创建文明网络文化环境
当前，整个人类正在被一场空前未有的巨大无比的文化风暴所席卷，这就是网络文化。网络文化是一种全新的文化表达形态，它以人类最新科技成果的互联网和手机为载体，依托发达而迅捷的信息传输系统，运用一定的语言符号、声响符号和视觉符号等，传播思想、文化、风俗民情，表达看法观点，渲泄情绪意识，垒筑起一种崭新的思想与文化的表达方式，形成一道崭新的文化风景。
日益迅速发展的网络文化影响和改变着人们的工作、学习和生活。上网，已成为人们的时尚，成为人们学习、生活中一个必不可少的组成部分。对新事物十分敏感的青少年以巨大的热情置身于网络之中，成为网络的主力军，他们在丰富多彩的网络世界中交友、娱乐和学习，伴随着网络的发展而成长，不论是网络本身所具有的特性，还是它所提供的丰富内容和参与平台，都对青少年的思维方式、行为习惯、心理发展、价值观念和政治倾向等方面产生不可低估的影响，同时也给学校教育工作带来了前所未有的严峻挑战。
随着网络的快速推广和普及，围绕如何加强网络文化管理，创建文明网络文化环境，对占网民大多数比例的青少年进行正确的教育引导已成为社会关注的焦点难点问题，在努力寻求可行性教育对策之前，有必要对网络文化的特点及其对青少年的影响作一简要分析。
一、网络文化的特点
（一）全球同步
在人类既往文明交流史上，由于地理阻隔、语言不通和科技手段落后等原因，不同地域的文明之间很难进行文化交流，它们的产生、发展和形成也具有很大的独立性和地域性。这种独立性、地域性的特点，也决定了它们的产生、发展与形成往往是不同步的，各自有各自的文化时空。随着近代工业革命的勃兴，各个文明之间逐渐加大了交流的深度和沟通的力度，但是，各个文明之间尤其是东西方文明之间的差距，还是比较明显的。
网络的横空出世，彻底粉碎了文明的地域限制和时空隔断。在经济全球化浪潮和当代科技成果的强力推动下，网络把各个不同文明拉到了同一起跑线上。今天，西方国家的网络发展同东方国家的网络发展没有大的差别。就某些表现而言，有的东方国家甚至还超过了许多西方发达国家。纵观文化发展进程，只有网络文化才打破了不同文化的地域性和时空观。据统计资料显示，每年仅通过互联网传输的全球数据库总量达到100亿条以上，内容涉及政治、经济、文化、军事、教育、科技、体育、财经、影视、股票等，可谓包罗万象，应有尽有。大量网上信息、丰富的共享资源为人们学习、研究提供了便捷，开拓了人们的视野，更丰富了人们的生活。可以预料，网络文化发展的全球性和同步性必将给各种现有的文化带来难以估量的深刻影响。
（二）全民参与
囿于客观条件和诸多因素，以往文化的掌控者主要是社会精英阶层，他们人数虽少，但却牢牢把持着文化话语权。这种少数人主宰文化世界的状况，直至为了网络文化兴起后才发生了根本性的转变。从理论上讲，网络文化基本上是一种没有门槛、没有限制的文化交流与沟通，可以而且能够实现全民参与。在网络文化面前，实际上已经消灭了作家与读者的区别，消灭了临于上的传者与居于下的受者的差异，消灭了专事传的记者编辑与渴求信息的读者观众的界限，大家都是平等的互动的文化参与者，没有身份和地位的高低之分。在中国文化史上，还从未有过如此规模庞大的文化大军。并且，这支网络文化大军的参与者每年保持10%-20%的增长速度。覆盖面广。据资料显示，到2007年，全球200多个国家和地区已拥有约10亿多网上用户。我国国内上网人数已达一亿人以上，随着政府上网、企业上网、电子商务的浪潮一浪高似一浪，未来数年内网民将以几何级数增长，而位居上网人数之最多的是青少年网民。因此，可以说，网络文化第一次实现了文化的人人参与，全民参与。
（三）个性张扬
网络文化由于几乎不设门槛，没有政党、财团、社会集团和社会团体的力量规制，既无“把关人”之碍，又无专业身份之限，只要上手，就可以随时随地、随心所欲地发布信息和想法。假如没有道德的约束，完全可以想怎么来就怎么来。也就是说，网络完全可以把一个人的个性，善的也罢，恶的也罢，充分发挥到极致。现在，网络文化中最彰显个性的就是“客”文化，如播客、博客、威客、炫客、掘客、闪客、维客、印客、拼客、黑客、骇客、粉客等等，多种多样的“客”充分展示了网络文化的平等性和互动性，也显示出网络这个平台确实是非常适合个性的生存与发展。网络文化是塑造“客”的文化，它已经塑造了一批“客”，也正在酝酿制造一批新“客”，将来还会涌现出更多的“客”。博客是“客”文化中富于特征的表达方式。一般平民、文人、明星乃至政治家们都喜欢使用它。德国总理默克尔上任前，就巧妙地把个人博客作为竞选的有力武器，赢得了选民的拥护。
（四）网尽天下
