“同学们，今天我们要进入第三单元的学习，翻到课本第五十三页，这是一篇散文，是现代著名散文作家、诗人朱自清的代表作《春》，说到春，春分的日子要到了，可以种瓜果和芋头，需吃一些阴阳平衡的食物。说到阴阳平衡，不得不说说“一级生两仪，两仪生四象，四象生八卦”，八卦讲究的是……”老师又在这里聊与课无关的东西了，他总是这样，特别能扯。
班长举手了，老师示意他站起来，他说：“老师，我们在学朱自清的散文《春》。”
“哦，不好意思，同学们，下面有请班长朗读前三段。”老师边说边翻着书。
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻俏俏的，草软绵绵的。”班长一口气没有任何感情的读完。
“读慢点，我们是在品味其中的意境，需要细嚼慢咽，同学们闭上眼睛，听着我读，想象其中的场景，等下我请同学上来给我赏析前三段。”他怀着饱满的热情开始着深情的朗诵。
他就是我们的语文老师，姓金，名文祥，私底下我们都叫他“小金”，他的口头禅和他名字有关，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”小金告诉我们当年是他父亲要教书先生给他起个精忠报国，有气势的名字，巧来教书先生特别喜欢文天祥，于是就给他起名金文祥。
记得老师在说自己的身世的时候，扯到我们，要求我们一个一个站起来猜测父母给我们取名字的原因，轮到我了。
“同学们好，金老师好，我叫周小蜜，我想我的名字应该是父亲和母亲名里的一个字组合而成，我的父亲叫周小同，我的母亲叫刘蜜，而我的名字叫周小蜜。”我一站起来回答问题就特别的紧张，必须很快说完。
“这样啊，以父母的名字命名的有很多，有些父母可能会以当时的历史背景来给孩子命名，例如，刘建国和新中国成立有关，周跃进与六七十年代发生的事情有关。还有些父母可能会想给子女增加福禄寿来命名，我给我儿子起名为金宝。金宝同学，我帮你讲完了，你不用站起来说了。”老师一个人在讲台上自编自导自演，同学们在下面窃窃私语。
……
“周小蜜，你站起来赏析一下前三段。”我刚和田田说话，没听老师的演讲，书本也没看，我不该和田田扯家常的。
“前三段………。”我有点心慌，估计老师知道我在开小差。
“连用两个盼望着，表明作者对春的渴望之强烈，还有第三段采用拟人的修辞手法使得春来的更亲切。”我一阵胡言乱语。
“周小蜜同学回答的很好，大家给她鼓掌。”老师先鼓起了手掌。
“下面我补充一下，全文第一句话引起下文，开头点题，并且运用反复突出强调。（春天的脚步近了。）运用比喻和拟人化无形为有形.第二段（欣欣然）用得好，给人亲切感，有生机勃勃的样子。本段总领下文。第三段，其中的钻字用得好，可以看出作者的炼字功夫，赋予小草生命力，（嫩嫩的，绿绿的。）与前面半句形成倒装句，并突出强调。我们可以给第三段起名为＂春草图＂。”老师真是饱读诗书，随口就能赏析。
老师又开始分析着下面的段落………
“今天的课就上到这里，布置今天的家庭作业，熟读并背诵课文，下节课点人起来背。把课后的第二第三道题仔细想想，下节课我来给解答看是否和你想的一样。“读一读，写一写”里的字好好看看，试着造个句子，写到作业本上交上来。下课。”说完最后一个字，他提着他的包走了。
这是节晚自习，上午老师有事没来上课，所以改到今天晚上补。
漆黑的夜里，皎洁的月光混合着路上的灯光，格外的耀眼。无意识的抬头看，发现有人在看着我，不过我看到他的时候，他低下头顺着人流走了。
“会是谁呢？欧阳云天，不会吧，他一个大大咧咧的汉子，怎么会偷窥我呢？”我还在人群里，先走出去再想。
“小蜜，在想什么呢？我好困。”田田走了过来，伸了个懒腰。
“困的话，走，我们去睡觉。”我的手挽在她的手臂上。
她一进寝室，就直接躺在床上，朝我说:“祝君好梦。”
“你啊，我洗漱完了再上床。”我去浴室洗漱。
放毛巾的时候看见田田的被子没盖好，上前去给她盖被子。
她抓住我的手说：“小蜜，你真好。”
田田又开始说梦话了。
我亲了他的额头，说：“晚安，小田田。”
