名人名言
衣服新的好，朋友旧的好。
——莎士比亚
旧友是一面最澄澈的镜子。
——英语
朋友是你送给自己的一份厚礼
——史帝文森
兄弟不一定是朋友，但朋友往往是兄弟。
——富兰克林
言太夸则实难副。
——鲁迅
生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。
——卢梭
作家苏杭是这样教育孩子欣赏生活之美的：
我的女儿很爱美。看到一些小朋友着装艳丽，就不免流露出几分羡慕。有一次，她看到圆圆涂了红指甲，悄悄问我：“圆圆涂红指甲好看不好看？”我抓住机会告说她，什么是美？怎样欣赏美？
我没有限制孩子在穿戴方面的选择，也从不硬性规定哪些可穿或哪些不可穿，我之所以这样做也是防止她产生逆反心理，认为妈妈没有能力打扮她就限制她追求美。我想，不能因为我的不幸，就剥夺了女儿爱美的权利。
一次，我花了10元钱买了5公斤毛线头，那是毛衣厂的下脚料。我把五颜六色的线头一截截接好，给孩子织了十来件衣、裙、裤、背心，利用颜色俱全的特点，精心设计出富有儿童情趣的款式和图案。比如，有件毛衣构图新颖奇特，下摆织成红色线加白色线的“砖墙”，胸前露出半张顽皮三毛的脸，左右两只胖乎乎小手正扒着墙头，在寻找着什么，哦，原来是袖子上的一只小乌龟！小乌龟是先用绿色线头缠好，缝上去的，活动的头和尾别有一翻情趣。女儿穿上这件衣服，平添了几分聪颖、活泼。小朋友围着她，摸摸小乌龟，揪揪三毛的头发，羡慕极了。好多阿姨都借这件毛衣做样子。
我那时因病坐不住，躺着织得很艰难，致使胳膊肘流血结痂，孩子在她的诗作《母爱》中也撷取了这个镜头：
“两肘，/磨破后结出层层铁皮。/谁能相信，/十二件精美的毛衣，/是躺着的妈妈，/用碎毛线头，/艰难地编织，/人们都欣赏它的奇妙设计，/可我却懂得了，/豪华的，/不一定珍贵美丽。”
我以母亲深挚的爱，像春风化雨般地润泽着女儿的健康的审美情趣。
我问女儿：“你还要贝贝的粉缎子棉袄和项链、戒指吗？”她赶快说：“不要不要，像个小大人，多俗气！那不是真正的美丽！”
过年了，女儿不让我花钱为她买新衣，建议利用家里的剩条绒布拼成灰绿色罩衣，由女儿自己设计选择补花图案，她选择了一个小卡通小姑娘。于是，我们找出各色花布，女儿负责剪纸样，全家三口人剪剪贴贴，拼拼补补，一起缝制，整整干了两天一夜，大年初一才完工。我们把它挂在衣架上欣赏，那奇特的效果，简直令人心醉！美得我们全家紧紧地拥抱在一起。这件衣服在女儿身上有了轰动效应，路人多行注目礼，女儿几次到电视台录像都穿着它，从6岁一直穿到小学三年级仍舍不得丢弃。女儿在一篇作文中说：“即使我住进了宫殿，享遍富贵荣华，不管走到哪里，永远不会丢弃它。”
这么多年，女儿在衣饰和学习用品等物质享受上从不与人攀比，她不是有意无意地压抑自己，而是具有了审美的自信心！
苏杭用她的方式去帮助孩子审美。有些家长用名牌、进口货等方式来建立孩子的审美自信心，有些家长则用艰苦朴素的观点来压抑孩子对美的渴求。苏杭，她让孩子明白什么是富于个性的协调美，并让孩子用自己的心和手去创造美。美，在每个热爱生活的人的心灵里。
父母要做富有生活情趣的人，要有一定的审美能力，孩子才能受到积极的影响。生活中的事情，都能让孩子潜移默化；父母也可以试着用儿童的视角去看待生活中的美丽和可爱。
科学点击
美是和谐，是真与善的统一。爱美是一种天性，是人所特有的精神向往。
建议
1.教会孩子去发现美。美是无处不在的，但并非人人都能发现和欣赏它们，只有会发现美的人对美才会有更多体验，生活中才会有更多的欣喜。
2.创造优美的家庭环境。家庭环境不仅包括物质环境，还包括精神环境。带领孩子打扫卫生，进行居家布置，使孩子在美化环境的同时也美化了自己。
3.丰富家庭娱乐。健康愉快的活动可以陶冶孩子的情操，并使孩子在娱承中受到艺术感染。
4.从小培养孩子正确的爱美观。告诉他们美不仅表现在外表上，更重要的是心灵美。要教给他们什么是美，如何体现美。
5.塑造美的心灵。父母不仅要引导孩子对外表美的认识，还要抓住孩子爱美、要美的心理，塑造孩子美的心灵，告诉他们讲文明、懂礼貌是美的；尊老爱幼、扶困济贫是美的；爱护树木，关注环保是美的……力求使自己的孩子做到仪表美、心灵美、语言美、行为美。
