教师的工作，有着一种更加神圣的担当。在四川特大地震中，有一个教师用自己的身躯支撑出一个空间，在他的身躯下面，躲着四个小学生。他用自己的身躯保护了四个幼小的生命，他用自己的生命撑起四个鲜活生命的天空。
教育需要师爱，这既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。教师在课堂上、在课下，以爱为出发点，从多方面激发学生的兴趣，点燃他们心灵的火花。教师是“人类灵魂的工程师”，在铸造“灵魂”的过程中，作为老师，既要有满腔热忱，又要有慈母的温情。深刻含蓄的情感，更容易使学生受到感染，引起他们强烈的内心体验。
教师的力量，永远是行动的力量，而不是语言的力量。教师的工作所承担的社会责任是比职业主义更高一层的理想主义。身教大于言传，用自己的实际行动，“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，虽然渺小位卑，但可以一步步培养提升教师的品德。风帆不挂上桅杆，是一块没有动力的布；理想不付诸行动，是虚无缥缈的雾。拥有爱心，就要拥有行动。平淡的生活中，总有一种情感让我们感动并铭刻心底，总有一种付出让我们乐于去做，总有一种精神支撑着我们的梦想，总有一种力量驱使我们追求精神所在。
教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。每一位学生都渴望得到老师的爱，虽然我们无法像太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以关爱自己身边的学生。
爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。教师，应该是神。教师要爱自己的孩子，同时也要爱别人的孩子。
爱，是阳光；爱，是雨露。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。
教师应保持一种静美的心境，拥有一种平淡的心态；在纷繁中淡定，在苍茫中从容。淡定的力量给人的是一种内心的定力。有阳光照耀心灵，心底里便会一片碧绿。什么是我们值得奉守的东西？对自己的超越，精神、追求是你的人生阳光。我们应该学会提取锻造这种力量。我们今天缺少了一种力量，其中最主要的原因就是我们缺少了一种信念。如今，面对物质利益我们过多地看重自身的利益，而忽视了生命的质量和意义，忽视了精神与爱心。
不是所有的树都耐得住干旱，但胡杨做到了；不是所有的花都耐得住严寒，但雪莲做到了；不是所有的人都拥有爱，但教师必须拥有爱。
教师从最高的做人道理出发，以一种最亲切的姿态，走进了学生心灵的戈壁，让学生看到一片绿洲。好的教师以他的思想光芒照耀学生脚下的路，乃至一生的路。教师应以他的人格魅力，做学生人生的导师。教师，是充满爱的职业。有爱的教育，才是真正的教育；有爱的教育，才是幸福的教育。
让爱伴随教育始终。“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德，不是简单的说教，在日常的教育教学工作中的实践，才是师德师风的真正内涵。用爱浇灌的事业，是美丽的事业。
这是一种离心灵最近的工作。（金明春著）
