在呼唤和张扬人文、人本、人性的今天，对孩子的培养既要重知识与能力，更要重情感、人格与道德培养。行为习惯铸就性格，情感意志演绎人生，对孩子来说，这些因素比分数更重要。因此，学校教育、家庭教育、社会教育在重视智商、智育的同时，必须花更大的力气重视德商的培养。孩子们是未琢的璞玉，他们良好的健康品格的形成需要老师的教诲，家长的培养与正确引导。良好的道德品质的养成，道德习惯的培养、道德行为的训练，爱心与责任心的培养都需要一个过程。在这个过程中，演员是孩子，导演是父母。孩子能否快乐、健康与发展，关键是让孩子首先做到“成人”，然后才是“成才”、“成事”。
令人警醒的案例
从“三道杠”到“少年犯”
她原是一个品学兼优的少先队大队长，父母平时关注孩子的学习成绩比较多，随着孩子年龄的增长忽视了孩子健康品格的培养，结果她从喜欢美容打扮开始，到偷拿家中钱财，再到歌舞厅“潇洒”，最后与“小姐妹”们“端大包”，一点一点地滑向罪恶泥潭。
小丽生活在一个美满幸福的家庭，妈妈在一家中美合资企业上班，爸爸是个体小车司机。小丽刚上小学那一阵儿也挺争气，品学兼优，博得全校师生的好评，是全区闻名的“小红旗”。刚上五年级的时候，已经是个“三道杠”——少先队大队长了。可是，上了六年级，她却像悬崖上的一块松动的石头，一下子滑落到深渊——老师们震惊了，同学们震惊了，因为他们亲眼看到小丽被公安局的警察押上了警车！
多么可怕的消息，然而又是千真万确的事实。
的确，小丽的变化实在是太快、太惊人了。一年前，她还留着朴素洁雅的“自由式”发型，显得十分天真烂漫，后来却烫成了“蓬松弯”，脸蛋上抹了厚厚一层“参琪霜”，眉毛也染成“黑月牙”。
买化妆品的钱，自然是偷妈妈的，因为要的钞票数额太大，妈妈是不给的。第一次“拿”了十几元。这当然是“小打小闹”，但接着便是第二次、第三次……
一次，她用500块钱买了一条珍珠项链，戴在脖子上，故意走到妈妈面前，抛出一只试探性的“气球”：“瞧呀，妈妈，好看吗？”
妈妈瞥了一眼她颈上的项链儿，说道：“好看倒挺好看……从哪儿弄来的呀？”
“我的好同学送我的呗。”小丽信口胡说。
妈妈忙着做饭，没有细细追问。
小丽庆幸自己“试探”成功。她的胆子变得更大了。可是，纸终究包不住火。一次，她为了美容，很想试一试“美发厅”“高级美容师”的手艺，竟斗胆一次偷了5000多元钱。小丽父亲发现现金丢失后，上下左右屋里屋外地仔细查看，奇怪的是，竟没发现盗贼入室的蛛丝马迹，于是风风火火地到派出所报了案。派出所民警经过现场勘查后，很快便发现窃贼不是别人，正是他们的独生女儿小丽！小丽只好作了交待。这一次，她遭到父亲的好一顿毒打。
父亲的毒打未能奏效，小丽反而更加记恨父亲。
一天，她和几个要好的小伙伴去露天歌厅听歌，那里正在举办一个名牌啤酒品尝仪式。小丽潇洒的新潮打扮，吸引了好多青年男子的目光。正当小丽听女歌星那英的一曲新歌《清清的世界》听得特别入迷的时候，一个比她大几岁的很潇洒、也很有礼貌的年轻人走了过来。他手里拿着一只酒杯，里面盛着大半杯黄澄澄的啤酒。他微笑着邀请她到那边坐坐。说着，他向旁边指了指。小丽顺着指向看时，那边有几个“小姐妹”正向她招手呢！虽说她同那几个“小姐妹”“素昧平生”，根本没见过面，可她还是拗不过走了过去。小丽万万没有想到，这个邀请她的小伙子是那样大方。他口若悬河，把个小丽说得心花怒放，再加上那几个比她大不了多少的“小姐妹”们个个“快人快语”，小丽很快入了“围”，和这几个陌生人交上了朋友。更让小丽特别激动的是，这一次这几位“小姐妹”还主动热情地替她掏钱付了茶水费、听歌费等，小丽白白地捡了个“乐儿”。
可小丽做梦也没想到，这是一个早为她设计好的骗局。一个地下扒窃团伙早已盯上她。这个内部自称“红蓝白”的团伙，是不久前在当地公安局挂了号的犯罪组织。