以往文化形态的表达方式，因时代不同而特色不同，具有各自的生存与发展空间，谁也代替不了谁，谁都在传媒文化中拥有自己的独特地位。传媒文化的丰富性，正是来自于它的表达方式的多样性。可是，网络文化似乎对以往所有的文化形态都发出了威胁。在信息发布与传播的速度方面，在信息内容的存量方面，在信息表达的方式方面，无论是报纸、广播，还是电视、期刊、书籍等，事实上都不是网络的对手。网络已把报纸、广播、期刊、电视、书籍、音像等所有的优点、长处和功能都集于一身而用之。上网看报、上网看书、上网购物、上网看电影、上网看期刊、上网听音乐等，现在都能做到，已经不是什么新鲜事情。过去由多种表达方式而体现的文化丰富性，现在只需网络这样一种表达方式就足够丰富了。手机最早是作为通讯工具出现的，后来功能不断增强，既可通讯用，还可用来看新闻、拍照片、拍录像，进而还可上网，早已不是简单的通讯工具了。应当承认，由互联网和手机结合而成的网络文化确实具有一“网”打尽的超强能力，传媒界由此产生的种种忧虑和危机，也不是没有道理。尽管网络文化“通吃”所有文化形态的情况目前尚未启幕，但对这个趋势必须有清醒的认识。
（五）势头强劲
从文化发展史上看，每一种新的文化形态的诞生，总是与那个时代的科技革命息息相关。过去如此，现在如此，将来亦如此。网络文化的喷薄而出，正是依赖于当代信息传输技术的重大突破。可以说，信息革命造就了网络文化。并且，我们还要强调指出，信息革命没有停滞，没有结束，没有阶段性，它仍在蓬蓬勃勃、如火如荼地进行。信息传输技术发展的无限性，促使网络文化越来越强势，促使网络文化参与者的队伍规模更加惊人。报载：2007年全球将销售10亿部手机。这难道不是很能说明问题吗？
二、网络文化的正面影响
第一，互联网为青少年提供了求知和学习的广阔天地。在互联网上的虚拟学校中学习，已成为国内、外大中学校的一种新颖的教育模式。我国已有很多家大中小学校进行了域名注册，其中有不少建立了完整的学校站点，开设“空中教室”，青少年不仅可以通过互联网及时了解学校的情况，而且还可以直接学习各种课程，和教师进行直接交流，解答疑难，获取知识。提高了学生们的学习兴趣，为青少年的求知和学习提供了良好的途径和广阔的空间，只要轻松一点，许多问题就会有解，无论从经济上还是时效上，不能不说是一种高效低耗的求学方式。
第二，互联网为青少年获得各种信息提供了新渠道。当前青少年的关注点十分广泛，传统媒体已难以满足青少年这么多的兴趣点，互联网信息容量大的特点最大程度地满足了青少年的需求，为青少年提供了最为丰富的信息资源，互联网已成为青少年获取各种信息的最佳来源。对于学生来说，许多大型的考试报名和分数查询，都可以在网上进行，而不用像以前那样打永远繁忙而且昂贵的声讯电话去查询。对发布信息的单位来说，不再需要逐个地点派人员去宣传，对于想知道情况的考生来说，也不用千里迢迢、奔波劳碌地去到指定地点索取招生简章、了解招生情况，两方面都从网络信息的传播中获益匪浅。
第三，互联网有助于青少年不断提高自身技能。我国的一些专家学者，将计算机技能作为未来青少年所必须掌握的五项基本技能之一。在互联网上，我们几乎可以找到人类生活的所有各方面的信息，对能够熟练使用计算机的青少年来说，可以说是取之不尽、用之不竭、学之不完的知识宝库。学生通过网络，可以学习如何检索、查询、核对信息，以及如何达到对信息的有效利用。青少年可与远在异国的人、认识或不认识的朋友进行交流，了解他们的生活和思想，与他们成为电子笔友，还可以与科学家、成功的商人、运动员、作家及政治家等进行平等对话，吸取思想营养，提升自身素质。
第四，互联网可以培养青少年的创造性、平等意识和探索精神。与互联网相比，文学读物是一种独享，电视是一种被动观看，这些媒介缺少参与，缺少交流，也缺乏探索。网络的碰撞和交流，促使青少年能够更充分地认识
三、网络文化带来的负面影响
科技发展史不断证明，科学技术象一把双刃剑，既有有益于人类发展的一面，也有危害人类利益的一面。网络作为现代社会的技术新生儿，也毫无例外地具有这种双面特征。如果正确利用网络，互联网对进入其中的青少年的成长、发展毫无疑问会起到了很大的促进作用；但是互联网作为一个并不真实存在的虚拟社会，它所传输的信息、一些网络主体的不良行为都会对青少年产生负面的影响。这些负面的影响表现在：
一是信息泛滥，泥沙俱下，青少年无所事从。
据中国青少年研究中心和搜狐社区近日联合发布的“青少年网络使用状况”调查报告显示：在参与调查的24万青少年中，绝大部分通过互联网上浏览新闻、查阅资料、开博客、聊天、交友等，已成为他们获取信息和交流思想的重要渠道。平均每人每天上网时长为5.3小时，其中每天上网时长为8小时以上的占37%，而全国网民平均每周上网时长为162小时，青少年网民的平均上网时长约为全国平均水平的2.3倍。网络文化中的信息垃圾对青少年思想和行为容易产生误导。以往他们接触的信息主要来源于报纸、电视、广播等传媒和教育者的灌输，其内容是经过层层把关过滤，不正确不恰当的信息已被删除。而在浩瀚如海的网络信息流中难免鱼龙混杂，泥沙俱下，有的内容不健康，有的品位不高、格调低下，有的充斥着暴力、凶杀、色情、淫秽，有的带有封建迷信，有的政治上错误甚至反动，这些有害信息揉杂、渗透，无孔不入。从《中国教育报》获悉的数据：互联网上非学术性信息中，约50%与色情有关；每天约有10万张色情图片进入互联网；网上60%的青少年无意识地接触黄色信息，而接触过网上黄色信息的青少年中90%以上有性犯罪动机或行为。由于网络上的每个人都可以成为传递信息的来源，如何判断信息的准确性和完整性便成为一个极为迫切的问题。
