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第22章 《中国石拱桥》说课稿

荆门市沙洋县官当中学许兴军范小曼

我说课的标题是《中国石拱桥》。我说课的内容包括:教材分析、教学目标、教法与学法、教学设计、板书设计等。

一、教材分析

1.教材的地位与作用

《中国石拱桥》是篇事物说明文,它是按总分总的结构顺序来说的。先总说石拱桥的特点,接着以赵州桥、卢沟桥为例具体说明久、美、坚的共同特点,最后说我国石拱桥取得的光辉成就。全文条分缕析、井然有序。本篇课文是八年级第三单元的第一篇说明文,因此要作好说明文的入门指导工作。

2.教学目标

根据单元教学要求,课文特点以及初二学生开始学习说明文的实际情况来确定目标:

(1)整体感知课文内容,了解中国石拱桥的特点,理清说明的顺序。

(2)学习几种常见的说明方法,品味说明语言的准确性。

(3)了解我国桥梁建设所取得的光辉成就,激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。

3.教学重点、难点

(1)说明事物应抓住事物的特点。

(2)选取代表性事例说明事物。

二、教法与学法

为了更好地突出重点、突破难点,我采用了演示、投影、创设问题情景法、讨论法、归纳法等,充分调动学生学习的积极性和主动性,突出学生的主体地位。并对学生进行学法指导,培养学生动手、动口、动脑的能力,达到不但使学生爱学,还要使学生会学,为了提高课堂效率,适当辅以多媒体技术,尝试一种较为宽松的学习方法,使语文学习具有开放性。

三、教学设计

本节课我遵循“教学——探究——归纳——应用”的原则。为了落实教学的重、难点,我的教学将按照“整体感知——研读品味——自由探讨——拓展延伸”这一流程进行。

(一)整体感知

1.导入新课

展示课件:教师出示一组桥的图片,让学生自由说出桥的名称。

……是啊,桥的出现,方便了交通,美化了我们的生活,让学生自然、亲切的走进语文课堂,创造一种宽松的学习环境。

2.教师配乐范读课文或听录音

朗读要求:(1)明确语气、语速、语调及重音的把握;(2)带着问题听读课文。

(1)石拱桥的特点是什么?

(2)中国石拱桥有什么特点?

(3)本文按什么顺序说明的?

听读之后,学生讨论明确三个问题,教师用投影片或课件显示。

(二)研读品味

本文先概括介绍了中国石拱桥的一般特点,又以赵州桥和卢沟桥为例做了具体说明。那么,作为杰出代表,它们又各有什么特点?作者又是怎样介绍的呢?(自然过渡到赵州桥的学习)

研读(4)(5)小节赵州桥部分。展示课件:赵州桥图。

创设问题情境:

1.赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值,具体体现在哪些方面?(用最精炼的语言概括赵州桥的四个特点)

2.以上四个方面的特点位置能否互换,为什么?结合“不仅形式优美而且结构坚固”分析。

3.这两段文字运用了什么说明顺序?哪些说明方法?

4.画出赵州桥平面示意图,标上各部分数字,评选十篇优秀作品展示,找出五篇较差的作品,让学生互相纠错,找出存在的问题。(可能出现的主要问题:大拱的两肩上各有两个小拱,有的可能画在两端,进而让学生体会说明语言的准确性。)

在教师指导下,让学生四人一小组讨论完成以上问题。讨论的方法可以增强学生的理解能力及归纳分析问题等方面的能力;绘制平面图,培养了学生动脑动手的能力,在教学中让学生积极参与活动,享受成功的欢乐。

教师多媒体投影明确:(重点解决第1、2问)

弓形独拱。

拱肩加拱结构坚固(而且)

拱圈拼成。

结构匀称形式优美(不但)

教师用课件显示赵州桥的特点。

(三)自由探讨

1.运用学习赵州桥的方法,小组互动,分析作者是怎样介绍卢沟桥的?运用了哪些说明方法说明卢沟桥的特点?

教师用课件展示卢沟桥的图片,让学生对照图片,参考课文内容来介绍,对学生进行说明文的口语训练。

用课件展示卢沟桥的特点。

2.讨论:从内容、顺序及说明方法比较卢沟桥与赵州桥的异同点。

教师小结:以上我们通过介绍赵州桥、卢沟桥的特点,进一步说明了中国石拱桥的特点。

进一步分析中国石拱桥取得成就的原因。

(四)拓展延伸:综合学习实践活动

请同学们根据自己所学到的知识介绍自己所喜欢的书或笔。

这一环节的安排不仅起到了复习所学内容的作用,还训练了学生说明文的写作。

四、板书设计

石拱桥的特点:形式优美、结构坚固、历史悠久。

赵州桥(独拱)

中国石拱桥。

卢沟桥(联拱)

长虹大桥。

解放后。

双曲大桥。

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