小丽开始急剧变化，但可惜的是，其父母一味地钻在钱眼里，根本忘却了教育子女的责任。他们除了在各自的岗位上“上班”以外，又自己开办了一家拥有40多平方米面积的服装商店，而且生意非常红火。可这时，他们亲爱的独生女小丽正在“泥潭”里越陷越深。
这一天，小丽和几个“姐妹”（同伙）“遛市”（伺机行窃），钻进一个很大的农贸市场。市场内人海如潮。这几个人打扮得很入时，很像买菜购物的小姐，所以谁也没有把她们当窃贼。她们如鱼得水，没有半个钟头，便“端大包”（偷提包或其他物件）发了一笔黑财。几个人将五六千元现金瓜分完毕，然后将失主的提包等扔进厕所。一次次得手，一次次兴奋，使小丽胆子愈来愈大。她已经由最初的行窃时非常害怕练到了将行窃当作一种“乐趣”、一种“享受”了。
1999年2月上旬，兔年春节前夕，正是人们购物最忙的时节。12日上午10时许，当她们去西单商场的人群里找“食”——从一个日本女外宾上衣兜内“钳”出一只黑色钱包时，被在市场巡逻的治安人员当场抓获。就这样，她在最得意的时候跌进了罪恶的深渊。
学校的校长、老师接到派出所的拘留电话后，犹如五雷轰顶！他们百思不解，小丽为什么如此迅速地变坏？
原来，小丽从小长得比较秀气。邻居们都夸“这孩子真漂亮”，像只活泼可爱的小天鹅。可这两年，随着电视、广播和其他广告宣传，特别是社会上女性追求时髦打扮的潮流的猛烈冲击，小丽觉得自己是校内有名的优秀学生，好像不修饰打扮一下就名不副实，加上邻居家的大姐姐、小阿姨们一个赛一个地比打扮，比穿着，比佩戴，小丽就更觉得自己确确实实应该“美化”一下了。于是，她闻到穿着入时的女人身上的香味儿，鼻子就有点“馋”；看到其他少女穿着光怪陆离的奇装异服，自己的眼睛就有点“馋”。于是，开始追求“异美”，追赶“皇后”，追求“奇香”……自从加入小团伙后，小丽的变化就更快、更大了。她把升中学、追求正确的理想、学好科学知识等统统忘得一干二净，把打扮得花枝招展、潇洒气派当做女性生活的最高目标，并把追求吃喝玩乐当做人生的惟一乐趣……
就这样，为了片面追求一个时髦的“俏”字，天真活泼、聪明漂亮的小丽走上了集团盗窃的犯罪歧途，由学习尖子堕落成少年管教所的“小罪犯”！
家庭教育首先是人格教育。人格教育通俗来说就是培养孩子的健康品格，就是要孩子“学会做人”。由于孩子学业的压力，一些父母只重视孩子的学习成绩，却不重视对孩子优秀品德的培养。考分再高但不懂得做人之道也是很难真正成才的。不论你的孩子是神童天才，还是在某一方面有特殊才能，不论你想“养儿防老”还是“望子成龙”，不论你是在给孩子请家教补课，还是在领孩子学钢琴、学艺术，作为父母都要时刻记住：父母对孩子教育的最终目的是培养孩子成“人”。
根据人格教育的要求和眼下家庭教育存在的各种问题，有关专家向父母们提出了培养孩子良好人格应注意的以下两点。
（1）先做正直的人，再做有用的人
在当今注重实惠的时代，父母考虑孩子学会做人，往往偏重在做有用的人，偏重孩子的知识和技能。其实，正直才是“有用”的基础，诚实才是道德的基础。“学会做人”先要学会做正直的人。陶行知说“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，也是要学做正直的人。古代讲“齐家治国”之前，先要“修身”，就是先要学会做人，而“修身”之前，先要“正心诚意”。通俗来说，“正心”就是要把良心放端正，“诚意”就是要对善真诚信服，就是“诚实”，就是表里如一。就是表现内在道德与外在行为的一致性。做到这一点应该说是最简单的、最基本的、也是最困难的。而没有这一点，其他道德就难以养成。现在流行的“假冒”、“虚伪”，却是为了某种目的去讨好别人，而不是展露自身的真实；是表里不一，表胜于里，是“金玉其外，败絮其内”。“正直”只求达到事情本身，“虚伪”却要追求事情本身以外的东西，因此不正直的东西本身就是无用的。目前学校里对学生“行为规范”的实施，往往偏重行为表现的检查评比，而不是引导学生自觉遵守，学生往往执行那些容易被检查到的条文，而对于像“诚实”那样的条文就难以检查，也就不重视。道德不是做给别人看的，而是自己要求自己做一个高尚的人。学生只做容易检查到的行为规范，而不做检查不到的行为规范。说明学生学到的不是道德的基本点，而是学到了现在流行的“乖巧做人”。一个讲求法治的社会，没有基本道德做基础，这个法制社会是难以维持的。
