得荣誉，扩大学校影响；二是丰富高校校园文化生活；三是促进校际、国内外大学生的交流与合作，增进各国友谊；四是满足人们日益增长的文化生活需要。④教育功能，一是锻炼大学生意志品质、增进身心健康；二是培养他们团结协作的精神；三是培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。⑤竞技功能，一是加强技术和经验交流，提高学生运动员竞技水平；二是检验和提高高校课余训练水平，提高高校体育运动水平；三是促进高校体育运动发展。四是培养优秀体育后备人才，推动我国竞技体育运动水平的提高；五是完成世界大学生运动会及其他国际、国内重大体育比赛的参赛任务；六是为国家奥运争光计划和竞技体育可持续发展战略作贡献。
（二）高校竞技体育竞赛改革及可持续发展
有研究者认为，高校竞技体育竞赛在高校竞技体育整体发展中所处地位非常重要，是高校竞技体育发展中的一个重要环节，目前竞赛次数相对较少，不利于培养高水平的学生运动员和教练员，不利于我国高校竞技体育的长远发展，主要原因在于受到高校竞技体育竞赛体制的束缚。只有从理论上论证、认清了发展高校竞技体育的可行性、必要性和可能性，在实践中操作起来才会有章可循、有据可依。高校竞技运动可持续发展的基本条件是：完善中学与高校之间的衔接，确认高校竞技运动的培养目标，引进市场化运作来促进高校竞技运动的激励机制、管理制度的建立与完善，引进社会资源制度的改革，形成多层次、多样化的竞赛体系，加快对高校竞技运动的立法工作等。我国高校竞技体育竞赛；充分借鉴和吸收国外成功经验，搞活高校竞技体育竞赛；积极推广“CU-BA篮球与“飞利浦杯”足球联赛的成功经验与方法。因此，我国高校竞技体育竞赛体系构建和发展的总体思路是：通过对我国高校竞技体育竞赛体系各组成要素进行优化，搞活高校赛事，实现该系统整体功能放大。具体说就是：通过不断提高我国高校竞技体育竞赛体系构成要素水平，逐步建立与我国社会发展需求、高等教育发展方向和竞技体育发展规律相适应的，国家调控与自我发展相结合的，具有相对独立性又对外开放的有我国特色的高校竞技体育竞赛体系。这些文件明确规定了我国高校竞技体育的发展方向，赋予了高校竞技体育更高、更重的历史使命。