（2）先要尊重孩子，再用良好的形象影响孩子
父母对孩子教育的途径是多种多样的，甚至每个家庭也都有各自特有的教育方法。但从总体来说：“家庭教育”不应是父母给孩子“说教”、搞“家训”。
现代家庭教育，特别是人格教育，首先应尊重孩子，父母和子女应建立一种良好的、融洽的、平等的关系，所谓“教育”，就是在这样一个关系之中和在关系发展过程之中潜移默化进行的。
子女一出生，就和父母结成一种亲密的关系。在家庭生活中，父母的很多行为都是针对子女的。在每天与父母共同生活，进行面对面的接触中，子女逐渐会清楚父母对自己的期待，双方也会逐步学习调整自己的行为，以适应对方和环境。在多年前一次家庭教育心理研讨会上，曾有专家指出父母对子女的种种行为归纳起来不外乎“爱”和“管”两类。孩子从出生到青年，父母对孩子的“关系”也不应是一样的，我们常说父母和孩子一起成长，就是指孩子在成长过程中父母对孩子的爱和管的关系需有所变化。
在婴儿期，父母对孩子的爱应该是无条件的、全身心的、从身体接触到生理心理各个方面无微不至的关怀，这时候的“管”，要尽量顺应孩子的状态，而不是适应父母的意思。随着孩子年龄的增长，孩子逐渐形成自我意识，这时父母和孩子必须建立起一种真正的人与人之间的关系。父母要把孩子当成人，当成一个“独立的主体”，但现在还没有成为“独立的主体”，父母就是竭尽全力使孩子逐渐成为“独立的主体”。各个孩子在这个阶段的表现常有许多不同，父母对孩子的“爱”和“管”也应有许多变化。但有一点必须形成共识，即在孩子的儿童期父母的爱和管必须有利于孩子的独立，有利于孩子成为“独立的主体”。过去亲子爱的核心是“关怀”，现在人本模式的“爱”强调尊重，孩子虽小，父母也要尊重他的独立人格、独特价值和独创潜能，把孩子当平等的人来看，培养孩子的人性和人的尊严。“管”更强调启发孩子的自主和自觉。因为人性是自由的，任何强制强迫只有一时表面的效果，而且根本不能算是一种“教育”，教育的真谛全在于能否启发孩子自主自觉。孩子到了青年期，人格已基本成型，这时父母和子女的关系应该像具有深厚友谊的平等相待的朋友。孩子是从父母对他的尊重中，学会尊重父母和他人；也从父母的引导中学会了独立思考和独立生活。
常有父母抱怨现在自己是工作忙、活动多，没有时间对孩子进行教育。有充裕时间对孩子进行教育这自然是最理想的。但如果懂得家庭教育的主要途径是通过父母和子女建立良好的、融洽的关系，那么我们就可以用“关系”来衡量家庭教育的质量和状况。父母与孩子的相处，并不完全在于相处时间的长短。而在于相处和不相处时父母和子女的关系状况。
在革命年代里，常有父亲参加革命被捕关在监狱里，和子女只有一月见一次面。每次见面只有几分钟，但由于父母和子女维系着良好的关系，父亲和子女不在一起反而成了一种教育资源。这里父母通过良好的自身形象进行教育，父母具备了良好的人格是一种教育资源。在一起生活中，子女总是模仿着父母。有的是有意识的模仿，但很多都是先天本能的模仿，不仅限于行为举止，而且包括思维方式、情感取向、风俗习惯，以及个人性格等。只要父母对子女建立了家庭关系，父母的人格对子女就有决定性的影响。所谓父母的以身作则，不是能不能作则，愿不愿作则的问题，而是父母必须成为模仿的对象。
